鄧壽群　陳赟琪

摘要：由于市場(chǎng)體制與畢業(yè)生就業(yè)體制的轉(zhuǎn)變，基于社會(huì)需求為導(dǎo)向的就業(yè)形勢(shì)，目前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增加，受金融危機(jī)影響，就業(yè)崗位有所下降，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)壓力及競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)增加，醫(yī)學(xué)生就業(yè)前景受到影響，對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)前景的影響因素進(jìn)行分析，并提出有效解決對(duì)策，能緩解醫(yī)學(xué)生的就業(yè)前景。

關(guān)鍵詞：社會(huì)需求；導(dǎo)向；醫(yī)學(xué)生；就業(yè)前景；影響；對(duì)策

隨著高校規(guī)模擴(kuò)大，招生人數(shù)增加，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)人數(shù)越來越多，由于金融危機(jī)影響，就業(yè)崗位不斷減少，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力相對(duì)加大，在嚴(yán)峻就業(yè)下，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生要獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，改變醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀念及就業(yè)方向，樹立準(zhǔn)確擇業(yè)觀，并保持健康心理狀態(tài)，正確面對(duì)成敗得失，醫(yī)學(xué)院也應(yīng)積極采取有效解決措施，緩解就業(yè)壓力。

一、基于社會(huì)需求導(dǎo)向下，分析醫(yī)學(xué)生就業(yè)前景的影響

1.醫(yī)學(xué)生就業(yè)狀況

近些年，醫(yī)學(xué)院招生規(guī)模不斷增大，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)的人數(shù)越來越多，在世界金融危機(jī)影響下，我國的就業(yè)形勢(shì)也不容樂觀，人才供需間逐漸失衡，不同層次畢業(yè)的醫(yī)學(xué)生，已由原來供不應(yīng)求向?qū)？乒┻^于求、本科平衡及研究生的供不應(yīng)求轉(zhuǎn)變，與普通醫(yī)學(xué)院相比，重點(diǎn)院校的就業(yè)率要高一些，而同所院校中，影像學(xué)、預(yù)防及檢驗(yàn)等專業(yè)的醫(yī)學(xué)生因畢業(yè)生少，需求依舊旺盛，但臨床等專業(yè)的學(xué)生就供應(yīng)高于需求，就業(yè)率相對(duì)低一些，但整體看來，醫(yī)學(xué)生的就業(yè)率依然處于下降趨勢(shì)，大城市就更是趨于飽和，醫(yī)學(xué)生大都愿進(jìn)入大城市當(dāng)中的醫(yī)院工作，但隨著多年補(bǔ)充完善，二甲以上醫(yī)院的醫(yī)療人員基本飽和，甚至出現(xiàn)了超編狀況，同時(shí)，這些醫(yī)院對(duì)應(yīng)聘人員學(xué)歷的要求越來越高，除非常優(yōu)秀人才及個(gè)別崗位外，醫(yī)院大部分人員均要在碩士及博士學(xué)歷以上。

2.就業(yè)體制不健全，擇業(yè)觀陳舊

醫(yī)學(xué)生就業(yè)困難是我國社會(huì)體制不健全的具體反映，在社會(huì)需求導(dǎo)向下，勞動(dòng)力間的供需并不是很平衡，勞動(dòng)力的結(jié)構(gòu)層次不是很合理，與其他專業(yè)學(xué)生同樣，醫(yī)學(xué)生大量涌向東部沿海及大中城市，在基層單位及廣大農(nóng)村地區(qū)，需要大量醫(yī)療人才充實(shí)，但很多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生并不愿意選擇這些單位，擇業(yè)觀較為陳舊，認(rèn)為縣級(jí)以上的醫(yī)院才有可能展現(xiàn)出自身的價(jià)值，在就業(yè)方面，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，就業(yè)期望值較高，還有些醫(yī)學(xué)生認(rèn)同的就業(yè)面窄，非專業(yè)崗位不接受。

3.醫(yī)學(xué)院擴(kuò)招專業(yè)與社會(huì)需求相偏離

目前醫(yī)學(xué)院與市場(chǎng)供需不相匹配，矛盾較大，特別是醫(yī)學(xué)生實(shí)際能力及綜合素質(zhì)方面，教學(xué)質(zhì)與量關(guān)系沒有處理好，并且醫(yī)學(xué)院專業(yè)設(shè)置也不是很合理，臨床實(shí)踐與理論教學(xué)方面缺乏規(guī)范全面的評(píng)價(jià)體系，在專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容等方面較為落后，社會(huì)需求量比較大的專業(yè)，沒有畢業(yè)生，有些專業(yè)的畢業(yè)生就相對(duì)過剩，像麻醉、影響及護(hù)理等專業(yè)的畢業(yè)較少，社會(huì)需求量較大，不合理設(shè)置使得學(xué)校與社會(huì)需求相偏離，影響了醫(yī)學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)前景。

二、影響醫(yī)學(xué)生就業(yè)前景的解決對(duì)策

1.鼓勵(lì)學(xué)生考驗(yàn)，緩解就業(yè)壓力，提高未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

近些年，隨著大量醫(yī)學(xué)生畢業(yè)，市場(chǎng)需求逐漸趨于飽和，?？飘厴I(yè)生供過于求，本科生也逐漸趨于飽和，研究生學(xué)歷的社會(huì)需求空間還相對(duì)較大，在社會(huì)需求導(dǎo)向下，考研成為醫(yī)學(xué)生提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段，學(xué)?？晒膭?lì)學(xué)生考研，這樣不僅輸出優(yōu)秀人才，還緩解了就業(yè)壓力。目前大部分實(shí)習(xí)醫(yī)院的實(shí)習(xí)時(shí)間是5月份，醫(yī)學(xué)生來到實(shí)習(xí)點(diǎn)之后不久，就面臨考研沖刺，這段時(shí)間處理不當(dāng)，不僅會(huì)影響學(xué)生考研成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生的實(shí)習(xí)效果。根據(jù)這種情況，醫(yī)學(xué)院可調(diào)整一下實(shí)習(xí)時(shí)間，實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大四至大五第一學(xué)期，在最后學(xué)期安排與專業(yè)有關(guān)的選修課程，對(duì)于考研學(xué)生能在考前兩月請(qǐng)假，并專心備考，到考試結(jié)束之后，再到實(shí)習(xí)醫(yī)院補(bǔ)上實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)考研學(xué)生給予有關(guān)輔導(dǎo)，并針對(duì)考研學(xué)生心理、英語及政治等方面給予指導(dǎo)，學(xué)?？烧?qǐng)有經(jīng)驗(yàn)教師實(shí)施考前輔導(dǎo)，提高學(xué)生考研成績(jī)。

2.完善就業(yè)市場(chǎng)，調(diào)整就業(yè)意向

完善市場(chǎng)體系，需要健全的服務(wù)、競(jìng)爭(zhēng)、監(jiān)督管理及調(diào)控等機(jī)制，應(yīng)積極建立以社會(huì)需求為導(dǎo)向，學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)，政府應(yīng)利用宏觀調(diào)控方法，對(duì)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行規(guī)范，并改革就業(yè)、人事及戶籍等制度，對(duì)畢業(yè)生管理及用人單位進(jìn)行規(guī)范，保護(hù)畢業(yè)及用人單位雙方的合法權(quán)益，還應(yīng)建立就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)供需雙方資源的共享，還應(yīng)制定有關(guān)優(yōu)惠政策，提倡醫(yī)學(xué)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)。醫(yī)學(xué)院應(yīng)該建立全程化、全員化與信息化地就業(yè)服務(wù)制度，學(xué)校就業(yè)部門，應(yīng)該加強(qiáng)社會(huì)需求分析，并指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解有關(guān)的就業(yè)市場(chǎng)需求，強(qiáng)化就業(yè)技巧鍛煉，減少就業(yè)障礙，在醫(yī)學(xué)院低年級(jí)，還應(yīng)設(shè)置職業(yè)規(guī)劃的課程，在高年級(jí)開設(shè)就業(yè)方面的指導(dǎo)課，并組織學(xué)生對(duì)國家就業(yè)政策進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，讓學(xué)生找準(zhǔn)定位，端正思想，認(rèn)識(shí)到基層單位及廣大農(nóng)村地區(qū)醫(yī)療工作的重要性，醫(yī)療市場(chǎng)必將向基層單位市場(chǎng)轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)生以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，建立個(gè)人價(jià)值、目標(biāo)觀及社會(huì)價(jià)值結(jié)合的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)觀，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是及主動(dòng)的就業(yè)態(tài)度。

3.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，合理設(shè)置專業(yè)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

醫(yī)學(xué)院應(yīng)依據(jù)市場(chǎng)需求狀況，合理設(shè)置課程，對(duì)于需求量大的專業(yè)，應(yīng)增加招收人數(shù)，需求量少的專業(yè)，減少招收人數(shù)，并強(qiáng)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是醫(yī)學(xué)生工作能力提高的主要方法，對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)能力具有重要的影響，學(xué)校可把實(shí)習(xí)生分成大輪轉(zhuǎn)及后期分流兩部分實(shí)習(xí)，大輪轉(zhuǎn)實(shí)習(xí)主要是依照正常輪轉(zhuǎn)順序來實(shí)習(xí)，而后期分流實(shí)習(xí)又可按實(shí)習(xí)時(shí)間分成正常大輪轉(zhuǎn)與后期分流時(shí)間，前半部分為8個(gè)月，后半部分為4個(gè)月，依照市場(chǎng)需求與自身發(fā)展要求進(jìn)行培養(yǎng)，像影響、急診及麻醉等專業(yè)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)比較好，有意從事此方面的學(xué)生，就可實(shí)施后期分流培訓(xùn)，這樣就業(yè)面就要比大輪轉(zhuǎn)學(xué)生的就業(yè)面要高一些，通過實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，為自身就業(yè)前景增添砝碼。

結(jié)束語：

隨著醫(yī)學(xué)院規(guī)模擴(kuò)招，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)人數(shù)越來越多，對(duì)醫(yī)學(xué)生就業(yè)前景產(chǎn)生了一定影響，為提高醫(yī)學(xué)生的就業(yè)率，醫(yī)學(xué)院應(yīng)調(diào)整學(xué)生就業(yè)意向，讓學(xué)生以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，樹立合理的就業(yè)觀，同時(shí)，提高醫(yī)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是實(shí)踐工作能力，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，通過有效的解決對(duì)策，提高醫(yī)學(xué)生良好的就業(yè)前景。

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