本文論述了信息技術(shù)在高等院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用。將信息技術(shù)融入到大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且為抽象的數(shù)學(xué)注入了生動和形象，使得學(xué)生眼中枯燥的數(shù)學(xué)具有了生機，從而有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和認識，進而使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提高。信息技術(shù)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，信息技術(shù)也隨之得到了空前的發(fā)展。目前，信息技術(shù)已經(jīng)成功走進了社會的各個學(xué)科領(lǐng)域和家庭生活，在從小學(xué)到大學(xué)的課堂教學(xué)中也發(fā)揮了重要的作用。基于計算機技術(shù)的信息技術(shù)從其產(chǎn)生的那天起就對大學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了深遠的影響，并且逐步改變了大學(xué)課堂的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)因其自身特性，對基于信息技術(shù)的教學(xué)手段提出了更高的要求。因而在如何有效地使用信息技術(shù)進行教學(xué)方面，需要在實際教學(xué)中不斷地進行探索和研究，才能使得信息技術(shù)在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。目前已有教育工作者研究了基于信息技術(shù)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

本文以作者在多年的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的實際與認識為基礎(chǔ)，探索了如何有效地利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

一、信息技術(shù)解析

信息技術(shù)主要是指利用計算機、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代通信手段獲取信息、傳遞信息、存儲信息、處理信息、顯示信息和分配信息的相關(guān)技術(shù)。在第四次技術(shù)革命以來，信息技術(shù)在人類社會的各個領(lǐng)域中都發(fā)揮了重要的作用。如何更好的利用信息技術(shù)為人類社會造福也成為眾多科研工作者奮斗的目標。要想充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，就要真正的理解信息技術(shù)。肖峰在文中給出了信息技術(shù)的哲學(xué)理解。前面給出的信息技術(shù)的解釋實際上是屬于現(xiàn)代信息技術(shù)的范疇。而事實上，從人類社會出現(xiàn)時，就已經(jīng)存在了信息技術(shù)。但是，在當(dāng)前的社會中，人們更愿意接受的是現(xiàn)代信息技術(shù)，是基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的信息技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了技術(shù)的先進性和科學(xué)性等特性。由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，使得數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以產(chǎn)生，并逐漸替代模擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這也使得數(shù)據(jù)的存儲和傳輸更加容易實現(xiàn)。計算機技術(shù)和信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，又使得數(shù)字技術(shù)得以產(chǎn)生和發(fā)展，這就使得數(shù)字圖像和數(shù)字視頻存儲與快速傳輸?shù)鹊靡詫崿F(xiàn)。這些技術(shù)縮短了地球上的“距離”，讓人們可以看到遠方的現(xiàn)場狀況。信息技術(shù)也使得遠程醫(yī)療、遠程教學(xué)、現(xiàn)場直播等技術(shù)日臻成熟，使得人們能夠在社會的巨大變化中享受生活，享受信息技術(shù)帶來的方便和收益。信息技術(shù)的產(chǎn)生促進了社會的進步與發(fā)展，社會的發(fā)展又促進了信息技術(shù)的進一步的發(fā)展，這也使得我們能夠到體驗著生存空間的日新月異，切實感受著信息技術(shù)帶給人們的種種益處。

二、基于信息技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)

1.基于信息技術(shù)的課堂教學(xué)

大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程主要包括《高等數(shù)學(xué)》《線性代數(shù)》和《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，這些課程普遍具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，這使得數(shù)學(xué)相對于其他課程更難于理解和接受，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往是一知半解，影響了對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在信息技術(shù)走入大學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以前，除了有部分幾何圖形相關(guān)的教學(xué)輔助器材之外，主要是靠主講教師使用粉筆在黑板上通過板書進行講解。對于邏輯性較強的邏輯推導(dǎo)或者相關(guān)的理論證明，使用黑板進行講解固然可以獲得較好的效果，但是對于其他問題，僅僅使用黑板進行教學(xué)，則不但降低了授課效率，而且也使授課的內(nèi)容與授課方式受到了一定的限制。

基于信息技術(shù)的多媒體教學(xué)手段引入到大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂，首先，可以有效地充實教學(xué)內(nèi)容。充實教學(xué)內(nèi)容并不是提高講課速度，縮減授課時間，而是充分的利用課堂時間，為學(xué)生接受或講解更多的相關(guān)內(nèi)容，擴大學(xué)生的知識視野。其次，多媒體技術(shù)可以使得相對沉悶的數(shù)學(xué)課堂變得生動，使得傳授的知識更加形象，使得文字使用描述的生硬的數(shù)學(xué)問題更直觀的擺在學(xué)生面前，從而讓學(xué)生更容易理解和接受所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三，利用信息技術(shù)，可以有效地減少老師在課堂上的板書，即讓老師可用從大量的板書中抽出時間進行有效地講解。有些數(shù)學(xué)題目的題干比較長，文字較多，如果要想讓學(xué)生能夠較好的理解題目，就必須把完整的文字擺在學(xué)生面前，而如果授課教師把全部的文字都寫在黑板上，一方面，浪費了較多的時間，另一方面，占用了大塊的黑板。而引入信息技術(shù)后，就可以把這些工作利用多媒體技術(shù)進行播放，老師就可以充分的利用時間和黑板進行講解，從而有效地提高了課堂的授課效率。第四，利用信息技術(shù)進行授課，還可以將一些常用的數(shù)學(xué)軟件融入到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更好的授課效果。第五，利用信息技術(shù)，還有有效的引入案例式教學(xué)模式。在《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》這門課程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容外，還非常關(guān)注這門課程在實際問題中是如何應(yīng)用的，而這門課程具體應(yīng)用問題的案例往往涉及的文字描述和數(shù)據(jù)比較多，如果單純使用黑板和粉筆的古典式教學(xué)方法則使其受到了一定的限制，信息技術(shù)更好可以較好的解決這個問題，能夠讓學(xué)生在有限的課堂時間里更多地學(xué)會書本內(nèi)容是如何用來解決實際問題。

2.基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

信息技術(shù)不但可以引入課堂教學(xué)，也可以用在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中。運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，還可以制作在線自學(xué)系統(tǒng)、在線測試系統(tǒng)，使得學(xué)生能夠充分的利用課余時間進行自學(xué)和復(fù)習(xí)，并可以隨時檢驗學(xué)習(xí)效果。此外，運用信息技術(shù)進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還可以有效的擴充學(xué)習(xí)資源，引入更多更好的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)的課程內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、結(jié)束語

在科技高速發(fā)展的當(dāng)今社會，信息技術(shù)已經(jīng)有效地融入到課堂教學(xué)，也取得了眾多的成果。把信息技術(shù)引入到大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，改善了課堂授課環(huán)境，提升了授課效果，充實了授課內(nèi)容，擴展了學(xué)生的知識視野，使得學(xué)生打下了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，從而可以更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)課。

信息技術(shù)在教學(xué)中也是一把雙刃劍，運用得當(dāng)，就可以收獲更好的授課效果，否則，將使課堂教學(xué)大打則扣。因此，基于信息技術(shù)的教學(xué)，尤其是在數(shù)學(xué)課堂使用信息技術(shù)，仍舊需要眾多高校數(shù)學(xué)工作者在教學(xué)實踐中不斷地探索與實踐，改進和完善基于信息技術(shù)的教學(xué)平臺，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以收獲更好的學(xué)習(xí)效果，同時也可以獲取更多的數(shù)學(xué)知識。

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