對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)這類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)教育，不僅要注重課堂理論教學(xué)，更要注重實(shí)踐教學(xué)，在人才的培養(yǎng)方面，要以適應(yīng)社會(huì)的實(shí)際需要為原則。本文通過專業(yè)的教學(xué)系統(tǒng)和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)分析，對(duì)從工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)到實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行了一系列分析，對(duì)于建設(shè)教師在教學(xué)方面標(biāo)準(zhǔn)化的問題，重點(diǎn)探討了符合法律的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科實(shí)踐教學(xué)體系。工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科的理論性是非常強(qiáng)的，而且具有實(shí)際性和實(shí)用性的特點(diǎn)。近年來，隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，工業(yè)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)。工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生是未來的工業(yè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)教育的滯后，將直接導(dǎo)致未來社會(huì)的工業(yè)設(shè)計(jì)整體滯后。建立一個(gè)注重實(shí)踐鍛煉和促進(jìn)發(fā)展的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系和深化教學(xué)改革迫在眉睫。

一、實(shí)踐教學(xué)體系的基本內(nèi)容和必要性

實(shí)踐教學(xué)體系對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)具有一定的理論指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)要素，通過整體設(shè)計(jì)和設(shè)置合理的課程實(shí)習(xí)，將培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)合理的配置在一起。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系其根本目的是培養(yǎng)動(dòng)手能力的專業(yè)人士，包括要求能運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐能力解決實(shí)際問題，保證更高層次的創(chuàng)新能力。

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的屬性決定了工業(yè)設(shè)計(jì)教育需要建立實(shí)踐教學(xué)體系。工業(yè)設(shè)計(jì)是工業(yè)現(xiàn)代化的必然產(chǎn)物，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，探索它們的發(fā)展不是一個(gè)單純的藝術(shù)學(xué)?？梢愿爬ǖ模I(yè)設(shè)計(jì)不僅涉及一系列的傳統(tǒng)學(xué)科，如材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和強(qiáng)度理論，還參與了許多新興的學(xué)科，如人體工程學(xué)、價(jià)值工程、仿生學(xué)、設(shè)計(jì)美觀。因此，我們必須考慮藝術(shù)學(xué)科、人文學(xué)科、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)之間的交叉融合。工業(yè)設(shè)計(jì)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)造型能力。在一般情況下，工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)，只通過課堂理論教學(xué)傳授知識(shí)是很難實(shí)現(xiàn)的，要在現(xiàn)實(shí)生活中，深入到實(shí)踐中培訓(xùn)技能，這是十分必要的。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的形式

1.產(chǎn)品規(guī)劃和概念設(shè)計(jì)。學(xué)生主要涉及的早期研究和企業(yè)產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)。由于根據(jù)設(shè)計(jì)師的思維模式容易受到慣性思維的局限性，學(xué)生設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品可能不一定能直接提供給生產(chǎn)企業(yè)，但能夠?yàn)槠髽I(yè)提供大量的創(chuàng)造性新思維和新理念，并且眾所周知，在21世紀(jì)企業(yè)都需要在思考中發(fā)現(xiàn)新的成長(zhǎng)道路。未來的工業(yè)產(chǎn)品，必須要注意產(chǎn)品在市場(chǎng)領(lǐng)先地位，并愿意大力投資新產(chǎn)品，如日本的百利達(dá)、廣東的TCL等，都與國(guó)內(nèi)的一些大學(xué)建立了合作關(guān)系，以供長(zhǎng)期發(fā)展的要求。

2.產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)。產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計(jì)研究主要基于企業(yè)引導(dǎo)學(xué)生和教師參與為主，然后將其結(jié)果直接應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中。近年來，“工作室”的崛起就是一個(gè)典型的形式，也成為了工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要途徑。對(duì)于來自企業(yè)的主題，學(xué)生可以深入了解各部門間的生產(chǎn)設(shè)計(jì)。并且許多學(xué)生通過開放的實(shí)踐培訓(xùn)，大大提高了解決問題的能力，并成為雇主的優(yōu)先選擇對(duì)象。

3.設(shè)計(jì)競(jìng)賽。近年來許多公司注重產(chǎn)品的設(shè)計(jì)意識(shí)，使以提高學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)的大賽一個(gè)又一個(gè)的被相關(guān)企業(yè)所組織。對(duì)于一些在大賽中勝出的學(xué)生，許多企業(yè)都采取了獲獎(jiǎng)?wù)叩膬?yōu)先錄入的方式，這些也反映工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)和社會(huì)文化的突出特點(diǎn)。此外，利用工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)習(xí)的成果能夠運(yùn)用到企業(yè)當(dāng)中去，為企業(yè)的工業(yè)設(shè)計(jì)提供意見和建議，并建立企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)商的決策和制定設(shè)計(jì)風(fēng)格。

三、工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革措施

1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生都有一種急切直接面對(duì)市場(chǎng)的想法，但我們必須認(rèn)識(shí)到理論的不可或缺性，所以我們必須重視如何把“課題”與工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)結(jié)合。作為老師，在這個(gè)課題中要特別注意做好引導(dǎo)，從而避免學(xué)生可能出現(xiàn)的重實(shí)踐、輕理論的情況，和出現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)不夠扎實(shí)從而走不遠(yuǎn)的現(xiàn)象。所以我們必需將實(shí)際課題運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，并且觀念上的引導(dǎo)做到足夠的重視，另外，在每一次課程完成后我們都需要系統(tǒng)總結(jié)。如此一來，以課題為中心，同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)際的操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解到理論的重要性，讓他們自覺的增加對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.從合理安排出發(fā)，注重工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的不同形式與教學(xué)的結(jié)合。我們知道，一系列螺旋式上升的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程是我們工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。而我們的實(shí)踐教學(xué)要注重安排的層次性，首先要安排好時(shí)間先后，然后與不同階段的課程切入，最后與不同形式的結(jié)合。比如在概念設(shè)計(jì)中學(xué)生在課程（課題）中完成市場(chǎng)調(diào)研、分析、概念設(shè)計(jì)這一部分是，可能我們大多數(shù)學(xué)生完成是一些調(diào)研報(bào)告，或者是概念方案圖，那么該類型的課題可安排在二年級(jí)下學(xué)期開始。我們知道如今的設(shè)計(jì)競(jìng)賽一般都貼合企業(yè)的需要，所我們需要把競(jìng)賽的命題融入到高年級(jí)的設(shè)計(jì)課程中去。

3.從實(shí)踐課題出發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)體系化。作為兩大塊專業(yè)的內(nèi)容，我們應(yīng)該注重工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科中設(shè)計(jì)類課程和工程技術(shù)類課程的同等重要性。一般來說，很多高校工程類課程由工程類教師教授，教材也一般使用工程類教材，學(xué)生很難找不到課程與設(shè)計(jì)的聯(lián)系，也就無法產(chǎn)生濃厚的興趣。其實(shí)我們可以把這兩塊內(nèi)容都統(tǒng)一到實(shí)踐課題中去，把實(shí)踐課題作為一個(gè)支撐點(diǎn)，這樣學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系性和完整性便得以加強(qiáng)。我們可以圍繞課題進(jìn)行不斷的創(chuàng)新與嘗試，不僅可以實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)類與設(shè)計(jì)類課程之間的交叉，而且可以完成跨校際、跨學(xué)科、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革富有啟迪意義。例如對(duì)于廣州美術(shù)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)，就非常值得我們來學(xué)習(xí)。對(duì)于北京奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，就是廣州美術(shù)學(xué)院與廣州體育學(xué)院合作完成的。對(duì)此，兩校的學(xué)生能夠根據(jù)課題要求，充分的發(fā)揮自己的才能，大膽的在專家和指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自己的創(chuàng)新。并且通過這種類型的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W到許多課堂教學(xué)不能達(dá)到的產(chǎn)品設(shè)計(jì)的復(fù)雜性、深刻性的理解，所以利用實(shí)踐的方法教學(xué)，可以讓學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到飛速提升。

四、結(jié)束語

對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)這門新興學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)和形式都還沒有完全確定下來，當(dāng)然也還存在一些問題。最大的問題是學(xué)生工程知識(shí)不足，缺乏技術(shù)開發(fā)的拓展能力。由于學(xué)生這方面能力的缺乏，已經(jīng)使得不少企業(yè)廠家對(duì)實(shí)踐性教學(xué)中能否完成企業(yè)的創(chuàng)新開發(fā)任務(wù)產(chǎn)生了懷疑。其次還有師資力量的不足，教務(wù)繁忙和自身進(jìn)修使老師處于兩難之中。未來的社會(huì)需要大量工業(yè)設(shè)計(jì)人才，而完成這個(gè)重任必須依靠教育，尤其需要能啟迪智慧又結(jié)合實(shí)踐動(dòng)手的教育模式。如此一來，我們的教育，我們的人才才能與時(shí)代背景相適應(yīng)，才能創(chuàng)造新的天地。

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