學生公寓是學生在校期間學習、生活的主要場所，學生寢室衛(wèi)生的好差，直接關(guān)系到學生的身心健康、正常的教學和生活秩序。因此，輔導員老師要加強對大學生寢室衛(wèi)生的關(guān)注和管理。寢室衛(wèi)生學生輔導員一、案例背景

如今“80末”的大學生，生于科技高速發(fā)展的時代，他們的頭腦靈活，視野開闊，有創(chuàng)新意識，自我個性強，在寢室衛(wèi)生方面，卻隨意性大于主動性，缺乏服從服務整體的集體意識。

二、案例過程

2011年5月24日，學校傳達了有關(guān)“大連市愛國衛(wèi)生運動委員會領(lǐng)導到中山學院檢查工作，重點檢查學生宿舍、走訪寢室”的信息。當輔導員老師得知這一消息后高度重視，首先發(fā)信息通知全體學生，希望學生要注重寢室衛(wèi)生，并做好保持；特別強調(diào)：近來寢室內(nèi)還存放回收舊瓶的同學應該盡早賣掉，若不能及時賣的，則應把瓶子裝在袋子里放在指定的位置。為避免某些同學收不到短信，輔導員老師還通知各班班長要重點強調(diào)這一事情，要求一定落實到個人，確保每個同學都能按要求做到。隨后，輔導員老師從工作網(wǎng)調(diào)出最近階段查寢時的記錄，并做了全面的分析和整理，以便自查時把發(fā)生衛(wèi)生問題的寢室列為工作重點。5月25日，輔導員老師帶領(lǐng)兩個學生對學生的寢室衛(wèi)生進行了全面的檢查，發(fā)現(xiàn)有的寢室衛(wèi)生存在一定問題，又再次發(fā)短信通知這些同學，希望這些同學盡快整改。5月26日，輔導員老師又一次對這些寢室進行復查，其結(jié)果是普遍有所改進，但還存在一些小的瑕疵，同時發(fā)現(xiàn)還有2個寢室衛(wèi)生問題仍沒有改正。面對這種情況，為了使工作不存在死角，輔導員老師決定深入同學寢室了解情況，對這些同學進行面對面的談話。當晚，輔導員老師不僅去了衛(wèi)生較好的多數(shù)寢室，鼓勵他們要繼續(xù)保持，做好一些細節(jié)之處；輔導員老師還去了兩個衛(wèi)生仍然較差的寢室，在交談中詢問學生造成寢室衛(wèi)生差的原因，學生認為是東西多造成的；輔導員老師問及衣物為何不能擺放整齊，學生認為是沒有地方；對此，輔導員老師有的放矢的做工作，針對性的做出建議和示范：衣服可以一個衣架多重利用，若實在不行，一些暫時不穿的衣服可以疊起來放在箱子里或者疊起來放在衣柜里；若只能放在桌上的東西，則一定要歸類定置擺放。最后通過輔導員老師現(xiàn)場指導學生解決存在的問題，引導和說明從思想上克服隨意性，發(fā)揮主動性，是可以通過規(guī)劃，實現(xiàn)有效合理的把物品放置好；并且向同學提出希望，要增強服從服務整體的集體意識，保持寢室衛(wèi)生，養(yǎng)成規(guī)范化的生活習慣，始終把寢室當成自己的家來關(guān)心和愛護的，使之成為整潔有序、學生擁有健康的學習、生活家園。

三、案例啟示

本案例說明，輔導員老師對迎檢工作應高度重視和充分準備，能夠面對問題及時解決和有效應對的能力，讓我看到大連市愛國衛(wèi)生運動委員會領(lǐng)導到中山學院檢查工作以結(jié)果圓滿而結(jié)束；盡管工作達到了預期的目的，但我認為加強學生寢室衛(wèi)生管理應該是一個經(jīng)常性的工作，因為這是培養(yǎng)學生集體意識的重要陣地，也是加強大學生良好素質(zhì)養(yǎng)成教育的重要組成部分。對此，輔導員老師應該探尋新的方法來加強對學生寢室衛(wèi)生的管理，我建議可以采取以下措施：

1.充分發(fā)揮“三支隊伍的督查”作用

輔導員老師、生活部和寢室長隊伍是宿舍管理的三支重要隊伍，應該充分發(fā)揮這三支隊伍的督查作用。輔導員老師利用上午的時間檢查所有學生寢室衛(wèi)生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并做好記錄；生活部則在晚自習后去衛(wèi)生有問題的寢室進行復查，對仍不改正的寢室做好記錄并及時報告輔導員老師；而寢室長則記錄好每天的衛(wèi)生日志并且一周一上交給輔導員老師。三支隊伍密切配合，互相交流信息，保證宿舍無死角，不失控，防微杜漸，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

2.獎勵與懲罰有機結(jié)合

通過月、學期、年度總結(jié)，獎勵先進，批評后進，讓學生養(yǎng)成講衛(wèi)生、守秩序、愛勞動和愛護公共財物的良好生活習慣。要想讓學生真正養(yǎng)成這種習慣，單靠宣傳、教育是不夠的，還必須樹立“骯臟”典型和模范榜樣，實行獎優(yōu)罰劣。這樣做，一方面，消除部分學生存在的僥幸心理和無所謂的態(tài)度，促使學生自覺遵章守紀；另一方面，又可以教育其他學生。當然，在管理過程中，還應該把嚴格要求和因勢利導有機結(jié)合起來，力爭寬嚴適度。凡是有利于培養(yǎng)學生良好品質(zhì)和良好生活習慣的行為規(guī)范，就從嚴要求，對于學生正當?shù)呐d趣愛好，則進行積極引導，尊重學生的創(chuàng)新意識和精神。

3.加強對寢室長的培訓

為了讓學生對學生寢室衛(wèi)生管理的工作和相關(guān)規(guī)章制度做到心知肚明并自覺執(zhí)行，應定期對寢室長做培訓。此外，還可定期分批召開輔導員、寢室長、生活部的座談會，通過座談，及時了解學生的思想動態(tài)，解決學生中帶有苗頭性的問題和宿舍衛(wèi)生的執(zhí)行情況。

4.設立寢室長值日周責任制

為了充分發(fā)揮寢室長的積極作用，設立定期輪換寢室長和值日周責任獎懲制，通過明確工作職責，督導和落實寢室衛(wèi)生工作。若查實某個同學衛(wèi)生狀況差，寢室長落實不力，應受到處罰；若整個寢室的衛(wèi)生狀況都很差，則寢室長的處罰加大。反之，若整個寢室的衛(wèi)生狀況很好，則寢室長的獎勵也重獎。這樣，既能切實提高學生寢室的衛(wèi)生水平，還可使大學生形成良好的生活行為和勞動習慣，使學生宿舍區(qū)的生活秩序得到明顯改觀，形成講秩序、講文明的良好風尚。

5.注重管理育人、服務育人

在學生宿寢室衛(wèi)生管理過程中，要始終堅持把“育人”放在工作首位，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務、自我提高的能力，可以開辟各種渠道鍛煉學生的“四自”能力，并在組織措施上加以落實，在行動上加強指導。

大學生寢室衛(wèi)生管理是一項經(jīng)常性的工作，需采取科學合理的“引、疏、督、查、獎、懲”等方法，同時充分調(diào)動學生的主觀能動性，才能把學生寢室建設成一個文明、和諧、溫馨的家園。