目的：了解山區(qū)小學(xué)生生活質(zhì)量情況，并提出改善其生活質(zhì)量的思路。方法：采用整群抽樣的方法，對韶關(guān)市樂昌市梅花針銅山春桃小學(xué)三至六年級126名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以華中科技大學(xué)兒少衛(wèi)生教研室編制的適用于一般少年兒童的生活質(zhì)量量表作為工具。結(jié)果：（1）山區(qū)小學(xué)生生活質(zhì)量量表得分平均在中等水平；（2）女生在同伴關(guān)系、師生關(guān)系兩個維度得分較男生高，生活便利性男生得分較高。（3）活動機會性、自我概念、生活便利性較差。結(jié)論：山區(qū)兒童生活質(zhì)量不高，政府應(yīng)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，壯大師資力量，同時要關(guān)注學(xué)生生理健康及心理健康問題。山區(qū)少年兒童生活質(zhì)量近幾年，國家在九年義務(wù)教育上投入了巨大的力量，改善小學(xué)生的受教育環(huán)境及生活條件。但是，還有不少貧困地區(qū)的山區(qū)小學(xué)條件極為有限，學(xué)生的生活及教育問題亟待得到關(guān)注。了解山區(qū)小學(xué)生生活質(zhì)量狀況，有利于發(fā)現(xiàn)存在的問題，對進(jìn)一步開展有關(guān)幫扶工作、提高山區(qū)少年兒童生活質(zhì)量有一定的指導(dǎo)意義。

一、對象與方法

（一）研究對象

采用整群抽樣的方法對對韶關(guān)市樂昌市梅花針銅山春桃小學(xué)三至六年級126名小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中，男生57人（45.2%），女生64人（50.8%）；8～9歲28人（22.3%），10～11歲69人（54.7%），12～13歲19人（15.1%）；三年級24人（19%），四年級40人（31.7%），五年級32人（25.4%），六年級30人（23.8%）；獨生子女15人（11.9%），非獨生子女106（84.1%）。

（二）研究工具

《少年兒童生活質(zhì)量量表》：華中科技大學(xué)兒少衛(wèi)生教研室按照世界衛(wèi)生組織生活質(zhì)量研究組提出的兒童生活質(zhì)量評定要求及兒童的身心發(fā)展理論，編制了適用于一般兒童少年的生活質(zhì)量量表。本研究采用這一量表作為研究工具對研究對象進(jìn)行調(diào)查。

（三）調(diào)查方法

采用整群抽樣的方法抽取韶關(guān)樂昌梅花鎮(zhèn)銅山春桃小學(xué)三至六年級的學(xué)生共126名。獲得的數(shù)據(jù)采用Excel 2003建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS 16.0進(jìn)行描述分析、相關(guān)分析等。

二、結(jié)果

（一）量表得分情況

量表分?jǐn)?shù)范圍為49～96，總分得分從89分～162分，全距73分。其中，89～113有20人（15.9%），114～138分有80人（63.5%），139～162分有26人（20.6%）。各維度得分情況如表1所示。

通過各維度的得分情況可以看到，分?jǐn)?shù)相對較高的是生活質(zhì)量滿意度、精力與睡眠、飲食與健康。得分相對較低的是活動機會性、自我概念、生活便利性。整份量表的得分僅占總分的64.6%，處于中等水平。

（二）性別差異比較

對男、女在各維度的得分情況這兩組變量之間的差異進(jìn)行顯著性分析，選用α=0.05的統(tǒng)計顯著水平，采用t檢驗（t-test），結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生女生在同伴關(guān)系、師生關(guān)系、生活便利性三個維度的得分有統(tǒng)計學(xué)意義上的差異。同伴關(guān)系、師生關(guān)系兩個維度女生得分較高，生活便利性男生得分較高。

三、討論

（一）學(xué)生生活質(zhì)量不高，處中等水平

在飲食與健康方面，學(xué)生們食品單一，缺乏營養(yǎng)，但根據(jù)他們自我評價，仍然對飲食與健康方面感到滿意，更加可以看出，他們平時食物種類較少，沒有機會享用更加美味和更富有營養(yǎng)的食物。個體對其生活質(zhì)量的評定受個體的個性、需求、價值觀及應(yīng)對方式等心理特質(zhì)的影響。山區(qū)學(xué)生們需求小，因此對條件一般的事物評價也高。

（二）男、女生在同伴關(guān)系、師生關(guān)系、生活便利性上的差異

8～13歲的年齡段，是小學(xué)生社會化的重要過程，是良好生活方式、健康行為習(xí)慣建立的最佳時期，這個時期，他們的性別觀念逐漸形成，女生喜歡結(jié)群游戲，關(guān)系親密，男生則相對獨立，有自己的想法、叛逆。在量表得分的反映上可以看出，女生的同伴關(guān)系得分較高，證明她們之間的相處較為融洽。且女生比男生更愿意與老師接近、交流，因此她們會感覺師生關(guān)系更為融洽。這些與男女生不同的生理特性、個性心理特征和社會對男女不同的要求有關(guān)。

四、結(jié)論

首先，針對學(xué)生總體生活質(zhì)量不理想的問題，政府應(yīng)爭取資金，加大投入力度，改善教學(xué)環(huán)境，完善公路、供水等基礎(chǔ)，提高學(xué)生們就學(xué)、運動的便利程度。

其次，針對學(xué)生的生理健康問題，學(xué)校要開設(shè)相關(guān)的衛(wèi)生知識課程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，由于學(xué)校條件有限，大多數(shù)在職教師水平不高，沒有掌握科學(xué)的教學(xué)、教育方法，體罰、辱罵學(xué)生等情況并不鮮見，因此除了要對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)之外，還必須特別注意學(xué)生的心理健康問題，進(jìn)行心理健康教育。

最后，家庭是孩子社會化重要的場所之一，家長的言傳身教對孩子有重要的影響，因此家長必須重視家庭教育，為孩子提供一個良好的家庭成長環(huán)境。

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