英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提升不是“一日之功”。養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣、掌握一定閱讀方法，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平有著重要的幫助。英語(yǔ)閱讀能力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言有著重大的意義。英語(yǔ)學(xué)習(xí)閱讀能力方法研究英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)和提升不是“一日之功”，甚至不是“一年之功”。它需要堅(jiān)持不懈、長(zhǎng)期的努力，才能逐步得以實(shí)現(xiàn)。課本具有代表性，是精度范疇。課外閱讀固然重要，不拓寬知識(shí)面，無(wú)法提高閱讀文章的速度，就只能只讀或是跟讀。但是也不要一味強(qiáng)調(diào)泛讀，造成基礎(chǔ)不夯實(shí)，學(xué)的知識(shí)一塌糊涂。因此，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣、掌握一定閱讀方法，對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平有著重要的幫助。

一、充分使用課本的精讀文章，進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，加強(qiáng)語(yǔ)感的培養(yǎng)

閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大關(guān)鍵和重點(diǎn)。我們要通過(guò)課上老師精講教材，使學(xué)生更好更深刻的明確課文所講（包括語(yǔ)法、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)義等）。如果我們不懂得閱讀，就無(wú)法與作者進(jìn)行“面對(duì)面”的溝通與交流。作為大學(xué)學(xué)生應(yīng)該多讀名著，如《簡(jiǎn)愛(ài)》《飄》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，進(jìn)一步分析作者的寫作意圖。

語(yǔ)言知識(shí)是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，教師要優(yōu)化語(yǔ)法教學(xué)，以案例法給學(xué)生以具大的精神鼓舞。

二、拓寬學(xué)生的自學(xué)范圍和積極進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)自學(xué)能力對(duì)學(xué)生提高英語(yǔ)水平有很大幫助。英語(yǔ)閱讀能力的提升需要大量的閱讀英語(yǔ)讀物。如書刊、雜志、有聲讀物等。使學(xué)生在不知不覺(jué)中明確許多道理，拓寬知識(shí)面。學(xué)生課外自學(xué)可以彌補(bǔ)學(xué)生課堂內(nèi)容上的不足，喚起學(xué)生對(duì)閱讀的愛(ài)好。從知識(shí)中學(xué)以致用。

三、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀得法

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、良好的進(jìn)行閱讀的方法就是非常重要的，閱讀時(shí)要一心一意，聚精會(huì)神。對(duì)于難易程度不一樣的閱讀資料，我們不應(yīng)該“一視同仁”。應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒?，如難的句子應(yīng)該劃上重點(diǎn)，再劃分句子結(jié)構(gòu)，在逐字逐段地深思熟慮，甚至把精彩的部分背下來(lái)。不要讀過(guò)易過(guò)難的文章，實(shí)在沒(méi)有什么意義。對(duì)一般的文章要求泛讀，對(duì)與自己水平不匹配的文章也不要讀。閱讀要學(xué)會(huì)有的放矢，“因地制宜”，這樣才能迅速提高自己的英語(yǔ)和閱讀能力。

四、學(xué)會(huì)猜測(cè)生詞，進(jìn)行記時(shí)閱讀

在閱讀中經(jīng)常會(huì)遇到一些我們不會(huì)和不認(rèn)識(shí)的單詞，在這種情形下，不要一看它就馬上去查字典。首先，如果是專有名詞、人名、或地名，或是化學(xué)專有名詞，我們就不要明白它的含義。其次，通過(guò)構(gòu)詞法來(lái)分析和判斷詞的含義。如依據(jù)前綴和后綴都可以推測(cè)單詞的基本含義，這樣就不用擔(dān)心“望文生義”了。再次，還有一些單詞能夠依據(jù)上下文的內(nèi)容、語(yǔ)氣來(lái)初步判斷它們的含義。最后，遇到很難猜測(cè)的詞語(yǔ)，實(shí)在不行就去查字典吧，那樣更快、更方便一些。

五、重視理解閱讀材料，方便進(jìn)行英語(yǔ)寫作

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀雜志、報(bào)刊很多了，所以拓寬知識(shí)面很方便。但是要想提升英語(yǔ)閱讀能力，就得重視理解，因?yàn)槔斫饪梢粤顚W(xué)生更好地把握主旨，更好、更深的閱讀英語(yǔ)材料。可以使人大腦更聰明、學(xué)習(xí)更充實(shí)。所以，加強(qiáng)閱讀理解的培養(yǎng)，有助于提升英語(yǔ)素質(zhì)和技能，有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的提高。同時(shí)，閱讀理解能力的提升，有利于英語(yǔ)寫作水平的提升。

六、在句子中創(chuàng)建斷點(diǎn)，讀懂一句話的含義

1.為什么不能一遍讀出句子的意思。很多學(xué)生反映在閱讀時(shí)的一大障礙就是遇到較長(zhǎng)的英文句子，一遍無(wú)法理解全部的意思。如果句子結(jié)構(gòu)再?gòu)?fù)雜一些，除非是進(jìn)行語(yǔ)法分析并多讀幾遍。否則根本無(wú)法清楚地理解句子的整體意思。因此，句子太長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜是制約很多人不能只讀一遍就理解句子的另一個(gè)障礙。對(duì)于那些英語(yǔ)中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句子，一次接受所有的內(nèi)容確實(shí)有困難。英文和中文在表達(dá)意思的習(xí)慣上有很大的區(qū)別。英語(yǔ)的特點(diǎn)是在一句話中所包涵的內(nèi)容很多，所以顯得句子結(jié)構(gòu)很復(fù)雜。相比之下，中文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，相應(yīng)一句話中表達(dá)的意思也就少了。很多英文一句話的內(nèi)容翻譯成中文需要兩三句才行表述清楚。因此，我們一見(jiàn)到英文的長(zhǎng)句子肯定會(huì)感覺(jué)到不適應(yīng)。很多人讀到句子一半時(shí)就被復(fù)雜的從句搞暈了或者是讀到句子后面的內(nèi)容時(shí)，前面讀到的內(nèi)容已經(jīng)忘記了。句子太長(zhǎng)往往是很多人不能一遍理解英文長(zhǎng)句子的首要困難。

2.為什么要?jiǎng)?chuàng)造斷點(diǎn)。既然我們很難接受一句話中太多的內(nèi)容，為什么不把句子斷成幾個(gè)獨(dú)立的部分分別理解呢。其實(shí)與其首先分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，當(dāng)結(jié)構(gòu)清楚了再理解整個(gè)句子的意思，不如把句子分成幾個(gè)部分去理解。句子過(guò)長(zhǎng)不符合我們閱讀習(xí)慣時(shí)，只需要把一個(gè)句子斷分成幾個(gè)中文句子理解就可以了。換句話說(shuō)，讀英文句子時(shí)，沒(méi)有必要非要按照句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)斷句。特別是對(duì)于長(zhǎng)句子，只要完整地表達(dá)出了一個(gè)中文句子可以表達(dá)的內(nèi)容就可以斷句了。把英文的一句話當(dāng)成中文的幾句話理解，這樣就從根本上解決了所有的問(wèn)題。這樣，一個(gè)英文長(zhǎng)句子就可以通過(guò)找到斷點(diǎn)斷成較短的中文句子。理解起來(lái)就容易了很多。

七、開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

要求學(xué)生在力所能及的情況下寫讀后感，以形成英語(yǔ)的讀和寫的能力，以讀練寫，以寫促讀，同步提高英語(yǔ)綜合能力。并且結(jié)合學(xué)校組織的“英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫譯”比賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力提高，最終達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)本課題研究，學(xué)生在閱讀方面有了一定的提高。

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握了更多的知識(shí)。由于閱讀教學(xué)涉及的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活、開(kāi)闊了學(xué)生的視野，能引起學(xué)生的共鳴，并能激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和互助，進(jìn)一步培養(yǎng)了合作創(chuàng)新的精神。

3.學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力逐步提高。豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)和生活實(shí)際密切地聯(lián)系了起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造了輸出語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，營(yíng)造出了濃郁溫馨的英語(yǔ)語(yǔ)言氣氛，學(xué)生接受快，詞、句認(rèn)讀能力強(qiáng)，單元測(cè)評(píng)成績(jī)也明顯。在對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中80%以上學(xué)生對(duì)英語(yǔ)很感興趣或有較大興趣，15%左右學(xué)生有一些興趣。通過(guò)英語(yǔ)閱讀，學(xué)生已基本形成了根據(jù)自身的閱讀取向和閱讀需要自主地選擇閱讀和查找信息的習(xí)慣和能力。

英語(yǔ)閱讀能力的提升用一句話來(lái)形容就是“冰凍三尺，非一日之寒”。然而，要想提高必須講究好習(xí)慣和方法。英語(yǔ)閱讀能力對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講有著重大的意義。

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