物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，為整體育人目標(biāo)能夠提供重要支撐。工作在一線的教師可以在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，優(yōu)化課程設(shè)置，更新教學(xué)理念，改變考核方式等方面進(jìn)行積極探索，提高物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量，使其在培養(yǎng)應(yīng)用型人才中發(fā)揮更顯著的作用。應(yīng)用型本科大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)改革近年來，隨著全世界經(jīng)濟(jì)格局和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化，全社會(huì)的人才培養(yǎng)模式越來越多樣化，針對性也越來越強(qiáng)。全社會(huì)對人才需求的層次及規(guī)格呈現(xiàn)出了明顯的多元化趨勢。越來越多的應(yīng)用型人才已經(jīng)開始在各行業(yè)中發(fā)揮著越來越明顯的作用。因此，高新技術(shù)的快速應(yīng)用與技術(shù)手段的不斷更新，對技術(shù)應(yīng)用型人才提出了更高的要求，而應(yīng)用型人才在社會(huì)發(fā)展中體現(xiàn)出來的價(jià)值也日漸提高。如何培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才成為了全社會(huì)的重要課題，作為教學(xué)工作者我們應(yīng)該進(jìn)行積極地努力進(jìn)行探索，找到各門課程如何為培養(yǎng)應(yīng)用型人才發(fā)揮有力作用的途徑，為此類院校的整體與人目標(biāo)服務(wù)。

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是大學(xué)生進(jìn)校后的第一門科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的本科院校來說，其作用尤為突出。該課程能夠發(fā)揮的作用是多方面的，在整體的人才培養(yǎng)方案中，具有重要的領(lǐng)航意義。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程不僅應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、方法和技巧，更主要的是要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決實(shí)際問題的能力，特別是與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)的綜合能力。因此，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該面對時(shí)代的發(fā)展和科技進(jìn)步的新趨勢，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。作為一線的教育工作者，筆者認(rèn)為，使大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程在培養(yǎng)應(yīng)用型人才方面發(fā)揮更積極的作用，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革探索。

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

能夠在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)中發(fā)揮積極作用的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)類課程，離不開良好的實(shí)驗(yàn)條件，寬敞明亮的實(shí)驗(yàn)場所和先進(jìn)而齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是建設(shè)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)類課程的有力保障。應(yīng)用型本科院?？筛鶕?jù)自身的情況和對具體知識(shí)的需求出發(fā)更有針對性地設(shè)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，普通驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可避免實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備在不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的重復(fù)出現(xiàn)，以便用最少的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目覆蓋常見的實(shí)驗(yàn)儀器，鍛煉同學(xué)們的操作能力。加大針對為各專業(yè)服務(wù)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例，根據(jù)各專業(yè)需求適當(dāng)?shù)馗聦?shí)驗(yàn)項(xiàng)目和設(shè)備，緊貼科技前沿，將更多典型的科技應(yīng)用實(shí)例展現(xiàn)給學(xué)生。能夠開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)如果能達(dá)到12個(gè)左右便可較好地覆蓋典型物理學(xué)的各個(gè)方向，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)課程的部門可以設(shè)定其中的4到6個(gè)為必選項(xiàng)目，各專業(yè)可根據(jù)需要選擇4到6個(gè)選做項(xiàng)目，以便達(dá)到堅(jiān)固基礎(chǔ)與專業(yè)知識(shí)的目的。

除此之外，應(yīng)用型本科院校較之普通高等院校更應(yīng)該加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。演示實(shí)驗(yàn)室是讓理科學(xué)生開闊眼界直觀接觸先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的非常良好的平臺(tái)，也是文科同學(xué)提高科技素養(yǎng)的良好途徑。許多有趣且具備代表性的物理學(xué)現(xiàn)象單靠教師的課堂講述很難盡善盡美地描述清楚，但是在演示實(shí)驗(yàn)室中，教師可以用幾分鐘的時(shí)間讓大家全方位地反覆地觀察奇妙的現(xiàn)象并加以解釋，演示實(shí)驗(yàn)課的良好教學(xué)效果已經(jīng)在很多高等學(xué)校中得到了體現(xiàn)。同學(xué)們也可以通過視頻觀摩或者實(shí)際動(dòng)手操作的方式切身體會(huì)自然的神奇和科技的力量，是對學(xué)生的身心十分良好的熏陶。因此在理工科專業(yè)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程中，以及文科專業(yè)的少學(xué)時(shí)文科物理課程中都可設(shè)置兩學(xué)時(shí)的演示物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

二、更新教學(xué)理念

物理學(xué)不是只能在“紙上談兵”的學(xué)科，大量的各式習(xí)題并不是物理學(xué)的全部，很多高中只重視學(xué)生在物理試卷上的成績，而輕視了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。而作為高校的物理學(xué)教師，我們有義務(wù)使同學(xué)們對物理學(xué)的整體認(rèn)識(shí)加以改變，物理學(xué)是整個(gè)科學(xué)的一個(gè)很重要的基礎(chǔ)部分，能夠?qū)λ恼w與發(fā)展概況有一個(gè)較正確的認(rèn)識(shí)也是對提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要貢獻(xiàn)。而這就要求教師在理論課的教學(xué)中，拿出適當(dāng)?shù)臅r(shí)間強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，比如在某一新章節(jié)的導(dǎo)言部分可介紹歷史上對于某原理或定律的發(fā)現(xiàn)非常重要的實(shí)驗(yàn)，在這個(gè)過程中可以對科學(xué)家是如何的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，遇到了哪些困難，又是如何解決的，進(jìn)行必要的講解，也可以在實(shí)驗(yàn)課程的緒論部分多多舉出前人理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的事例。這樣可以激發(fā)同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神和把理論應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)。探索精神不應(yīng)僅屬于工作在科學(xué)前沿科學(xué)家們，很多的時(shí)候技術(shù)領(lǐng)域的小發(fā)明小改進(jìn)才正是點(diǎn)點(diǎn)滴滴推動(dòng)科技進(jìn)步的重要力量，只有真正的在實(shí)踐中探索，將理論知識(shí)與技能知識(shí)聯(lián)系起來才能真正推動(dòng)科技的進(jìn)步。我們培養(yǎng)的高等技術(shù)人員很有必要在學(xué)校了解這樣的思想，潛移默化中形成這樣的意識(shí)。一個(gè)在工作中善于動(dòng)腦，思維靈活，思想開闊的技術(shù)人員其價(jià)值是應(yīng)明顯高于墨守成規(guī)者的。而我們的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就恰恰具備培養(yǎng)這樣思想的條件，我們應(yīng)該把握住這樣的機(jī)會(huì)，邊教學(xué)邊啟發(fā)，要讓學(xué)生們既學(xué)到知識(shí)又豐富思想，既完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，又提高了學(xué)生的興趣。讓兩者相互促進(jìn)，兩全其美。

三、改革考核方式

傳統(tǒng)的試卷考核由于形式所限，學(xué)生的動(dòng)手能力沒有得到具體考察，而應(yīng)用型本科院校恰恰應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。這就要求我們開辟新的成績考核形勢，要求學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)儀器的操作技能達(dá)到一定的熟練程度，促進(jìn)學(xué)生對各類技能的活學(xué)活用。在實(shí)驗(yàn)課程的最后階段，可以安排一學(xué)時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生們隨機(jī)抽簽進(jìn)行某一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，例如，游標(biāo)卡尺和螺旋測微計(jì)的讀數(shù)、電路的鏈接、惠斯通電橋的調(diào)平等等很多實(shí)驗(yàn)過程中十分重要的操作環(huán)節(jié)都可以利用比較短暫的時(shí)間進(jìn)行考核。這樣一來，學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)便會(huì)十分注重對操作技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。實(shí)驗(yàn)操作技能在總成績中所占的比重應(yīng)占30%左右，實(shí)驗(yàn)報(bào)告和重點(diǎn)考察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的期末作業(yè)可各占40%和30%。讓學(xué)生在課程中的各環(huán)節(jié)表現(xiàn)都對最終成績有著一定影響，方便教師對教學(xué)質(zhì)量的把握。

總的來說，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程在應(yīng)用型本科院校中的改革潛力是巨大的，它一定能夠?yàn)榇祟悓W(xué)院的整體人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮十分積極的作用。在保障質(zhì)量的同時(shí)，建設(shè)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的鮮明特色應(yīng)該成為教學(xué)工作者的長期任務(wù)。我相信通過對多方面的積極探索和努力實(shí)踐，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的改革一定能夠促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，更新教學(xué)理念和考核方式，從而達(dá)到使教學(xué)質(zhì)量的全方位提升，既為學(xué)生打好知識(shí)基礎(chǔ)又鍛煉了學(xué)生們的操作技能，從而為實(shí)現(xiàn)整體人才培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)揮重要作用的目的。

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