通過分析企業(yè)精神的內(nèi)涵，即企業(yè)家精神、員工精神以及組織精神。揭示出高職教育需做好對學(xué)生的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)、拼搏、勤奮、服務(wù)、追求等精神及其融合體的培養(yǎng)。運用現(xiàn)代企業(yè)管理手段、開展形式多樣的主題活動、進行項目驅(qū)動式課程教學(xué)，高職院?？梢杂行Т龠M學(xué)生企業(yè)精神的培養(yǎng)。高職教育企業(yè)家精神員工精神組織精神2012年7月12日，“2012中國高等職業(yè)教育社會責(zé)任年會暨質(zhì)量報告發(fā)布會”在北京召開。會上發(fā)布了《2012中國高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》（以下簡稱報告）。在這份報告中的第五部分“成效與貢獻”中，闡述了高職學(xué)生已經(jīng)“成為中小微企業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚發(fā)展的助推器”“為民營經(jīng)濟貢獻人才”。本文所討論的企業(yè)精神如何在高職教育中培養(yǎng)，就顯得尤為重要了。這不僅是高職教育本身發(fā)展的需要，也是國家經(jīng)濟發(fā)展的需要。

一、企業(yè)家精神的內(nèi)涵

企業(yè)的資源包括資本、土地、勞動力和企業(yè)家。其中，企業(yè)家包括企業(yè)家素質(zhì)、才能、精神等多種要素。而企業(yè)家精神是一種最稀缺的資源。培養(yǎng)高職學(xué)生企業(yè)家精神刻不容緩。

真正的企業(yè)家必須要具有企業(yè)家精神，而開創(chuàng)、冒險、拼搏和犧牲的精神組成了企業(yè)家精神的內(nèi)涵。因為企業(yè)家是需要領(lǐng)導(dǎo)員工開拓市場的；在重大機遇和挑戰(zhàn)面前，要堅定和果斷的；在企業(yè)發(fā)展歷程中，要全身心投入、不屈不撓的；為了企業(yè)未來的發(fā)展，要甘愿犧牲自己為年輕人鋪平道路的。

好的企業(yè)中，企業(yè)家不但要有“企業(yè)家精神”，員工更要有“員工精神”。因為作為弱勢群體的員工，當面臨生活壓力時很容易缺乏工作動力。培養(yǎng)“員工精神”，可以使員工能夠兢兢業(yè)業(yè)地為企業(yè)工作，這將會是企業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素。

二、員工精神的培養(yǎng)

（1）勤奮。員工只有通過自己的勤奮努力，不斷提高自己的工作水平，才能使企業(yè)發(fā)展的每個環(huán)節(jié)運轉(zhuǎn)的更為流暢。

（2）忠誠。需讓員工知道的是，只有忠誠了自己的企業(yè)，視工作為自己生命的一部分，企業(yè)的發(fā)展才有活力，才能在挑戰(zhàn)面前共度難關(guān)。

（3）互助。擁有“協(xié)同作戰(zhàn)”能力的員工，會增強企業(yè)的凝聚力和核心競爭力。

（4）追求。有追求的員工，會主動思考改正工作的策略，提高工作效率。

勤奮、忠誠、互助及追求構(gòu)成了員工精神的支柱。將“企業(yè)家精神”與“員工精神”融合在一起，便構(gòu)成了企業(yè)更高層次的原動力，即組織精神。但這種精神培養(yǎng)，在現(xiàn)階段高職院校的教學(xué)過程中尚無法開展。學(xué)生必須進入企業(yè)成為一名真正的員工之后，方可體會到組織精神的內(nèi)涵及影響力。

三、高職學(xué)生培養(yǎng)企業(yè)精神路徑

高職院?？梢酝ㄟ^豐富多彩的活動形式，對學(xué)生進行企業(yè)家精神、員工精神以及組織精神的培養(yǎng)。具體來說有以下一些活動形式和方法。

（1）積極組織社會活動。通過對企業(yè)的參觀、專題社會調(diào)查、社會服務(wù)等形式，讓學(xué)生全面了解社會。企業(yè)的興衰成敗，會培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（2）充分發(fā)揮教師和輔導(dǎo)員的管理與教育功能。課堂上，教師采取任務(wù)驅(qū)動法，模擬企業(yè)真實工作環(huán)境，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，親身感受企業(yè)的工作壓力。課下，輔導(dǎo)員通過干部競聘、各類組織活動“競標”等活動形式，引入現(xiàn)代企業(yè)管理模式，讓學(xué)生感受企業(yè)的管理文化，從而培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)的認同感。

（3）開展形式多樣的專題講座或主題報告會。通過優(yōu)秀畢業(yè)生的“現(xiàn)身說法”，企業(yè)家的精彩講座，將愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和拼搏、創(chuàng)新的精神植入學(xué)生體內(nèi)。學(xué)生可以從中體會到不懈的努力和追求是成功的階梯。

（4）開展豐富多彩的第二課堂活動。通過舉辦各類技能大賽活動和設(shè)計展覽，切實提高學(xué)生的實踐技能，激發(fā)學(xué)生不斷追求先進科學(xué)技術(shù)、改進工作方法的熱情。

企業(yè)精神的教育和培養(yǎng)應(yīng)成為高職教育的核心內(nèi)容。這勢必要高職院校突破原有體制瓶頸，更新教育觀念，進行扎實有效的教學(xué)改革。

參考文獻：

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