開展積極向上、經(jīng)濟(jì)有效的大學(xué)生健康教育，對學(xué)生、對學(xué)校、對社會有益，本文以山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院為例進(jìn)行了探討。大學(xué)生健康教育時效性針對性所有高校都十分重視學(xué)生的疾病預(yù)防和治療，對學(xué)生進(jìn)行健康教育已成為常態(tài)。筆者從事大學(xué)生健康教育多年，積累了一些經(jīng)驗和體會，把一些具體的做法和體會整理如下。

一、大學(xué)生健康教育要講究時效性

所謂健康教育時效性指的是：大學(xué)生健康教育的時機(jī)要選擇在能引起學(xué)生共鳴的時刻進(jìn)行，在一些特定的日子、特殊的時刻，把學(xué)生關(guān)注的主題作為大學(xué)生健康教育的題材，可以引起學(xué)生的共鳴，起到事半功倍的效果。比如，在上呼吸道感染多發(fā)季節(jié)，講授預(yù)防感冒和其他疾病的防治知識；在運動會以前講授運動保健和外傷的處置，并組織相應(yīng)的救護(hù)演練；在“世界愛牙日”講授口腔疾病防治知識，并現(xiàn)場進(jìn)行義診；在“愛眼日”講授健康用眼知識和眼鏡的合理配置；在“防治艾滋病日”講授艾滋病的預(yù)防知識和圖片展覽；“三八婦女節(jié)”做女生保健專題講座。

大學(xué)生健康教育需要有計劃性，但是在特殊事件發(fā)生時，實時的對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，會起到很好的作用。例如，在某地發(fā)生肺結(jié)核疫情時對學(xué)生講解肺結(jié)核的預(yù)防和治療知識，并對重點人群進(jìn)行排查，會起到積極地效果。

二、大學(xué)生健康教育要有針對性

大學(xué)生健康教育要有針對性，避免一刀切！應(yīng)付了事的健康教育是沒有什么效果的！通常我們的做法是：新生未報到前對新生班主任進(jìn)行專項培訓(xùn)，明確醫(yī)保的辦理程序、學(xué)生治病報銷的有關(guān)規(guī)定；在學(xué)生畢業(yè)前提前告知學(xué)生醫(yī)保的停止與續(xù)保的事項；在學(xué)生實習(xí)前告知學(xué)生實習(xí)期間如何治病防病、保護(hù)自己的權(quán)益；針對學(xué)院女生多的特點，結(jié)合社會中女性缺乏自我保護(hù)意識造成自身傷害的例子，分專題對女生進(jìn)行系列講座，從生理、心理、女性的社會支持等各個方面?zhèn)魇谂员＝≈R，關(guān)懷女生的成長，建立女生健康檔案，提高女生的健康水平和生活質(zhì)量，努力的結(jié)果——我院多年來未發(fā)生女生特殊事件；對于重要的、帶有普遍性的健康知識必須讓學(xué)生都參加，可以采取小會場加直播的模式，也可以上傳直播圖像等形式，對于少數(shù)人的特例，只要有必要就進(jìn)行少數(shù)輔導(dǎo)，如有關(guān)心理疾病的防治與集體回訪，嚴(yán)格執(zhí)行疾病學(xué)生的隱私保護(hù)制度。

三、大學(xué)生健康教育的重點是讓學(xué)生更健康

大學(xué)生健康教育的誤區(qū)是過多的向?qū)W生介紹疾病的診斷和治療知識，而忽視大多數(shù)受眾是健康人的事實。我們認(rèn)為健康教育的核心是讓普通人更健康，我們在選擇健康教育的主題時，更關(guān)注普通學(xué)生的需要，培養(yǎng)大學(xué)生健康的理念和健康的生活方式，讓不健康的人改變不健康的生活方式，盡快步入健康行列。在健康教育中多邀請健康向上的人士做主講，用正面的事例，正向的感應(yīng)學(xué)生，以健康大使的行為為榜樣。在學(xué)生中不定期的開展評選學(xué)院健康達(dá)人活動，提倡學(xué)生走健康之路，做健康達(dá)人；在學(xué)院的各種宣傳欄中的照片，百分之八十是提倡健康、低碳、環(huán)保的圖片，用健康的行為感染人，學(xué)院成立了綠絲帶、環(huán)保社、志愿者、慈善義工等五十多個與健康生活有關(guān)的社團(tuán)組織，經(jīng)過統(tǒng)計近幾年我院學(xué)生的發(fā)病率和醫(yī)療費用的平均花費連年在減少。

四、大學(xué)生健康教育要采取最經(jīng)濟(jì)的方式

一提到搞活動，很多組織者都頭疼——錢！請人講課要錢，吃飯要錢，車費要錢……其實健康教育未必花錢，更不必花大錢！我們的做法是：盡量利用各種社會資源，為社會團(tuán)體、組織提供義務(wù)奉獻(xiàn)社會搭平臺。平時多與有關(guān)組織和團(tuán)體聯(lián)系，需要時請他們?yōu)閷W(xué)校免費服務(wù)?！皭垩廊铡闭埧谇会t(yī)院的專家來講座，并現(xiàn)場義診——對方也有義診的義務(wù)和宣傳自己的意愿，雙贏的選擇；這樣的例子很多，“愛眼日”請眼科醫(yī)院的專家來講座和義診；“防治肺結(jié)核日”請疾病防治中心的專家來學(xué)校講座，并開展相應(yīng)的宣傳活動，從活動的展板、標(biāo)語到車輛、人員都由對方提供，甚至媒體報道、宣傳也有對方負(fù)責(zé)聯(lián)系、接待，我們僅僅是出場地、出學(xué)生，我們收獲了知識，對方獲得了榮譽(yù)，何樂而不為……學(xué)校與很多機(jī)構(gòu)建立了緊密的聯(lián)系，利用社會資源做健康教育，既省錢又起到很好的社會作用。

學(xué)生也是一筆巨大的資源，很多健康有益的社會活動需要學(xué)生來參加，我們積極配合其他組織參與他們的活動，既鍛煉了學(xué)生的才能，又培養(yǎng)了健康的意識，同時為以后的雙方合作打下堅固的基礎(chǔ)。

總之，大學(xué)生健康教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的一條重要途徑，大學(xué)生的健康成長是建立和諧校園的必由之路，對此我們做了初步的探索。