摘要：中學(xué)政治課教學(xué)，從根本上講，就是通過(guò)傳授政治常識(shí)、理論，特別是鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代表”重要思想，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理論觀點(diǎn)，道德法制觀念。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高他們思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：政治課；學(xué)生能力；培養(yǎng)；策略

長(zhǎng)期以來(lái)，我們政治課教學(xué)，曾有過(guò)偏重純理論教學(xué)，忌諱聯(lián)系實(shí)際的空洞說(shuō)教教學(xué)的現(xiàn)象。由于淡化了正確的思想政治教學(xué)，致使教學(xué)實(shí)踐中普遍存在重教不重學(xué)、灌輸有余、啟發(fā)不足、創(chuàng)新不足等課堂教學(xué)模式化的弊端。這不利于創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，甚至在某種程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，影響了政治課教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成。我們必須扭轉(zhuǎn)這種局面。中學(xué)政治課教學(xué)，從根本上講，就是通過(guò)傳授政治常識(shí)、理論，特別是鄧小平理論和江澤民的“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理論觀點(diǎn)，道德法制觀念。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，提高他們思想道德素質(zhì)。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，關(guān)鍵是要運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的理論培養(yǎng)學(xué)生會(huì)運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和覺(jué)悟的和諧統(tǒng)一，為教書(shū)育人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

近些年來(lái)，中學(xué)考試的改革，為政治課教學(xué)指明了方向，考試大綱明確告訴我們要突出能力的考核，命題總趨勢(shì)是出活題，考能力、突出知識(shí)、能力、覺(jué)悟的統(tǒng)一。為此，我們的政治課教學(xué)，應(yīng)把培養(yǎng)能力視為根本宗旨、要把它作為政治課教學(xué)改革創(chuàng)新的靈魂的核心。那么，在政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力呢？

一、搜之以漁，教給學(xué)習(xí)方法

中學(xué)階段、不同年級(jí)教學(xué)有不同的內(nèi)容，必須精心選擇不同的教學(xué)方法，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好政治，提高能力的基礎(chǔ)條件。要提高學(xué)生能力，就必須教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，授人以魚(yú)不如授人以漁。要過(guò)河必須有橋和船。要提高學(xué)生的能力，就必須引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、觀察、分析、歸類；調(diào)查、研究、總結(jié)等。

二、激發(fā)求知欲

學(xué)生只有對(duì)思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯、純真的愛(ài)，理解和熱愛(ài)學(xué)生。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，大而言之是忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)和賞識(shí)，這種出于真摯的“賞識(shí)”，一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力。教師要做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)友好、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。初中生的“向師性”很強(qiáng)，教師熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)凈重教師，努力學(xué)好他教的學(xué)科，即“親其師，信其道”、 “激發(fā)求知欲”和“教給學(xué)習(xí)方法”是教師素質(zhì)教育的體現(xiàn)。素質(zhì)教育是學(xué)生終生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的教育，而不是只顧眼前（比如應(yīng)付考試）的功利性教育。學(xué)生在激發(fā)求知欲中，自身也就體驗(yàn)到了獲取知識(shí)過(guò)程的樂(lè)趣。好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)在以后的學(xué)習(xí)、工作中受用無(wú)窮，終生學(xué)習(xí)受益匪淺。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)

“學(xué)條條”與“學(xué)立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法”，是兩種截然不同的學(xué)風(fēng)，立場(chǎng)就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾的立場(chǎng)，觀點(diǎn)就是馬克思主義的觀點(diǎn)，方法就是辯證唯物主義的方法。立場(chǎng)和方法主要是通過(guò)教材各種社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題分析學(xué)習(xí)，觀點(diǎn)則主要通過(guò)把知識(shí)點(diǎn)上升到理論來(lái)學(xué)習(xí)，就是不僅從課本中只學(xué)到一些條條，而是要學(xué)到觀察問(wèn)題和指導(dǎo)實(shí)踐的馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。這種立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，只有在理論聯(lián)系實(shí)踐中方能逐步學(xué)到。

四、解題方法指導(dǎo)，是提高學(xué)生能力的重要手段

典型題例具有代表性，能集中反映同類事物的共同本質(zhì)，分析得好，對(duì)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力幫助極大。特別是選用近幾年的中考試題中的分析解答題很有典型性，現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用價(jià)值，結(jié)合試題多方面的能力要求和學(xué)生解題時(shí)出現(xiàn)的弊端來(lái)評(píng)價(jià)，效果確實(shí)事半功倍，必須指導(dǎo)好學(xué)生解題的方法。

五、明確目的，強(qiáng)化訓(xùn)練，是提高學(xué)生能力的重要途徑

學(xué)生運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧，主要是通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，完成各種書(shū)面作業(yè)和口頭作業(yè)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和研究性學(xué)習(xí)等來(lái)實(shí)現(xiàn)的。只有在反復(fù)的練習(xí)中，學(xué)生才能從最初的不會(huì)到較準(zhǔn)確、較熟練的程度。我們堅(jiān)持課堂練習(xí)制度化，堅(jiān)持練后認(rèn)真評(píng)講，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)律，求索探究、創(chuàng)新思維，提高能力。

培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)：①必須從學(xué)生的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是、有的放矢，因人制宜。②必須正確處理好知識(shí)、能力，覺(jué)悟三者的關(guān)系。知識(shí)是基礎(chǔ)，能力是關(guān)鍵，覺(jué)悟是目標(biāo)，依綱據(jù)本，夯實(shí)地基。③必須堅(jiān)持做到三貴：貴在平時(shí)，貴在經(jīng)常，貴在實(shí)踐。素質(zhì)教育已唱響了政治課教學(xué)的主旋律，新課標(biāo)和考試改革指明了教學(xué)發(fā)展的方向，我們要在培養(yǎng)學(xué)生能力的寬闊的大道上努力探索，為不斷提高學(xué)生的馬克思主義，辨證唯物主義、歷史唯物主義、一分為二的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法和分析、解決問(wèn)題的能力。