摘要：當前，農(nóng)村初中語文作文教學存在較多問題，學生的寫作積極性不高，缺乏良好的書面語言表達能力等，這些因素制約著作文教學質(zhì)量的提高，也不利于學生學習成績的提升和未來發(fā)展，探討這一課題并找到有效的應對措施，成為每個語文教師面臨的重要任務。

關鍵詞：作文教學；初中語文；對策

作文是語文課程的重要組成部分，在語文課程的學習中，作文寫作占據(jù)很大的比重。由于農(nóng)村初中教學資源有限，作文教學面臨著較多問題，學生對作文寫作缺乏興趣，語言表達能力也較差。隨著新課改的實施，對語文教學提出了新要求，同時也要求作文教學進行改革，培養(yǎng)學生具備良好的寫作能力和書面交際能力。針對當前農(nóng)村初中作文教學的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合多年的一線作文教學經(jīng)驗，對這一問題進行了探討，并提出了相應的應對措施。

一、農(nóng)村初中語文作文教學現(xiàn)狀

1.學生缺乏寫作興趣 在語文教學中，一提到寫作文，學生往往都出現(xiàn)畏難情緒，應當說，大部分學生都缺乏寫作興趣。每當教師布置寫作任務，學生都是怨聲一片，寫作成為了一件極為困難的事情。很多學生都是應付作業(yè)，常常找一篇相似的文章進行摘抄，而不去動腦筋自己去寫。

2.學生語言表達能力欠缺 當前，學生寫不出好作文的一個重要原因就是語言表達能力太差，在一篇作文中，語句不通順、病句多以及錯別字連篇等現(xiàn)象普遍存在。在農(nóng)村初中，由于很多學生的年齡都較小，大部分學生都不注重鍛煉語言表達能力，也很少有機會參加演講比賽和社團活動，特別是書面語言表達能力的鍛煉機會更少，因此，導致很多學生的語言表達能力欠缺。

3.不注重積累寫作素材 優(yōu)秀的作文需要良好的素材，而很多學生并不注意收集和積累寫作素材，也有的學生沒有積累素材的意識，同時又不注重閱讀，當寫作文的時候才知道需要素材。在平時的生活中，除了上課時間以外，大都將時間花在玩耍上，還有很大一部分學生在家?guī)椭改复蚶磙r(nóng)活。寫作文時腦子里一片空白，寫不出東西來，這些都造成素材缺失的原因之一。由于缺失對生活的觀察和體驗，作文中也缺乏真實的情感。

4.教師評價不合理 學生在完成寫作之后，教師的評價對學生的寫作積極性有著重要影響，同時也決定著學生寫作水平和寫作能力能否得到有效提升。在當前的初中作文寫作中，部分教師并沒有認真評價學生的作文，或者說沒有一個科學合理的評價機制，往往是簡單的寫上評語就草草了事。也有的教師對學生作文要求過高，對學生的批評多于鼓勵，如“整篇文章語言空洞，沒有亮點”等等，對學生的寫作積極性產(chǎn)生負面影響，他們沒有考慮到學生的年齡和認知水平。也存在一些教師只注重評價優(yōu)秀的作文，忽視了大部分學生的作文亮點和進步。因此，評價的不合理也是影響作文教學的一個重要障礙。

二、提高農(nóng)村初中作文教學質(zhì)量的措施

1.激發(fā)學生的寫作興趣和激情 對寫作產(chǎn)生興趣，才能主動去練習和寫作，作文才能不斷進步。激發(fā)學生的寫作興趣和激情可以從以下幾個方面措施推進。第一，組織課外活動。例如，當春天春暖花開的季節(jié)，教師可以帶領學生去春游，同時也給學生布置一個寫作任務，在春游過程中對春天的景色變化進行仔細觀察，如油菜花的色彩、形狀，農(nóng)民在田地中的勞作等等，將這些變化記錄下來，整理成一篇好文章。第二，組織演講比賽。教師可以定期組織課堂演講比賽，如“贊美校園”“說說我的父母”等，讓學生將自己的所感所悟記錄下來，并在課堂進行演講，同時教師對學生的演講進行評價，多給以鼓勵和表揚，激發(fā)學生寫作的積極性。第三，營造一個寬松和諧的學習氛圍。教師要為學生營造一個寬松和諧的學習氛圍，增進教師和學生之間的感情，同時加強師生之間的溝通交流，讓學生主動去寫作。

2.加強語言表達能力訓練 由于學生作文中錯誤百出，加強語言表達能力訓練是非常必要的。在語文教學過程中，應注重字詞和成語的訓練，將作文最基本的組成元素學習好，為作文寫作打下良好的基礎。如教師可以每堂課進行字詞的提問和默寫，讓學生利用成語造句等。然后對學生語言運用準確性進行指導，使學生能夠用正確的語言表達出自己的意思。通過對語言表達能力的訓練，在今后的作文寫作中，將會大大減少錯別字和病句的出現(xiàn)，提高作文質(zhì)量。

3.重視作文素材收集積累 此外，還應要求學生注重積累作文素材，避免學生不知道寫什么局面的出現(xiàn)。素材的積累可以從兩個方面進行：一是注意對生活的觀察，如在日常生活中，對自己經(jīng)歷過的重要事情或者有意義的事情，也可以是周圍發(fā)生的事情，這些都可以記錄下來，也許在作文寫作中就可以用到這些素材。另一方面則可以通過閱讀書籍積累材料，鼓勵學生閱讀一些散文和名著，如《背影》《湯姆叔叔的小屋》等，將優(yōu)美的文字和段落摘抄下來，如“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！辈W會將其運用到自己的文章中。語言表達能力和積累素材都是提高寫作質(zhì)量的重要基礎，因此，要注重對其加強。

4.培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力 搞好作文教學工作，還需要培養(yǎng)學生豐富的想象力和思維能力，教導學生敢于想象、積極思考，在這個過程中，教師的作用是引導，而不能阻攔和打擊，即使一些想象并不合乎常理，教師也要引導和鼓勵。因此，在教學過程中，教師要重視對學生想象能力的訓練，指導學生在下筆寫作之前，先將要寫的文字想象一下，通過想的過程來發(fā)現(xiàn)其中的問題。此外，還可以通過比賽的方式，讓學生描述一幅圖片，充分發(fā)揮想象力，并將想象的寫下來，通過有條理的表達，將其轉(zhuǎn)換成文字，就能夠成為一篇很好的作文。

5.多給予學生積極性評價 學生的進步，離不開教師的鼓勵和支持，因此，在語文作文教學中，教師應多給予學生積極性的鼓勵，讓學生體會到成功的喜悅。當前，初中生的寫作水平還比較有限，教師應當從學生的每篇文章中看到學生的優(yōu)點，并給學生鼓勵，“文章布局合理，文筆工整”，使其能夠喜歡上作文寫作。同時也要適時指出作文中的缺點，進而提出修改建議，鼓勵學生進行改正，促進其不斷進步。

綜上所述，在作文教學中，教師應注重從更多個方面加強對學生寫作能力的訓練，引導更多的學生寫出新穎別致、匠心獨運的文章來。

參考文獻

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