摘要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)，作文教學(xué)要“為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)?！睂W(xué)生平時的學(xué)習(xí)任務(wù)本身就繁重，而且要積累更多的寫作素材，對他們而言就如“八股文”，將自己喜歡的音樂變?yōu)閷懽魉夭?，就變成一舉兩得之事。

關(guān)鍵詞：寫作素材；作文教學(xué)；音樂

寫作是一個人在學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的基本技能，中學(xué)階段則是學(xué)習(xí)和掌握這種技能的黃金時期。因此，語文教師應(yīng)努力改革作文教學(xué)，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，通過科學(xué)而系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會作文，自寫作文。但是，長期以來，作文難的問題一直困擾著語文教師和學(xué)生，教師為學(xué)生的作文過于簡單和缺少文采而煩惱，學(xué)生為胸中無物和筆下無言而苦惱。究其原因，主要是學(xué)生可寫的素材太少了，不知該寫什么，或?qū)λ鶎懙膬?nèi)容不感興趣，或者只是一貫的背誦，學(xué)生的畏難情緒更加嚴(yán)重，這些都是作文提高緩慢的重要原因。

寫作的源頭活水在哪里？我們說，它就在生活中，在閱讀里。觀察生活、體驗生活、思考生活，就能讓作文充滿真與情；多讀書、讀好書、會讀書，就能使作文詞句暢達(dá)，妙語連珠。從某種意義上來講，巧取作文材料是作文成功的條件。而音樂對人的性情有著陶冶、感化的作用。恰當(dāng)?shù)男梢鹑藗兊臍g娛感或者悲傷感，令人振奮或者令人如癡如醉，能夠調(diào)節(jié)人們生活、工作、思維的節(jié)奏，可以提高這些人處理事務(wù)和學(xué)習(xí)的效率。把音樂中的歌詞轉(zhuǎn)為作文材料，就成為一件既簡單又方便的事。

一、勤寫日記，奠定基礎(chǔ)，化音樂為動力

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感?！?/p>

學(xué)生的日記一般帶有自傳性質(zhì)，寫的往往是“私事”，因此，學(xué)生自己的故事和心路歷程是應(yīng)該高度重視的素材來源。拖著一身疲憊的心思回到家中，面對繁雜的作業(yè)，更多的學(xué)生只能是反抗，而不是喜悅地接受。鑒于這一點，在作文教學(xué)的第一步，我不喜歡布置一些硬性的命題作文讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，而是引導(dǎo)他們堅持寫日記。我們知道，隨著物質(zhì)水平的提高，許多學(xué)生寫日記的習(xí)慣，通常是邊聽歌邊寫日記，只言片語中，總能把聽到的歌詞套在日記里。這也充分說明向自己的日記要素材是重要的方法之一。引導(dǎo)學(xué)生問自己要素材，要從外到內(nèi)、從低層次向高層次發(fā)展，先問自己做過的事，后問自己做那件事時的心理變化。作文訓(xùn)練的設(shè)計應(yīng)該具有開放性，讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利。所以我剛開始的命題、立意、選材全任學(xué)生自行處理，讓學(xué)生大膽地寫自己熟悉的事，說自己心里的話，這樣就能把文章寫得動情、感人，在文體方面，應(yīng)不限體裁，記敘文、書信、日記等，甚至于隨感、雜文，盡可能各展所長，“百花齊放”。

當(dāng)然，固定文體的訓(xùn)練還是必須正常進(jìn)行的，因為這樣“限定文體”的訓(xùn)練正是“文體不限”的基礎(chǔ)。

二、關(guān)注生活，積淀素材，歌曲已成自然

葉圣陶說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然地流個不歇?！蹦敲?，如何進(jìn)行生活積累素材呢？

我們身邊人，身邊的事很多很多，做生活的有心人，你的作文素材也就會很多。2009年的“三氯氰胺”事件發(fā)生后，2010年的“兒童注射疫苗”事件又引得網(wǎng)絡(luò)上人言人語，學(xué)生寫日記時用到陳小春的“你好毒，你好毒”和周華健的“最近比較煩，比較煩”這樣的歌詞來評價，既諷刺又心酸。2012年12月6日，奧巴馬在北卡羅來納州一所社區(qū)大學(xué)發(fā)表演講，讓我們想到馬丁路德？金的《我有一個夢想》，也想到汪正正的歌曲《超越夢想》。2010年10月1日“嫦娥二號”再次奔月為中國人在不遠(yuǎn)的將來踏上月球鋪路，當(dāng)我在上作文課讓學(xué)生寫這則新聞的感想時，很多同學(xué)用到《我是一只小小鳥》《我的未來不是夢》《我相信》《相信自己》……等歌，我發(fā)現(xiàn)，在他們的作文中，素材已不是一個難題。

隨時隨地記錄生活，發(fā)表想法，沒有特定的環(huán)境，沒有特定的對象，一切都是那么隨意，學(xué)生自由地接受外來生活的術(shù)語，現(xiàn)在還有人不知道“開心網(wǎng)”嗎，還有人不種地，不經(jīng)營牧場嗎？還有人不去“偷菜”嗎？正如程炳皓所說，開心就是打開你的心。打開你的心，用心去跟周圍的人交流，在交流中感受快樂。在教學(xué)生學(xué)會記住歌詞和網(wǎng)絡(luò)用語的同時，還要教學(xué)生學(xué)會做生活的思考者和評論者。作為一個語文老師，在學(xué)校與學(xué)生接觸很頻繁，學(xué)生生活幾乎盡收眼底。有時遇到學(xué)生矛盾，我要求學(xué)生詳細(xì)真實的記錄事件原委，并細(xì)扣事件的細(xì)節(jié)，要求當(dāng)事人發(fā)表見解。這樣，一來是處理問題的需要，二來讓學(xué)生明白成長做人的道理——達(dá)到教育的目的。幫助學(xué)生做一個有心人，在平時的學(xué)習(xí)生活、家庭生活和社會生活中觀察和思考，對這些事和人作出自我的判斷和評價，真正做到寫作時信手拈來，游刃有余。

三、博覽群書，汲取養(yǎng)料、自創(chuàng)音樂素材

常言道：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”堅持多讀書、讀好書，在讀書中不斷接受祖國語言文字的熏陶，并不斷積累好詞佳句。通過讀書，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)各種寫作方法、文章結(jié)構(gòu)等，為我們的作文提供指導(dǎo)。

從課本中積累素材。教材中的選文都是文質(zhì)兼美的經(jīng)典之作。這些文章不論是從選材立意、思想情感，還是從表現(xiàn)技巧上看，都是中學(xué)生學(xué)寫作文的藍(lán)本。所以，認(rèn)真閱讀教材，充分運用課文，跟著課文學(xué)作文，是一個有效的途徑。

總之，“良好的方法能使我們更好地運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮。”貝爾特的這句名言，是激勵學(xué)生學(xué)好寫作最恰當(dāng)?shù)脑挕＝?jīng)過實踐證明音樂確實是學(xué)生寫作素材的朋友。

法國雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，生活中處處存在動人之處?！睂W(xué)生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生自己身邊。我們應(yīng)遵照陶行知先生的主張“把籠子里的小鳥放到天空中去，使它能任意飛翔，把學(xué)校的一切伸張到大自然里去?！彪S時鼓勵我們的學(xué)生勤于觀察，勤于練筆，勤于思考，勤于積累，再加上教師勤于指導(dǎo)，學(xué)生那種“腹中空空，無話可說”的局面就會得到改善，學(xué)生的寫作水平也會得到一定的提高。