教育心理學(xué)者們?cè)谘芯俊昂圹E理論”過程中，得出了這樣的結(jié)論：“凡是已經(jīng)識(shí)記的事物都在大腦組織中以某種形式留下痕跡。”而其中的瞬間記憶是占主要作用的。也就是說，人最初感知印象的深淺，關(guān)系到記憶的速度和牢固程度。最初的記憶越深刻，記憶就越快越牢固。學(xué)習(xí)就是要利用課堂瞬間記憶來提高學(xué)習(xí)效率。在課堂中，通過教師的精心引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于老師呈現(xiàn)的單詞、詞組、句子、習(xí)慣用語等，若在課堂中當(dāng)堂理解、運(yùn)用，并在腦海中留有深刻的印象，學(xué)生就在第一印象中對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生好感，甚至對(duì)老師也產(chǎn)生好感，從而激發(fā)起他們學(xué)英語的興趣、熱情。甚至，有一部分學(xué)生在教師沒授課之前早就預(yù)習(xí)好下一課時(shí)的詞匯和句型，并且好多詞匯、句子能背下來。再加上老師在課堂上稍一提示、說明，他們就會(huì)很快理解，印象深刻，有可能在腦海中存留一段時(shí)間都不會(huì)忘記。由此可見課堂瞬間記憶在英語教學(xué)中的重要性。那么在英語教學(xué)中如何做到課堂瞬間記憶呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

俗話說，興趣是最好的老師。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？那就要了解興趣源于人的內(nèi)在需要，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。于是每一堂課前，我都要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，并且把預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問題寫下來交給我，這樣在備課前，我就已經(jīng)先了解到了學(xué)生的需要。除此以外，營造課堂情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)也非常重要。 例如，首先把這一節(jié)課要學(xué)的重點(diǎn)單詞寫在黑板上限學(xué)生在幾分鐘內(nèi)背誦、記憶。學(xué)生為了快速記憶，讀、背時(shí)注意力高度集中，強(qiáng)烈的欲望會(huì)帶來有效的記憶效果，同時(shí)瞬間記憶也會(huì)給學(xué)生帶來成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的自信心。在口語訓(xùn)練課上，給出情景設(shè)定以及要求后，讓學(xué)生分成幾人一組進(jìn)行全英語的討論，然后進(jìn)行全班大討論，最后在討論的基礎(chǔ)上形成書面材料，限學(xué)生在幾分鐘內(nèi)背誦、記憶。學(xué)生為了快速記憶，讀、背時(shí)注意力高度集中，強(qiáng)烈的欲望會(huì)帶來有效的記憶效果，同時(shí)瞬間記憶也會(huì)給學(xué)生帶來成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好英語的自信心。

二、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的記憶方法

對(duì)于復(fù)雜、易混淆的知識(shí)點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納比較，歸納要簡明扼要，比較要切中要害。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，盡量啟發(fā)學(xué)生自己做歸納比較，這樣效果更好。如：學(xué)be動(dòng)詞的用法時(shí)，我們可以用be 的用法口訣：我用am，你用are，is連著他，她，它；單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號(hào)莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。

三、不同層次，不同要求

由于每個(gè)學(xué)生智力存在一定的差異，因此，他們接受新生事物的快慢也有差異，這是自然的、正常的。為了提高課堂瞬間記憶的效果，同時(shí)也為了適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，應(yīng)分層要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂瞬間記憶訓(xùn)練。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，應(yīng)在詞匯上對(duì)他們加強(qiáng)瞬間記憶；而對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們?cè)诼犃?、篇章等方面的瞬間記憶能力。這樣，才能全面激發(fā)各層次學(xué)生的瞬間記憶積極性，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，避免因要求太高或太低而失去學(xué)習(xí)興趣。

四、知識(shí)點(diǎn)要不斷重復(fù)記憶

心理學(xué)者們認(rèn)為知識(shí)在人腦中的保存時(shí)間最多三天，克服永久性遺忘的最好方法就是不斷重復(fù)。因此，在教學(xué)中面對(duì)學(xué)生容易遺忘的知識(shí)點(diǎn)就要引導(dǎo)學(xué)生不斷重復(fù)，讓學(xué)生把瞬間記憶的效果轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶甚至長時(shí)記憶。

五、要有適當(dāng)?shù)臋z測

瞬間記憶由于時(shí)間短，內(nèi)容相對(duì)集中，往往效果極佳。英語中的單詞、詞組、短語、習(xí)慣用語、諺語、句型、段落以及語法規(guī)則等，都可以進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練。學(xué)一點(diǎn)，讓學(xué)生記住一點(diǎn)，這種成功感往往能給學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為了培養(yǎng)學(xué)生瞬間記憶的能力，促進(jìn)學(xué)生不斷提高瞬間記憶效果給予適當(dāng)?shù)臋z測是非常必要的。掌握這種檢測可以多種多樣，比如個(gè)別、集體、分組、全班、書面、口頭的等等。

萬丈高樓平地起，瞬間記憶是短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的基礎(chǔ)。每個(gè)人都是修建知識(shí)金字塔的建筑師，相信通過加強(qiáng)學(xué)生課堂瞬間記憶的訓(xùn)練，有助于提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。