摘要：英語教學(xué)的開展要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，進(jìn)行人文意識教學(xué)，適度的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，營造寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系。注重文化知識的傳授，拓寬學(xué)生文化視野。多形式、多角度、多層面的寓教于生活，運(yùn)用于生活。讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)英語，從課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩方面進(jìn)行人文素養(yǎng)教育。

關(guān)鍵詞：人文教育； 情感教育；英語教學(xué)；素質(zhì)教育

目前正在進(jìn)行的新的一輪基礎(chǔ)課程改革的一個(gè)重要方面就是關(guān)注學(xué)生人文教育的發(fā)展。人文教育是我們這個(gè)時(shí)代最深刻的需要，賦予了社會、世界以正確的方向、目的和意義，它在培養(yǎng)人的人文精神方面具有很好的優(yōu)勢。教師在英語課堂教學(xué)中應(yīng)該注重人文教育，讓學(xué)生形成對美和善的辨別力，又發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力，使學(xué)生的心智得到和諧的發(fā)展。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累，通常都是在人文教育中采取列舉事例，正面引導(dǎo)，步步遞進(jìn)的方法，使人文教育水到渠成的。

一、在課堂教學(xué)中使用多元化教學(xué)手段， 體現(xiàn)“人文關(guān)懷”

新編初中教材滲透了大量人文素養(yǎng)教育的內(nèi)容，教材從突出對學(xué)生的興趣培養(yǎng)出發(fā)，教材本身蘊(yùn)含著豐富的情境內(nèi)容。我們教師應(yīng)努力挖掘這些內(nèi)容，適時(shí)適度地在教學(xué)中滲透人文教育。把課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)一種寬松的語言環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中， 實(shí)施課堂教學(xué)人文教育，營造寬松教學(xué)氛圍，拓展英語學(xué)科的育人價(jià)值，這也是適時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行人文教育的渠道之一。如教學(xué)happy birthday to you！時(shí)，當(dāng)我了解到當(dāng)天正有學(xué)生生日時(shí)，便走進(jìn)課堂邊唱歌邊為學(xué)生的生日祝福時(shí)，讓學(xué)生深深感到來自老師的關(guān)切之情，與之產(chǎn)生感情共鳴，隨即在和諧的情感交流中，讓學(xué)生懂得要學(xué)會為別人祝福，學(xué)會要關(guān)心你身邊的親人、好友。英語教學(xué)的開展要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，讓孩子們浸泡在英語的氛圍中，時(shí)時(shí)適度的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，營造寬松、和諧、融洽的師生關(guān)系，課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的體態(tài)語言與面部表情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以身作則，體現(xiàn)教師的人文素養(yǎng)。

二、改進(jìn)課后環(huán)節(jié)，進(jìn)行人文教育

1.利用校本課程平臺，對學(xué)生進(jìn)行國際主義人文素養(yǎng)教育 在學(xué)校校本課程研發(fā)專題活動中，模仿中央電視臺舉辦英語“百家講壇”系列活動。筆者經(jīng)常利用每年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)這個(gè)平臺，模仿中央電視臺舉辦英語“百家講壇”系列活動。在英語“百家講壇”活動之一——《世界電影之旅——音樂之聲》中，同學(xué)們用流利的英語從不同的角度對經(jīng)典英文電影《音樂之聲》作了精彩的評析與再現(xiàn)；同時(shí)在活動中主持人全由學(xué)生擔(dān)當(dāng)，中英雙語主持，個(gè)人激情演講，經(jīng)典片段展示回放等環(huán)節(jié)精彩紛成，贏得師生的熱烈共鳴。學(xué)生在參加《世界電影之旅》展演活動中，學(xué)生自己表演《世界電影之旅》中的許多感人的電影片段，切身體會電影中人物的悲歡離合，從中感受到了世界文化的熏陶。將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外的大社會，大課堂之中，同時(shí)也培養(yǎng)了參與同學(xué)的英語人文素養(yǎng)。

2.利用國際交流機(jī)會和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的平臺，開展豐富多彩的英語課外活動，實(shí)施人文教育滲透 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了重大的變化，它打破了時(shí)空的界限，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了便利。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，不應(yīng)該僅僅局限在課堂和局域網(wǎng)，應(yīng)該將課堂開放到國際互聯(lián)網(wǎng)。如：筆者要求學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)以郵件形式提交作業(yè)，在BBS里可以與其他學(xué)習(xí)者討論相關(guān)的課題、blog更是為學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作空間等等，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，滿足學(xué)生的個(gè)體需要，使不同層次的學(xué)生各取所需，各有所獲。同時(shí)筆者借學(xué)校與其他國家的中學(xué)締結(jié)校際交流關(guān)系的機(jī)會，如我校與美國諾沃克中學(xué)是友好學(xué)校，經(jīng)常配合學(xué)校定期舉辦中美國際中學(xué)生聯(lián)誼會，增進(jìn)與國外同齡人的交往，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交筆友和參與網(wǎng)上論壇，讓更多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“走出”國門，鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行人文國際主義教育，對異國的文化習(xí)俗有了更深入的了解，切實(shí)地感受到了中西方文化的不同魅力，并且在歡歌笑語中提高了自己的英語口語水平，加深了國際交流，增進(jìn)了友誼，使英語教學(xué)對外交流實(shí)現(xiàn)國際化，對內(nèi)實(shí)施人文素養(yǎng)教育滲透化。

總之，我們在教學(xué)改革的實(shí)踐中應(yīng)認(rèn)真貫徹《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握新的課程理念，以英語學(xué)科教學(xué)為載體，以人為本，自覺推進(jìn)英語教學(xué)與人文教育的有機(jī)融合，在課堂教學(xué)中滲入人文教育，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活的道理，把英語學(xué)科教育真正轉(zhuǎn)變成為“公民的英語素質(zhì)教育”，培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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