在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題教學(xué)是一個重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一項重要內(nèi)容。每年的中考試題有較多的題目源于“課本習(xí)題”，甚至全國中學(xué)數(shù)學(xué)競賽也如此。為此，我們教學(xué)應(yīng)緊扣教材，有的放矢。筆者對數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)的作用談一點膚淺的看法。

一、抓好課本習(xí)題，鞏固“三基”捷徑

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課本習(xí)題學(xué)生一定要認真去做，才能對學(xué)過的基本概念、公式、定理、性質(zhì)等起著鞏固和消化的作用。為了牢固掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法及其數(shù)學(xué)思想，必須要經(jīng)過訓(xùn)練，而課本上的習(xí)題，是訓(xùn)練的最好的內(nèi)容。通過訓(xùn)練學(xué)生對知識才會進行感知、理解、推理等一系列認識活動，促進學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)的內(nèi)化，真正掌握數(shù)學(xué)知識。

例如：銅仁市2010年初中畢業(yè)暨高中招生考試（數(shù)學(xué)）試卷，在突出能力考查的同時，強調(diào)對基本概念、基本技能，尤其是對數(shù)學(xué)思想方法的考查。如試卷（1）、（5）、（11）、（12）等試題均要求吃透概念方可作答；（2）、（17）要對基本公式非常熟悉。13個試題（3）、（4）、（6）、（8）、（9）、（10）、（14）、（15）、（18）、（19）、（20）、（21）、（22）涉及數(shù)學(xué)思想，占整卷試題的一半以上。因此，從整卷看試題非常突出對“三基”的考核。所以鞏固“三基”是教學(xué)中的重要一個環(huán)節(jié)。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須切實抓好“三基”，而抓好“三基”的最有效的方式就是認真去做課本習(xí)題，讓學(xué)生真正理解和掌握，并形成合理的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使中學(xué)數(shù)學(xué)知識在頭腦中有個清晰的認識。

二、訓(xùn)練典型習(xí)題，培養(yǎng)解題能力

課本中的一些典型練習(xí)、習(xí)題只要重視解剖、深入探究，就能起到舉一反三的作用。特別是幾何，課本中把一些次要定義、定理等安排在課本的練習(xí)、習(xí)題中，這就更要組織學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)行人教版（試驗修訂本，必修）的初中數(shù)學(xué)教材，每小節(jié)課文都配備了練習(xí)，每小單元配備了習(xí)題，每章后還有復(fù)習(xí)參考題，題數(shù)較多范圍較廣類型齊全，有易有難的，比較適合大多數(shù)學(xué)生程度，基本上能滿足和鞏固“三基”和培養(yǎng)能力的要求。教師在備課時，應(yīng)演算這些習(xí)題，要一一過手，精心安排給學(xué)生練習(xí)，并適當(dāng)組織“習(xí)題分析課”與學(xué)生共同討論解題方法，思維路徑，培養(yǎng)學(xué)生解題能力。

例：初中數(shù)學(xué)（新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書八年級（下））課本中P87“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”，P95“矩形的對角線相等”，P100“對角線互相垂直的平行四邊形是菱形”，“四邊相等的四邊形是菱形”，（新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書九年級（上））課本中“如果三角形一條邊上的中線等于這條邊的一半，那么這個三角形是直角三角形”等定理就安排在練習(xí)、習(xí)題中，讓學(xué)生去證明。