摘要：新課程改革猶如春風(fēng)拂面，新的教育教學(xué)理念似春雨般滋潤(rùn)著廣大教師的心田，新課程更為關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感教育。在思品課的教學(xué)過(guò)程中，必須注重情感的投入與渲染，動(dòng)之以情，曉之以理。下邊我從幾個(gè)方面談?wù)勊枷肫返抡n教學(xué)中的情感教育。

關(guān)鍵詞：情感教育；新課改；情緒渲染；思想品德

新課程改革猶如春風(fēng)拂面，新的教育教學(xué)理念更似春雨般滋潤(rùn)著廣大教師的心田。新課程更為關(guān)注對(duì)學(xué)生的情感教育，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思想品德課的情感教育提出了新的要求，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)目標(biāo)第一的位置，而將情感、態(tài)度、價(jià)值觀放在第一教學(xué)目標(biāo)。位置的改變與調(diào)換，把情感態(tài)度價(jià)值觀放在了更重要的地位，也體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)思想品德課教育目標(biāo)的要求。在思想品德課中，我們不僅要重視學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)和關(guān)注學(xué)生人品的培育。關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，以便讓學(xué)生懂得更多為人處世的道理和方法。為此，在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，我們要特別注重情感的投入和渲染，動(dòng)之以情，曉之以理，才能取得更好的教學(xué)效果完成教學(xué)目標(biāo)。下邊我從幾個(gè)方面談?wù)勊枷肫返抡n中的情感教育。

一、情感教育的內(nèi)涵

所謂情感教育，從涵義上說(shuō)就是指教師運(yùn)用一定的教學(xué)手段，通過(guò)激發(fā)、調(diào)動(dòng)和滿足學(xué)生的情感需要，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)積極化的過(guò)程。情感作為人類生存的必要條件，學(xué)生精神生活的主宰，是學(xué)生學(xué)好思想品德課的催化劑。不容忽視，思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)合理調(diào)節(jié)和充分利用情感，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)情感教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過(guò)程中，充分考慮認(rèn)知因素時(shí)發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果。所以，情感教學(xué)可以沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給予學(xué)生盡情表達(dá)的機(jī)會(huì)，保證和促進(jìn)人的個(gè)性和各種潛能得以自由、全面、充分的發(fā)展，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，這就是情感教學(xué)最根本的內(nèi)涵。情感教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效策略，它通過(guò)關(guān)注教育過(guò)程中學(xué)生的態(tài)度、情緒、情感以及信念，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。心理學(xué)研究表明：情感是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素，情感教育就是教師將自己豐富的情感融進(jìn)抽象的教育教學(xué)理論之中，從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使師生在情感上產(chǎn)生共鳴，在認(rèn)識(shí)上達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而提高教育教學(xué)效果，它是融傳授知識(shí)、提高覺(jué)悟、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力為一體的全方位的教育方法。

二、缺失情感教學(xué)對(duì)思想品德課的影響

思想品德新課程本身的特點(diǎn)決定了與其它學(xué)科相比，其三維目標(biāo)中的情感目標(biāo)顯得尤其重要。因此，只有從學(xué)生的情感體驗(yàn)出發(fā)，豐富其情感體驗(yàn)，才能使其感悟和理解社會(huì)，形成良好的思想品德和價(jià)值觀念，促成學(xué)生的道德踐行，最終實(shí)現(xiàn)本課程的追求。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師在達(dá)成情感目標(biāo)時(shí)往往存在兩種問(wèn)題。一種是以應(yīng)試教育為目的，課堂上過(guò)分注重知識(shí)目標(biāo)，有意無(wú)意的忽視情感目標(biāo)，忽視情感體驗(yàn)，德育知性化，將德育知、情、意、行的完整過(guò)程，省略為知識(shí)的識(shí)記、理解，將解答題作為最終目標(biāo)，其結(jié)果是學(xué)生越來(lái)越多地表現(xiàn)為言行分離，理論脫離現(xiàn)實(shí)，不能做到學(xué)以致用。另一種情況是由于情感作為一種態(tài)度與內(nèi)心體驗(yàn)，其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的心理機(jī)制很難把握，給情感教育增加了很大難度。教師很多課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)徒有情感教育的形式，卻不能真正激發(fā)出學(xué)生的情感，學(xué)生對(duì)所學(xué)思想品德課的內(nèi)容沒(méi)有情感的認(rèn)同，無(wú)法內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，德育效果大大打了折扣，造成“知行分離”“兩面人格”。同時(shí)，窄化了思想品德課的豐富內(nèi)涵，使原本生動(dòng)豐富的課堂變得沉悶單調(diào)，索然無(wú)味。這種課堂教學(xué)，必然會(huì)引起學(xué)生對(duì)思想品德課的反感。久而久之，學(xué)生自然會(huì)失去對(duì)思想品德課的興趣，甚至出現(xiàn)教師講的津津有味，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡的場(chǎng)面。這無(wú)疑是對(duì)思想品德課的一種極大地諷刺。教師在教學(xué)活動(dòng)中缺乏情感的教育，就很難做到用自己的高尚情感打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶，疏通思想渠道，更無(wú)從達(dá)到陶冶學(xué)生情感的目的。要想改變思想品德課枯燥，教學(xué)低迷的狀態(tài)，就要加強(qiáng)情感教育在思想品德課中的應(yīng)用。

三、情感教育對(duì)思想品德教學(xué)的重要作用

“人非草木，孰能無(wú)情”。情是打開(kāi)心扉的鑰匙，是溝通心靈的橋梁。思想品德課的教學(xué)過(guò)程，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程，又是開(kāi)啟學(xué)生心靈的情感過(guò)程。如果能恰如其分地運(yùn)用情感教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，會(huì)讓學(xué)生更好地接受和掌握所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用。

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣 在思想品德教學(xué)中，要讓學(xué)生愉快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)，教師必須在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，用自己的情感體驗(yàn)帶動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生的情感，準(zhǔn)確地揣摩學(xué)生的內(nèi)心世界，情感軌跡。只有當(dāng)外存的情感觸及到學(xué)生內(nèi)在的情感需要時(shí)，才能使受教育者處于一種積極的接受狀態(tài)。教師要把積極的情感帶進(jìn)課堂，融進(jìn)課本之中，打破思想品德課單純說(shuō)教的傳統(tǒng)講授格局，把說(shuō)理與情感熔為一爐，做到既以理服人，又以情動(dòng)人，使學(xué)生既明理又生情，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)思品課的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)思品的積極性，有效的促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的提高。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀 人的情感具有感染性。在一定條件下，人的情感可以感，相互影響，從而產(chǎn)生相同的情緒體驗(yàn)。情感因素是影響學(xué)生行為立場(chǎng)和是非善惡觀念的重要因素，教師要通過(guò)教學(xué)不斷塑造學(xué)生的靈魂，純化學(xué)生的情感，就必須通過(guò)自己的愛(ài)憎情感去感染學(xué)生的情感，深入挖掘教材的情感因素，利用情感培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。富有責(zé)任感的思想觀念，利用情感幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀。

綜上所述，在思想品德新課改中滲透情感教育具有十分重要的意義。情感可以說(shuō)是思想品德課教學(xué)的靈魂，如果抽調(diào)了這個(gè)魂，無(wú)論教師講授多么符合教法要求，學(xué)生也只能停留在認(rèn)知水平上，而不會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感。沒(méi)有情感的支撐，理性的東西很難建立起來(lái)。只有通過(guò)動(dòng)之以情，曉之以理，我們的學(xué)生才將更加自主地進(jìn)行情感升華和知識(shí)內(nèi)化，我們的思想品德教學(xué)才將更加充滿激情和活力！

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