摘要：要提高思想政治課堂教學質(zhì)量，在課堂教學中凸顯“生本思想”至關(guān)重要。本文從兩方面來論述：一、在思想政治課教學中凸顯“生本思想”的理論依據(jù)，提出“生本思想”的思想是從“以人為本”的思想引申過來的，凸顯“生本思想”也是為了適應(yīng)學生個體心理、個體發(fā)展的需要。二、論述在思想政治課教學中如何踐行“生本思想”。教師應(yīng)牢固確立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念，轉(zhuǎn)換教師角色，倡導(dǎo)突出學生的主體性的自主學習方式。

關(guān)鍵詞：生本思想；思想政治課堂教學；實效性

在新課程改革的背景下，特別是《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011版）》的頒發(fā)實施，使教師的教育教學工作更具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。提高思想政治課堂教學質(zhì)量的方法很多，而其中尤其要注重課堂教學的實效性。課堂教學是教學的基本形式，但課堂教學的時間是有限的，這就要求我們教師要實現(xiàn)用最少的時間使學生獲得最大的進步與發(fā)展，提高課堂教學的實效性。那么如何提高課堂教學的實效性呢？我認為在課堂教學中凸顯“生本思想”至關(guān)重要。

一、在思想政治課教學中凸顯“生本思想”的理論依據(jù)

“生本思想”的思想是從“以人為本”的思想引申過來的，其原則是強調(diào)人的價值，以學生為中心；注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，發(fā)揮學生的潛能；注重調(diào)動學生的主觀能動性，注重學生情感的決定性因素。因此，在我們思想政治課教學中，要貫徹“生本思想”，也就是要堅持“以生為本”，力求促進學生的全面發(fā)展。這就要求我們教師在思想政治課教學中必須堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”。

《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011版）》中首先關(guān)注的是學生的成長需要，體現(xiàn)出新課程的核心理念是幫助學生過積極健康的生活，做合格公民。這就要求在思想政治課教學中教師要注重面向全體學生，注重素質(zhì)教育；突出學生主體，尊重個體差異，為每個學生的發(fā)展創(chuàng)造條件，體現(xiàn)“生本思想”；關(guān)注學生的情感，激發(fā)學生學習思想政治的興趣；引領(lǐng)學生了解社會、參與公共生活、熱愛生命、感悟人生，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，過積極健康的生活，做對社會、國家、世界有見識和負責任的合格公民。這就要求我們教師在思想政治課教學中要充分貫徹“生本思想”的教育新理念。

凸顯“生本思想”也是為了適應(yīng)學生個體心理、個體發(fā)展的需要。當今的世紀是知識經(jīng)濟時代，這就要求未來的人才——學生必須要具有對知識的吐故納新能力和創(chuàng)新能力。而作為學習的個體即人是天然的學習者，當一個人面對具有很強魅力的學習對象時，他就會表現(xiàn)出強烈的興趣，形成求知需求和欲望，從而產(chǎn)生強烈的學習動機，進而孜孜不倦地去學習、去欣賞、去品味。另一方面，人具有創(chuàng)造的本能或潛能，學生也是這樣，當我們教師為學生提供了自我發(fā)現(xiàn)、自我欣賞及自我價值實現(xiàn)的機會時，學生的內(nèi)心世界就會為激情所充盈，進而產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造欲望，思想政治課堂教學自然就會活起來。

二、在思想政治課教學中如何踐行“生本思想”

1.教師應(yīng)牢固確立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念 要真正落實“生本思想”，教師應(yīng)該關(guān)注每一位學生，關(guān)注學生的學習生活和情感體驗，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。作為教師應(yīng)無私地、真誠地去愛每一位學生，真愛學生，才懂得“漂亮的孩子人人喜愛、愛難看的孩子才是真正的愛”的道理。教師不僅要把學生當成學生，還要把學生當成子女，當做朋友；教師要尊重學生，不僅要尊重學生的人格，還要尊重學生在學習方面的思考，尊重學生主動學習的精神。著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中指出：“解放學生的頭腦，使他們思想；解放學生的雙手，使他們能干；解放學生的嘴巴，使他們能問；解放學生的空間，使他們能到大自然大社會里擴大知識和眼界，獲得豐富的學問；解放學生的時間，使他們有時間學一點他們渴望學的知識，干一點他們高興干的事情。”陶行知先生關(guān)于“五大解放”的思想對當前中學思想政治課教學改革有很大的指導(dǎo)意義。我們積極倡導(dǎo)教師牢牢確立“一切為了每一位學生的發(fā)展”的核心理念正是要在課堂教學中凸顯“生本思想”。

2.轉(zhuǎn)換教師角色，建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系 要凸顯“生本思想”的課堂教學，教師不應(yīng)該是高高在上的主宰者和知識的傳授者，而學生也不再是順從的接受者。教師應(yīng)把學生作為一個獨立的個人來對待，課堂教學要致力于充分體現(xiàn)平等、民主、和諧的新型的師生關(guān)系。這就要求教師在在教學設(shè)計上一方面要遵循教育教學規(guī)律，另一方面，要設(shè)計符合學生身心發(fā)展的實際情況。這樣教學活動才能從學生的認知心理出發(fā)，符合學生的需要和特點。這樣就增強了學生的情感體驗，使教學過程有滋有味，布滿教與學的活力。同時教師要不斷加深自身的理論修養(yǎng)和專業(yè)知識的提高，努力追求新知，要不斷擴大知識面，吸取營養(yǎng)，強化自己的科研意識，做一個科研型的、專家型的教師。這樣才能贏得學生由衷的尊敬，獲得學生的欽佩，師生間的互動就更為默契、自然。這樣更有利于建立平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系。

3.在思想政治課教學中，應(yīng)倡導(dǎo)突出學生的主體性、獨立性、能動性為宗旨的自主學習方式 “教學有法，教無定法，貴在得法?！苯虒W過程是師生共同活動的雙向過程。在這個過程中，學生是主體。美國教育家布魯斯認為，知識的獲取是一個主動的過程，學習者不是信息的被動接受者，而是知識獲取過程的主動參與者。學生主動參與活動，成為活動的真正主人，這體現(xiàn)了學生的主體性，體現(xiàn)了“生本思想”的教育理念。在課堂教學中，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。因此課堂活動內(nèi)容的選擇應(yīng)以學生為核心，立足于每一個學生的全面發(fā)展，尊重學生的興趣、愛好和特長，給每個學生以發(fā)揮和展示的機會，為學生自主性的充分發(fā)揮開辟廣闊的空間。也只有當活動教學體現(xiàn)了以學生為中心，才能在活動開展中最大限度地發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，調(diào)動學生主動參與到活動中來，實現(xiàn)活動教學的目的，創(chuàng)造一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的環(huán)境。

總之，在全面推進素質(zhì)教育的時代里，在課改的熱潮中，每一位思想政治教師，都應(yīng)以百倍的熱情投身于教改實踐中，在課堂教學中充分凸顯“生本思想”關(guān)注每一位學生的發(fā)展，服務(wù)于每一位學生，以提高課堂教學的實效性。

參考文獻

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[4]朱慕菊《走進新課程與課程實施者對話》北京師范大學出版社

[5]胡東芳《教育新思維》廣西師范大學出版社