我是一個(gè)性格單純，富有愛心的人，我愛自己的孩子，我同樣愛我的學(xué)生。我的教學(xué)原則是，快樂教學(xué)，學(xué)生只有親其師，才能信其道。課堂上，我是一個(gè)上課蠻生動(dòng)的老師，上課上到投入時(shí)有時(shí)會(huì)很享受，會(huì)眉飛色舞，會(huì)手舞足蹈。也是一個(gè)挺受學(xué)生歡迎的老師，每次學(xué)生評(píng)教，我的得分都很高，下了課，總有一些學(xué)生跑到我的辦公室來，不是問問題，也不是有什么事，就是為了在我這兒跟我玩一會(huì)兒，說說話。她們或偷偷拽拽我的辮子，或殷勤的偷給我點(diǎn)好吃的。那些小女生們更把我當(dāng)成了她們的小倉庫，突然需要個(gè)什么急需的，都愛找我來要，我也很享受這種待遇和感覺。（順便說一句，我不是因?yàn)闊o原則的好好先生而讓學(xué)生喜歡的，我的教學(xué)成績(jī)很好，課堂紀(jì)律活而不亂。）

但是這種狀態(tài)曾一度中斷，那是七年前在我接了班主任工作以后。

以前聽別人說班主任工作如何苦如何累，我都不以為然，因?yàn)闆]有親歷，所以無法懂得，直至我中途接了那個(gè)紀(jì)律不好的班級(jí)。領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的期盼，讓我油然而生一種使命感。我是班主任，我要做一個(gè)合格的班主任，我沒有經(jīng)驗(yàn)，但這不是最重要的，重要的是我有愛心和責(zé)任心，我要對(duì)他們每一個(gè)人負(fù)責(zé)，我要扭轉(zhuǎn)目前的狀況，我要教他們知識(shí)，教他們做人，我要讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我要讓我的孩子們享受到成功的喜悅。

可是，如何才能勝任班主任呢？一開始，我并不清楚。雖然教書幾年，但從來沒有過當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)，一切都要從頭學(xué)起，慢慢摸索。找來談班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的書，請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，自己學(xué)著處理班級(jí)事務(wù)。

于是，我利用課余時(shí)間找了大量學(xué)生談話，了解紀(jì)律差的原因，其實(shí)也沒什么，只是有幾個(gè)男生已形成了一個(gè)“小幫派”，他們有共同的特點(diǎn)，長(zhǎng)得高高大大，有一個(gè)小學(xué)曾在體校踢了三年足球，學(xué)習(xí)成績(jī)都很差，有兩個(gè)家庭離異，普遍跟父母關(guān)系很差，跟父母交流有困難，霸道、隨意、自由、叛逆。上課說話，小聲哼歌，做小動(dòng)作，睡覺（這算是給老師面子）。其他學(xué)生有羨慕的，就偷偷跟著學(xué)，但大部分學(xué)生是敢怒不敢言。每節(jié)課老師們都得拿出不少時(shí)間用以維持課堂紀(jì)律，課堂教學(xué)效率提不上去，教學(xué)成績(jī)直接受到影響。

我先是分別找這幾個(gè)學(xué)生談話，準(zhǔn)備用書上看來的方法動(dòng)之以情，曉之以理，長(zhǎng)話短說吧，他們表面上嗯啊聽著，跟我嬉皮笑臉，但最終，我失敗了，因?yàn)橐陨蠣顩r并無明顯改善，且課下欺負(fù)同學(xué)啊，校外打個(gè)小架啊，上課搗個(gè)小亂啊等情況愈演愈烈。家訪，效果也不大。

我的耐性終于在多個(gè)回合的較量下被消耗的差不多了，情緒有時(shí)也會(huì)失控，脾氣也大起來了。于是乎，對(duì)這樣一個(gè)紀(jì)律較差，男生較多，難于管理的班級(jí)，中途接管的我給自己定了一個(gè)調(diào)子，嚴(yán)厲。 一進(jìn)自己的班級(jí)，收起笑容，臉馬上板起來了，目光很威嚴(yán)的掃視著，并靈敏而準(zhǔn)確的盯在個(gè)別正在竊竊私語或正在做小動(dòng)作或走神的同學(xué)臉上。有時(shí)甚至要和他們對(duì)視好長(zhǎng)時(shí)間才能讓他低下那桀驁不馴的腦袋。一上課，嚴(yán)肅的面容，嚴(yán)厲的語氣，課堂紀(jì)律果然好多了。我一進(jìn)教室，教室迅速便安靜下來。一切似乎變得井井有條秩序井然，但課堂氣氛卻非常壓抑。我的情緒也很受影響。

事情的真正轉(zhuǎn)機(jī)還是一次籃球比賽。初二學(xué)校組織學(xué)生打籃球比賽，那幾個(gè)“壞小子”是當(dāng)然的主力隊(duì)員，而且在二十個(gè)班級(jí)中一路沖進(jìn)四強(qiáng)，每場(chǎng)比賽，我都帶著學(xué)生給他們加油助威，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诨@球場(chǎng)上沒有了懈怠，沒有了散漫，沒有了隨意、自由，他們是那么的神采奕奕，容光煥發(fā)，各個(gè)臉上洋溢著幸福而自信的神情，他們會(huì)為搶一個(gè)籃板球而拼搏，受傷也毫不在乎，在賽場(chǎng)上，他們那么團(tuán)結(jié)，以集體為重，他們哪是平常那些令老師頭疼的“壞小子”，他們明明是為集體榮譽(yù)而戰(zhàn)的英雄。我被深深的感動(dòng)了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)他們的看法以前太片面了。我由衷的表揚(yáng)了他們的表現(xiàn)，說了他們?cè)谇驁?chǎng)上的自信、神采，簡(jiǎn)直和平時(shí)的表現(xiàn)判若兩人。他們讀出了我的真誠(chéng)，也很高興，準(zhǔn)備沖刺總決賽。四進(jìn)二是抽簽淘汰賽，和我們班競(jìng)爭(zhēng)力量最強(qiáng)的是十四班，如果半決賽抽到他們班很可能進(jìn)不了決賽，抽到其他班都沒問題，我們都從內(nèi)心里期盼能避開十四班。抽簽由班主任來抽，很不幸，我抽到的正是最不想抽到的，我情緒有點(diǎn)低落，他們卻安慰我，不一定輸。結(jié)果經(jīng)歷了一場(chǎng)異常艱苦的苦戰(zhàn)后我們輸了。我真的是為我們的孩子感動(dòng)，也為我沒能為孩子們提供一個(gè)進(jìn)軍決賽的機(jī)會(huì)而自責(zé)，我控制不住情緒，眼淚嘩嘩的流下來了，我覺得我對(duì)不起孩子們，我不懂籃球，沒能給他們指導(dǎo)，一點(diǎn)也幫不上忙，又沒抽到好簽，要不是抽到這個(gè)班我們就能進(jìn)決賽了，就有站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的機(jī)會(huì)，最起碼也能拿銀牌。更令我感動(dòng)的是，盡管他們也很失望，但看到我全然沒有了往日的嚴(yán)肅、嚴(yán)厲，那么無助的流淚，他們反而都過來安慰我，擁抱我。

我想了很多，一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生學(xué)業(yè)水平總是參差不齊的，學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生老師自然都喜歡，可是那些調(diào)皮搗蛋的呢？我們的目光在他們身上停留過，而且停留的時(shí)間可能還很長(zhǎng)，可是，我們是否問過自己，那目光里是關(guān)切多，還是責(zé)備多？我們是否自私的想過，這個(gè)班級(jí)里沒有這些孩子該多好啊？我希望班里都是熱愛學(xué)習(xí)的孩子，可是，我也告訴自己不要用異樣的眼光去看那些成績(jī)不好的學(xué)生。老師一旦對(duì)某個(gè)學(xué)生有了偏見，教育上就無法傾注愛心。當(dāng)孩子們給我們帶來點(diǎn)小麻煩，小煩惱時(shí)，我們給他們的或者是些大道理，或者是疾言厲色的批評(píng)，或者是冷漠的目光，可在我影響到他們的比賽成績(jī)時(shí)，他們給我的卻是安慰和擁抱。在班會(huì)上，我真誠(chéng)的表達(dá)了我的想法，向我平時(shí)的態(tài)度向他們道了歉，為他們的表現(xiàn)頒了獎(jiǎng)。他們也像我說了他們的想法，原來剛開始他們就冷眼旁觀，看我先輪了三板斧，談心，道理，批評(píng)等，有些故意和我作對(duì)，有時(shí)則陽奉陰違。從來也看不到他們的優(yōu)點(diǎn)，只知道讓他們改正缺點(diǎn)?，F(xiàn)在通過這件事，他們覺得老師真的是愛他們，和他們一樣愛這個(gè)集體。

從此，我變了，笑容又重新回到我的臉上，表揚(yáng)的話語飛揚(yáng)在教室里。他們也變了，盡管學(xué)習(xí)仍然不是那么好，但課堂上不搗了，課下不打架了，老師們都反映在我們班上課很舒心。

慢慢的我明白了，在新形勢(shì)下，做一個(gè)合格的班主任，經(jīng)驗(yàn)不是最重要的，重要的是你要有愛心和責(zé)任心，沒有愛就沒有教育。但愛不能光駐扎在教師的心里，要把愛寫在臉上，掛在嘴上，讓我們的孩子們切實(shí)感受到你的愛，你的教育才能見到成效。教育不可能讓所有人成材，但我們至少可以讓他們?cè)诮邮芙逃臅r(shí)候感受到溫暖和快樂。