俗話說：“吃一塹，長一智.”其意義是一個人經(jīng)受一次挫折，就會增長一份智慧.我們在數(shù)學教學中如果能適當利用學生在學習過程中暴露出來的錯誤進行教學，那么就可以使學生在錯誤中主動地審視、體驗、反思自己所掌握的知識，培養(yǎng)其“知錯改錯、防錯”的良好習慣，從而可增強學生對錯誤的“免疫力”.教師如果能夠在課堂教學中恰當?shù)乩脤W生的錯誤資源，學生還會加深對知識的理解和鞏固，起到事半功倍的效果。

一、在錯題辨析中，讓學生獲得真知

運算是解決數(shù)學問題的重要工具，也是學生必須掌握的一項重要技能，但是解題出錯是難以避免的，教師只有選準時機，針對學生的“常見病”、“多發(fā)病”，把錯誤適時地暴露給學生，引導學生發(fā)現(xiàn)錯誤，進行對錯題的辨析，以提高學生的警惕性，讓錯誤成為教學資源，“知錯改錯”是成功之母.