在眾多科目中，英語(yǔ)是重要的文化載體和最重要的交際工具。是一門(mén)創(chuàng)造性極強(qiáng)的學(xué)科，它在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上有著得天獨(dú)厚的條件。但是教學(xué)效率的低下，讓許多英語(yǔ)教師苦不堪言，那么，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率呢？

我認(rèn)為最重要的是應(yīng)該找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)比較法、聯(lián)想法、創(chuàng)設(shè)情境、自由會(huì)話法、看圖說(shuō)話法、用同一詞、詞組或句型說(shuō)英語(yǔ)句子、游戲法、競(jìng)賽法等來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、比較法

它是就某詞或談話要點(diǎn)作為求異點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生求異思維，如學(xué)生學(xué)了短語(yǔ)in front of，由引導(dǎo)學(xué)生比較它與in the front of之間的異同點(diǎn)，通過(guò)比較發(fā)展了學(xué)生的發(fā)散思維，加強(qiáng)鑒別力，提高了思維能力。

二、聯(lián)想法

一詞聯(lián)想，群體記憶，以已學(xué)的詞匯為基礎(chǔ)，橫向聯(lián)系、擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，使之在一詞聯(lián)想中展開(kāi)。如：學(xué)動(dòng)詞時(shí)就要由動(dòng)詞原形聯(lián)想到一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式，聯(lián)想到現(xiàn)在分詞和過(guò)去式，過(guò)去分詞；在學(xué)習(xí)國(guó)家、語(yǔ)言名稱時(shí)就要將人民、首都、貨幣等聯(lián)系在一起，豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，符合中學(xué)生求新求異的心理特點(diǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自由會(huì)話法

在學(xué)習(xí)初中第二冊(cè)Lesson 21后，要求兩位同學(xué)假設(shè)相互碰面，某A向某B提出某種活動(dòng)的建議（說(shuō)明活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)）

A： ××， are you free tomorrow？

B： I think so， why？

A： Would you like to play basketball？

B： Oh， thank you. I'd love to. What time shall I come？

A： About half past three tomorrow afternoon， ok？

B： Ok. Where shall we meet？

A： Let's meet outside the school gate.

B： All right. At three thirty tomorrow afternoon， outside the school gate， see you later.

A： see you later.

通過(guò)這種訓(xùn)練學(xué)生逐漸會(huì)從單純的方法模仿，發(fā)展到思維模仿，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中每學(xué)完一個(gè)對(duì)話除了讓學(xué)生扮演外，還讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)對(duì)話和舊的知識(shí)創(chuàng)設(shè)情景，自編一個(gè)新對(duì)話，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情。

四、看圖說(shuō)話法

它不僅能鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，還能訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維能力。如初中第二冊(cè)Lesson 35課文中的圖讓學(xué)生看，根據(jù)所學(xué)問(wèn)答的知識(shí)編一段對(duì)話。

A： Excuse me， Where is No 16 Middle School？

B： Sorry， I don't know. Ask him， he may know.

A： Excuse me， Where is No 16 Middle School？

C： It's over there. Walk along the road， and take the second turning on the right. Then take the first turning on the left. It's about 15 kilometers away. You had better take a bus.

A： Which number do I need， please.

C： I think you need a number 12.

A： Thank a lot.

C： Not at all.

五、用同一詞、詞組或句型說(shuō)英語(yǔ)句子

就是從某一詞、詞組或句型為求異點(diǎn)檢查學(xué)生的理解和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行求異思維，訓(xùn)練思維的變通性。

如：on duty：

Who's on duty today？

I'm /she's on duty.

Are you /Is Li Lei/Aren't you on duty today？

I'm not on duty and you're on duty today.

又如用It's time to do sth.說(shuō)出如下句子：

It's time to…

Swim

go home

have a rest

go shopping

have a cap of ten

經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，學(xué)生在課堂上思路開(kāi)闊，思維活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法還有游戲法、競(jìng)賽法。做游戲能活躍課堂氣氛，深受同學(xué)的歡迎。輕松、自由的氣氛使學(xué)生消除了緊張，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)由被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造思維。通過(guò)競(jìng)賽，迅速聯(lián)想來(lái)訓(xùn)練學(xué)生快速的發(fā)散思維和求同思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，最重要的是提高了課堂教學(xué)效率。

（作者單位：江西省于都實(shí)驗(yàn)中學(xué)）