《松樹金龜子》選自法布爾的《昆蟲世界》，是一篇介紹動(dòng)物生態(tài)的科學(xué)小品文。法布爾，法國(guó)昆蟲學(xué)家、作家。他用充滿童趣的觀察眼光，豐富精確的科學(xué)知識(shí)，再加上人生的真情體驗(yàn)，著成一部在世界自然科學(xué)史與文學(xué)史上都享有盛名的《昆蟲世界》。他一生中的最大興趣，在于探索生命世界的真面目，發(fā)現(xiàn)自然界蘊(yùn)含著的科學(xué)真理。并且以他特有的童趣賦予了他筆下的語(yǔ)言以詩(shī)意，使本來晦澀枯燥的學(xué)術(shù)著作露出和善的面孔，顯示出他關(guān)愛生命，流淌詩(shī)意的文學(xué)筆觸。由此可見，法布爾的作品是科學(xué)與詩(shī)的完美組合。

為了引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)與詩(shī)的完美組合的王國(guó)里旅行，具體教學(xué)構(gòu)想分為三步：

第一步：整體感知，了解科學(xué)知識(shí)

這一步就是在學(xué)生默讀課文的基礎(chǔ)上，要求每分鐘不少于500字的速度、采用圈點(diǎn)勾畫的方式，迅整閱讀全文，梳理相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)。逐段引導(dǎo)，逐層歸納，大體勾勒出本文的說明脈絡(luò)。先是介紹了松樹金龜子的外形特征，接著介紹松樹金龜子的生活習(xí)性、婚戀、發(fā)音、死亡和繁衍的相關(guān)知識(shí)。通過梳理，使學(xué)生對(duì)松樹金龜子有了全面、深入且科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

這個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生熟悉文本，明白課文“寫什么”，為下面進(jìn)入文本的研讀奠定基礎(chǔ)。

第二步：探究法布爾的著作是“科學(xué)與詩(shī)的完美結(jié)合”

先用一段文字來證明法布爾的作品具有“科學(xué)”的美。

比較原文和修改的文字，可以這樣改嗎？

[甲]大多數(shù)金龜子嘴里啃著松針，后爪鉤著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至咬著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。

[乙]金龜子嘴里吃著松針，后爪抓著樹枝，露出很滿足的樣子。有的甚至嚼著松針在那里打瞌睡。直到黃昏再次降臨，它們才重新在空中飛舞。

“鉤”和“抓”兩個(gè)動(dòng)詞，討論比較哪一個(gè)詞用得最準(zhǔn)確？學(xué)生在討論中，教者要明確：“鉤”好，可以讓我們想象出金龜子的爪子的樣子，一定比較細(xì)長(zhǎng)。而且“鉤”沒有用力，一副悠然自得的樣子，照應(yīng)著后文的“打瞌睡”，而“抓”給人感覺很用勁，就不那么享受了?！般^”還給人一種自我陶醉與世無(wú)爭(zhēng)的感覺，金龜子就如世外高人一般。

法布爾的科學(xué)小品中“科學(xué)的美”，還體現(xiàn)在作者以科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行介紹。課堂上要引導(dǎo)學(xué)生在文本的字里行間閱讀體會(huì)。作者的科學(xué)精神具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

可以確定的，用肯定的語(yǔ)言，如說雄金龜子的折扇“是發(fā)育成熟可以求偶的標(biāo)志”；對(duì)推測(cè)得到的，用不確定的語(yǔ)言，如“他們可能要到深夜才交配”，“它們是有可能一唱一和的”，“我無(wú)法去作證”；對(duì)沒弄清的，也明白地告訴人們，如對(duì)昆蟲為什么叫的問題，作者明確說：“還沒有弄清楚?！绷硗猓髡咴谖闹羞€經(jīng)常以探索的科學(xué)態(tài)度來追問，文章中間，有的問句是設(shè)問，有問有答，為了吸引讀者閱讀下文，如“那么，雄蟲的一對(duì)折扇有什么用處呢？”；有的是作者“無(wú)法作證”“還沒有搞清楚”，表明了作者科學(xué)探究的強(qiáng)烈興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，并含有對(duì)讀者的期待；如“雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲也用歌聲來呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢？”“昆蟲默不做聲是否表示它很愉快？它高聲大叫是不是為嚇退敵人？如果金龜子和知了面對(duì)危險(xiǎn)大喊大叫，那紡織娘面對(duì)危險(xiǎn)卻要停止叫喊”。

再出示一段文字，用這段文字來證明法布爾的作品具有“詩(shī)意”的美。

文章第4段，“在昆蟲的日歷里，金龜子是最準(zhǔn)時(shí)的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同時(shí)。當(dāng)白天變得最長(zhǎng)，陽(yáng)光使莊稼披上金黃色時(shí)，金龜子準(zhǔn)時(shí)奔向樹林。在那段日子里，每當(dāng)傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)這段文字的文學(xué)色彩，“最準(zhǔn)時(shí)”看出了法布爾對(duì)金龜子遵守時(shí)間很贊賞。稱金龜子飛來為“拜訪”，他是把動(dòng)物當(dāng)成老朋友了！“拜訪”一詞好溫暖好浪漫！作者很浪漫，還給金龜子安排了浪漫的環(huán)境“陽(yáng)光使莊稼披上金黃色時(shí)”，森林那么美，這真讓讀者浮想聯(lián)翩。

接著引導(dǎo)學(xué)生研讀以下幾個(gè)片段，體會(huì)文中詩(shī)一般的意境。

“在昆蟲的日歷里，金龜子是最準(zhǔn)時(shí)的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同時(shí)。當(dāng)白天變得最長(zhǎng)，陽(yáng)光使莊稼披上金黃色時(shí)，金龜子準(zhǔn)時(shí)奔向樹林。在那段日子里，每當(dāng)傍晚降臨，小蟲就來拜訪我住所邊上的松樹。”這一段文字顯示的是一次浪漫溫馨的約會(huì)。字里行間顯示出的不僅僅是科學(xué)的知識(shí)，更是一首美妙的詩(shī)。學(xué)生在誦讀這樣的詩(shī)一般的語(yǔ)言的過程中，自然會(huì)陶醉其中。

法布爾的文字，是科學(xué)的判斷，更是詩(shī)意的描繪。顯示出一種“完美的組合”。

法布爾的作品，人類對(duì)生物世界的精確研究，更是人類對(duì)天下萬(wàn)物的深情贊美。文中雄蟲滿懷激情地展開觸角末端的折扇，悄悄地反復(fù)向停有雌蟲的樹枝飛去，它們的黑色身影，掠過夕陽(yáng)的最后一抹余暉，飛飛停停，左右盤旋。

那聲音聽起來不像是唱歌，倒更像是抱怨聲，對(duì)命運(yùn)的抗議聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達(dá)痛苦的，而沉默則是歡樂的標(biāo)志。作者滿懷深情地寫道：別去打擾它吧！它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天，鑲在天幕上的漂亮首飾。這里，法布爾的科學(xué)小品的語(yǔ)言風(fēng)格。將昆蟲學(xué)寫出知識(shí)百科境界，學(xué)術(shù)報(bào)告寫出語(yǔ)言藝術(shù)境界，研究資料寫出審美情趣境界，蟲性探索寫出人性反省境界，顯示出一種“完美的組合”。

最后總結(jié)，法布爾是生物學(xué)家。但是，法國(guó)文學(xué)界曾以“昆蟲世界的荷馬，昆蟲世界的維吉爾”為稱號(hào)，推薦他為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。

第二步教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是在上一步教學(xué)環(huán)節(jié)“寫什么”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討“怎樣寫”，它是整節(jié)課的重心，教者引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)不同側(cè)面有層次地去感受文本“科學(xué)與詩(shī)的完美組合”。在反復(fù)研讀文本的基礎(chǔ)上，通過分析詞，來感受說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；通過分析句子，體會(huì)作者對(duì)未知領(lǐng)域的不斷探索的科學(xué)精神。同時(shí)通過品讀文本語(yǔ)言，體會(huì)文中詩(shī)一般的意境。

第三步：深讀推究，法布爾是一個(gè)“難以效仿的觀察家”（達(dá)爾文語(yǔ)）。

引導(dǎo)學(xué)生從文中8～12段中提取有效信息，討論是什么樣的因素成就了法布爾？

癡迷的興趣子，細(xì)致的觀察，艱辛的試驗(yàn)，不懈的追問，求實(shí)的精神，成就了法布爾。1875年，在昆蟲研究方面已經(jīng)聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的法布爾遠(yuǎn)離城市喧囂，帶領(lǐng)家人，遷往家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)塞里尼昂。經(jīng)過四年努力，整理二十余年資料寫成了《昆蟲記》第一卷。1880年，法布爾的夙愿終于實(shí)現(xiàn)：他用積攢下的一小筆錢，在小鎮(zhèn)附近購(gòu)得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計(jì)劃即將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。他精神舒暢，用當(dāng)?shù)仄樟_旺斯語(yǔ)給這處居所取了個(gè)風(fēng)趣的雅號(hào)——荒石園。年復(fù)一年，“荒石園”的主人穿著農(nóng)民的粗呢子外套，吃著普通老百姓的清湯淡飯，尖鎬平鏟刨刨挖挖，于是，花草爭(zhēng)妍，灌木成叢，一座百草樂園建好了。他守著心愛的“荒石園”，開足生命的馬力，不知疲倦地從事獨(dú)具特色的昆蟲學(xué)研究，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。他就是這樣，獨(dú)孤，歡欣，清苦，平靜地度過了35年余生。

接著引導(dǎo)學(xué)生一起研讀在自然科學(xué)領(lǐng)域取得巨大成就的著名科學(xué)的經(jīng)典名言。人的天職在勇于探索真理?！绨啄幔úㄌm）我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過深思熟慮和嚴(yán)格試驗(yàn)的結(jié)果?！獝鄣仙绹?guó)）一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)得來。——伽利略（意大利）……這些名言，無(wú)不顯示出他們的睿智和執(zhí)著的精神。

最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：法布爾的成功，給我們的啟示。

以上教學(xué)環(huán)節(jié)主要的作用是讓學(xué)生懂得一種道理：一個(gè)人成功的背后，需要有一種精神來支撐，這對(duì)于學(xué)生形成科學(xué)的世界觀有一定的啟發(fā)引導(dǎo)作用。

（作者單位：江蘇省姜堰市二附中）