課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是在一定的教育思想的指導(dǎo)下為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)構(gòu)成教學(xué)的諸因素（教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段）在時(shí)間、空間方面所設(shè)計(jì)的比較穩(wěn)定的、簡(jiǎn)化的組合方式及其活動(dòng)程序。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課能否完成教學(xué)目標(biāo)，關(guān)系到能否打造高效課堂。因此，我們應(yīng)該努力追求教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。下面以魯教版思想品德7年級(jí)上冊(cè)《讓友誼之樹(shù)常青》（以下簡(jiǎn)稱“本課”）為例，談?wù)勗鯓訉?shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

一、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

師：上一節(jié)課我們“播種友情”，大家所播下的友誼種子，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一棵可愛(ài)的小樹(shù)苗了！同學(xué)們請(qǐng)看，這就是那棵友誼樹(shù)（展示友誼樹(shù)的模型）。大家想不想讓這棵友誼之樹(shù)常青？（想）好，這節(jié)課我們就來(lái)共同探討如何“讓友誼之樹(shù)常青”。

這一環(huán)節(jié)，教師以實(shí)物模型為教學(xué)手段，采取的教學(xué)方法是直觀導(dǎo)入法，學(xué)生借助實(shí)物模型，可以聯(lián)想到“讓友誼之樹(shù)常青”，于是很自然地引入了課題。教師的導(dǎo)入干凈利落，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

二、自主感悟環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

師：大家升入初中快兩個(gè)月了，相信你已經(jīng)有了最喜歡的同學(xué)，下面就請(qǐng)分組依次把紅星送給你最要好的同學(xué)吧！（送星完畢，得星最多的五位同學(xué)帶著紅星上臺(tái)，被授予“交友之星”稱號(hào)，然后宣讀學(xué)生喜歡的理由。）

活動(dòng)一：交友之星評(píng)選

比一比：看誰(shuí)得星最多；讀一讀：喜歡的理由；想一想：交友之星有哪些共同的交往品質(zhì)？

活動(dòng)二：養(yǎng)護(hù)隊(duì)隊(duì)員見(jiàn)面會(huì)

師：平等、尊重、真誠(chéng)、理解、關(guān)愛(ài)、寬容、幫助等交往品質(zhì)，共同組成了“友誼之樹(shù)養(yǎng)護(hù)隊(duì)”，他們都是養(yǎng)護(hù)隊(duì)的隊(duì)員。這不，“友誼之樹(shù)養(yǎng)護(hù)隊(duì)”的全體隊(duì)員來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家歡迎！我宣布：養(yǎng)護(hù)隊(duì)隊(duì)員見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！先請(qǐng)隊(duì)員作自我介紹。

平等——大家好，我叫平等。我是養(yǎng)護(hù)隊(duì)的老大哥。因?yàn)槠降却耸侨穗H交往的重要原則，是建立和發(fā)展友情的前提。沒(méi)有我，想和他人建立和發(fā)展真摯的友情，做夢(mèng)去吧！

尊重——大家好，我叫尊重。在養(yǎng)護(hù)隊(duì)中，我坐第二把交椅。大家可不要小看我呀！人人都希望得到他人的尊重。沒(méi)有我，朋友就會(huì)很傷心吆！

真誠(chéng)——大家好，我叫真誠(chéng)。在養(yǎng)護(hù)隊(duì)中，我的地位很高貴，因?yàn)榕笥严嘟?、貴在真誠(chéng)。富蘭克林說(shuō)過(guò)：“在人與人之間的相互關(guān)系中，對(duì)人生的幸福最重要的莫過(guò)于真誠(chéng)。”你想幸福嗎？就來(lái)找我吧！

理解、寬容——大家好，我叫理解，我叫寬容。在養(yǎng)護(hù)隊(duì)中，我倆是“和事佬”。朋友之間如果出現(xiàn)不愉快、摩擦、爭(zhēng)執(zhí)，出現(xiàn)過(guò)失、錯(cuò)誤等，來(lái)找我倆好了，我倆保證讓你們化干戈為玉帛，變陰天為晴天，變斤斤計(jì)較為寬宏大量，變小肚雞腸為心胸寬廣。可是，大家千萬(wàn)不要以為我倆在講“哥們義氣”吆！因?yàn)槲覀z是講原則的，建立真正的友誼必須以分清正確與錯(cuò)誤、正義與邪惡為前提的，“哥們義氣”可不管這一套！

關(guān)愛(ài)、幫助——大家好，我叫關(guān)愛(ài)，我叫幫助。在養(yǎng)護(hù)隊(duì)中，也少不了我倆吆！因?yàn)樵谂笥延龅嚼щy和不幸時(shí)，我倆會(huì)去安慰鼓勵(lì)你，會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。請(qǐng)相信我倆，對(duì)你的困難和不幸，我們是不會(huì)袖手旁觀的，更不會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍的！

師：下面請(qǐng)同學(xué)們就你關(guān)心的問(wèn)題向這些隊(duì)員提問(wèn)。（提問(wèn)過(guò)程略）我宣布：養(yǎng)護(hù)隊(duì)隊(duì)員見(jiàn)面會(huì)圓滿成功！

這一環(huán)節(jié)的兩個(gè)活動(dòng)，“交友之星評(píng)選”活動(dòng)，教師以紅星為教學(xué)手段，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)比賽法，引導(dǎo)學(xué)生送“星”、比“星”、讀“星”、想“星”，學(xué)生積極參與活動(dòng)，增強(qiáng)了交友的情感，初步感悟了交往品質(zhì)，引導(dǎo)了學(xué)生的行為，為下面的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊；“養(yǎng)護(hù)隊(duì)隊(duì)員見(jiàn)面會(huì)”活動(dòng)，教師通過(guò)“見(jiàn)面會(huì)”的新穎形式，運(yùn)用了現(xiàn)場(chǎng)表演法，引導(dǎo)學(xué)生感悟教學(xué)內(nèi)容，了解交往品質(zhì)，學(xué)生在生動(dòng)的活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)了自主感悟，這就實(shí)現(xiàn)了自主感悟環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

三、合作探究環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

小明交友記

（一）不妥之處

小明是一名七年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)很好，總是覺(jué)得自己高人一等。調(diào)位時(shí)，班主任讓他和學(xué)習(xí)較差、家庭經(jīng)濟(jì)困難的小華同位，他很不情愿，有時(shí)還欺負(fù)小華。一天，小明正在學(xué)習(xí)，小華問(wèn)他問(wèn)題，他不耐煩地說(shuō)“自己想去！沒(méi)看到我正在忙著嗎？”回頭對(duì)另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“小四眼怎么那么笨？我才不告訴他呢！”一次，小華不小心碰掉了他的鉛筆盒，小華向他道歉，他仍然大聲地對(duì)小華發(fā)脾氣：“你沒(méi)長(zhǎng)眼睛嗎？太不小心了！”還有一次，小明假意答應(yīng)小華周六早八點(diǎn)到科技館，小華苦等了一上午，也沒(méi)等來(lái)小明。

討論：①說(shuō)說(shuō)看，小明的行為有哪些不妥之處？②你準(zhǔn)備怎樣勸說(shuō)小明改正錯(cuò)誤？

（二）差點(diǎn)挨揍

小華越想越生氣，覺(jué)得小明太過(guò)分了，應(yīng)該讓他知道自己的厲害。一天放學(xué)后，小華找到了自己的好朋友小軍和小強(qiáng)，他要求他們幫助自己把小明揍一頓。小軍和小強(qiáng)一聽(tīng)，認(rèn)為朋友的事就是自己的事，便爽快地答應(yīng)了。幸虧這件事被老師發(fā)現(xiàn)得早，制止了錯(cuò)誤行為的發(fā)生。通過(guò)老師的教育，小華以及小軍和小強(qiáng)都提高了對(duì)友情的認(rèn)識(shí)。小明也開(kāi)始反思自己差點(diǎn)挨揍的原因。

思考：①你覺(jué)得小華在交往品質(zhì)方面存在什么問(wèn)題？他應(yīng)該怎樣做？②請(qǐng)你評(píng)價(jià)小軍和小強(qiáng)的做法。③如果小明挨揍了會(huì)有什么后果？

（三）態(tài)度轉(zhuǎn)變

一天早晨，小明來(lái)到學(xué)校不久，突然感到肚子劇痛，小華連忙扶著小明去醫(yī)務(wù)室，接著又陪著小明去了醫(yī)院。原來(lái)是急性闌尾炎，必須做手術(shù)。在住院期間，小華多次去醫(yī)院看望，還給小明端水、服藥，問(wèn)寒問(wèn)暖，使小明很受感動(dòng)，改變了對(duì)小華的態(tài)度。出院以后，小明不但補(bǔ)上了自己拉下的功課，還幫助小華補(bǔ)習(xí)功課，使小華的成績(jī)有了很大的提高?，F(xiàn)在，他們不僅是學(xué)習(xí)上的好伙伴，也是生活中的好朋友。

思考：①小明和小華為什么能成為知心朋友？②講講自己的友情故事，與大家分享你的感動(dòng)吧！

這一環(huán)節(jié)教師創(chuàng)編了《小明交友記》，并把故事制作成flash動(dòng)畫(huà)。教師采取故事教學(xué)法、討論探究法、情感熏陶法等教學(xué)方法，圍繞這個(gè)故事，不但設(shè)置了若干思考題，讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，在掌握知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。這就實(shí)現(xiàn)了合作探究環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

四、走進(jìn)生活環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

活動(dòng)三：好友推介會(huì)

①講一講你的好朋友是誰(shuí)，有什么興趣愛(ài)好或特長(zhǎng)。②講一講你們是怎樣成為好朋友的。③講一講你的好朋友最突出的交友品質(zhì)是什么？④講一講你們之間有關(guān)友誼的故事。

活動(dòng)四：制作友誼卡

請(qǐng)把對(duì)朋友的感激、贊美、欣賞、安慰、勸告、歉意等，用一兩句話寫(xiě)在友誼卡上。制作完畢，宣讀友誼卡；傳送友誼卡。

這一環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際的兩個(gè)課堂活動(dòng)，以“推介會(huì)”和“友誼卡”的形式，運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中感受交往的品質(zhì)，感受友誼的珍貴，感悟友情的美好，這就鞏固和強(qiáng)化了教學(xué)，進(jìn)一步達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了走進(jìn)生活環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

五、感悟升華環(huán)節(jié)的最優(yōu)化

活動(dòng)五：續(xù)編詩(shī)歌：《友誼和朋友》

友誼是雨中的傘；友誼是黑夜中的燈；友誼是夏天里的一杯茶；友誼是冬天里的一把火；友誼是……

朋友是我疲憊時(shí)依靠的一顆大樹(shù)；朋友是我搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；朋友是我登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；朋友是我臥病在床時(shí)的一聲問(wèn)候；朋友是……

這一環(huán)節(jié)教師讓學(xué)生續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)生續(xù)編的過(guò)程，就是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)友誼，進(jìn)一步感悟友誼的過(guò)程，也是進(jìn)一步提升友誼情感的過(guò)程。教師讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，就實(shí)現(xiàn)了感悟升華環(huán)節(jié)教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。

六、整節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化

本課共設(shè)置了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)用時(shí)1分鐘，自主感悟環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘，合作探究環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘，走進(jìn)生活環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘，感悟升華環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘，這種設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊，時(shí)間分配合理；本課運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用了故事教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，設(shè)置了豐富多彩的課堂活動(dòng)，這種設(shè)計(jì)新穎別致、周密科學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了整節(jié)課教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化。

（作者單位：山東省臨沂實(shí)驗(yàn)中學(xué)）