時下，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌已成為社會的共識。伴隨著新一輪教材改革的實(shí)施，廣大教師都在想方設(shè)法突出以學(xué)生為本，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本。作為一名從教近三十年的語文老師，愿就如何培養(yǎng)與提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，結(jié)合自己多年的工作實(shí)踐，談?wù)劚救说囊恍┐譁\認(rèn)識。

一、要精心組織課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出要“改革人才培養(yǎng)模式，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?！边@就涉及到我國教育界教育思想、教育觀念、教育模式等等一系列重大改革。筆者認(rèn)為：千改萬改，課堂教學(xué)理當(dāng)成為素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，它應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)工作的重中之重，因?yàn)樗钅荏w現(xiàn)教師的能力和水平。連續(xù)多年的應(yīng)試教育，使得許多教師自覺或不自覺地把課堂教學(xué)的主要精力傾注于少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生身上。上課時，往往只注重好學(xué)生的知識接受情況，而忽略了大多數(shù)學(xué)生，故而更無心顧及如何組織整個課堂教學(xué)。殊不知，這是有悖于教育教學(xué)的基本要求的，課堂45分鐘的質(zhì)量自然也就無法保證了。多年來，在組織教學(xué)過程中，我一向堅持自己做到課前精心備課，對每堂課教學(xué)內(nèi)容的目的，重難點(diǎn)以及先講什么，后講什么，需說明什么樣的道理，采用什么教法等等問題都做到心中有數(shù)，所以在講課時，我的精力基本上集中在如何組織教學(xué)的過程之中了。課堂上學(xué)生們的一舉一動，一笑一眸盡收眼底。教師隨時根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程和難易程度，采用幽默風(fēng)趣的語言，吸引廣大學(xué)生的聽課注意力。上課時，我特別注意用眼神去觀察那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓他們感到老師時刻在注意他們的聽課情緒，感受到老師不但沒有因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)差而嫌棄他們，反而在時刻關(guān)心和愛護(hù)他們，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極性，使他們從聽不懂，不想學(xué)，逐步過渡到聽一點(diǎn)，努力學(xué)。有時候，我還有意提問一些簡單的基本問題，如課文導(dǎo)讀中涉及到的作家簡介，課文提要，課文生字詞的注釋，甚至于照本宣讀的問題讓他們作答，好使學(xué)生從成功中品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，也培養(yǎng)了全體學(xué)生仔細(xì)讀書的好習(xí)慣和集中注意力聽課的好習(xí)慣。

相反，課堂教學(xué)中，教師如果不善于組織教學(xué)，胸懷全體學(xué)生，即使再有淵博的知識，也不能提高學(xué)生的整體水平。久而久之，面向全體學(xué)生也就無法付諸實(shí)現(xiàn)，提高課堂教學(xué)效率更是無從談起。

二、要努力改進(jìn)教學(xué)方法，突出語文教學(xué)的靈活多樣性

“教學(xué)有法，但無定法?！狈椒ㄟx擇運(yùn)用得當(dāng)，往往可以取得事半功倍的效果。而方法恰當(dāng)?shù)闹饕獦?biāo)志是如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生的思維既活躍又緊張，從而保證課堂活而不亂，使上課能順利而有效地進(jìn)行。方法恰當(dāng)?shù)母厩疤嶙匀皇墙處煹木膫湔n，胸中有數(shù)。語文教材內(nèi)容的豐富多樣性及編排體系的難易連貫性，也決定了語文教學(xué)方法的靈活多樣的可行性。例如，對于難度較大的課文，可采用問答、釋疑式的教學(xué)方法。在教學(xué)中，除教師有重點(diǎn)的提出一些問題，讓學(xué)生討論回答外，還要鼓勵學(xué)生多提問題，大膽質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑后，教師要善于引導(dǎo)，展開討論。在討論中，應(yīng)允許學(xué)生對同一問題有不同的觀點(diǎn)和見解，即使學(xué)生爭論得面紅耳赤也沒有關(guān)系。學(xué)生的提問如果有獨(dú)到的見解，教師就要熱情鼓勵，教師的解答如果學(xué)生有不同的看法，也允許學(xué)生保留或進(jìn)一步展開討論，避免挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對有些問題，可以求同存異，不必強(qiáng)求學(xué)生接受他沒有想通的結(jié)論。對于自讀和少量容易的課文，可采用導(dǎo)讀測試式教學(xué)法。由教師設(shè)計一些閱讀步驟，要求或題目，讓學(xué)生自讀完成，教師可在檢查自讀時，適當(dāng)予以點(diǎn)撥和糾正。

筆者在實(shí)踐上述兩種類型文章的不同教法時，慣用的做法是采用“小組搶答，爭奪錦旗”的方法。即所有的問題均交付學(xué)生質(zhì)疑，思索，討論，然后交由學(xué)生回答，辯駁，搶答，再由教師，全班同學(xué)裁奪是否給予獎旗。難度稍大的問題，教師還采取懸賞多面獎旗的方法，某些問題只要被平時成績不太理想的學(xué)生答出，就給予增發(fā)獎旗的方法。實(shí)踐證明，這種做法，許多學(xué)生非常感興趣，大概是符合初中七、八年級學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律吧。筆者有這樣的體驗(yàn)，我所帶的學(xué)生，在七年級時往往只能按部就班，到了八、九年級則就能運(yùn)用自己所掌握的語文知識“指點(diǎn)江山”了，大有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的勢頭。每每這時，筆者就會感到由衷的喜悅，因?yàn)檫@不正是學(xué)生的語文綜合素質(zhì)提高的表現(xiàn)嗎？

另外，對于古文，小說，特別是中外文學(xué)名著的教學(xué)，可采用講讀式的教學(xué)方法，但務(wù)必堅持做到精講。精講，方能突出體現(xiàn)科學(xué)性的知識點(diǎn)；精講，才能擠出實(shí)踐練習(xí)的時間。為了把精講落到實(shí)處，我的做法是：其一，時間上“限講”，一般講讀課，最多用五分之三的時間講述，絕不搞“滿堂灌”。其二，內(nèi)容上要有選擇地完成要點(diǎn)，只講最需要講的內(nèi)容。有2至3個要點(diǎn)的課文，一般只選一個。

總之，語文老師要善于思考，刻苦鉆研，具有駕馭教學(xué)藝術(shù)的能力，從而保證在自己的教學(xué)過程中，左右逢源，輕車熟路，幫助學(xué)生迅速提高聽、說、讀、寫的能力。

三、要加強(qiáng)語文課外活動指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合的語文能力，造就培養(yǎng)社會需要的語文人才

如今，隨著歷史的進(jìn)步，時代的發(fā)展，客觀上對教育教學(xué)工作提出了更高的要求。作為語文老師，眼光不能只局限于小小的教室里。在大膽改革課堂教學(xué)，打好文化知識基礎(chǔ)的同時，應(yīng)積極鼓動學(xué)生開展豐富多彩的語文課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，發(fā)揮特長，增長才干，以鞏固從書本上學(xué)到的知識，發(fā)展智力和培養(yǎng)能力。這種指導(dǎo)思想也是符合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”，便是這一思想的集中體現(xiàn)。

語文教師必須明白：語文這一學(xué)科的基本特征之一乃是它的工具性與人文性的統(tǒng)一，它的根本目的是為了幫助廣大學(xué)生通過對這一交際性工具的認(rèn)識和掌握，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展。這就表明，語文訓(xùn)練與生活有著緊密的聯(lián)系。聯(lián)系生活進(jìn)行語文訓(xùn)練，有利于學(xué)生活躍，主動地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人。為此，對于語文活動的開展，必須高度重視。要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行從事語文課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動意義的認(rèn)識，要制定出切實(shí)可行的計劃，包括活動的具體內(nèi)容，步驟，方式，要求等，以避免活動開展的主觀性，盲目性和隨意性，從而增加活動的導(dǎo)向性，以使學(xué)生能自覺主動地去完成各項(xiàng)要求，循序漸進(jìn)，逐步落實(shí)，學(xué)有所得，增長才干。

筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，曾嘗試做了如下一些活動：①設(shè)置建立班級圖書角。每接收一屆新生，要求他們每人湊集兩本課外書，交付班委干部專人負(fù)責(zé)，每兩月更換一次。這樣，每個學(xué)生每學(xué)期只要準(zhǔn)備四本新書。學(xué)生樂意，家長也滿意。②創(chuàng)辦文學(xué)社。我們城關(guān)中學(xué)是一個規(guī)模很大的學(xué)校，已經(jīng)成立了一個名叫“心語”的文學(xué)社。經(jīng)過該社編輯部的層層選拔，我班學(xué)生被吸收的人數(shù)較之其他班級多了不少。我把這些學(xué)生分成了“采訪組”、“編輯組”、“板報組”等小組?！安稍L組”及時采訪、報道校園內(nèi)外新鮮事宜，然后將稿件遞交“編輯組”。由他們負(fù)責(zé)審定，修改，再交付“板報組”。由他們負(fù)責(zé)安排稿件的發(fā)表方式，或安排在班級“作文園地”，或安排在班級“黑板報”上，或遞交學(xué)?！靶恼Z”編輯部，或決定向報社投稿。此舉一出，學(xué)生們興致很高，活動開展得如火如荼。每期我校《心語》雜志選中我班同學(xué)的文章均較多，極大地調(diào)動了我班學(xué)生寫作的積極性。去年，我班學(xué)生參加全國“感恩”書信大賽，有好幾位還入圍了安徽省二、三等獎的好成績。③剪報，輯報，學(xué)做知識卡片，自編手抄報，板報。此方法，老師從七年級始便有意識地加以指導(dǎo)，讓他們學(xué)會如何去做，到了八年級便開始加以評比了。上學(xué)期，筆者結(jié)合單元測驗(yàn)要求，決定讓學(xué)生舉辦一次手抄報評比競賽。結(jié)果120多名學(xué)生都成了“小記者”、“小編輯”、“小評論員”，他們?nèi)巳藙邮?，閱讀報紙，采訪家庭，社會，學(xué)校，編輯，設(shè)計，排版，抄寫，忙得不亦樂乎。一個星期內(nèi)，優(yōu)秀手抄報便展出了。這不僅培養(yǎng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，而且培養(yǎng)了他們的動手能力，豐富了校園文化。④鋼筆字，毛筆字書法指導(dǎo)。我們城關(guān)中學(xué)響應(yīng)合肥市教育局的號召，成立了藝術(shù)體育“2+1”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。為配合學(xué)校各社團(tuán)活動的開展，我們首先在班級進(jìn)行思想宣傳發(fā)動，鼓勵大家繼承祖國文化傳統(tǒng)，努力寫得一手好字。我們在班級成立了鋼筆字、毛筆字書法興趣小組，利用學(xué)校課外活動時間，專門下載了龐中華書法知識講座視頻，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并購買了有關(guān)字帖模仿臨摹。效果十分明顯。⑤小片段，小作文，小日記訓(xùn)練，口語訓(xùn)練，故事會，演講會比賽等等，形式多樣，豐富多彩。通過上述各項(xiàng)活動的開展，既陶冶了學(xué)生的情操，又開拓了學(xué)生的視野，對于提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，無疑起到了一定的促進(jìn)和推動作用。

四、要不斷改變自身知識結(jié)構(gòu)，迎接未來社會對教師的挑戰(zhàn)

素質(zhì)教育，顧名思義，就是培養(yǎng)基本素質(zhì)的教育。它包括自然素質(zhì)，心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)，其中后兩項(xiàng)內(nèi)容都是后天培養(yǎng)的。我們的教學(xué)就是要強(qiáng)化它，培養(yǎng)它。教師們要更好地做好工作，就必須自覺地改善自身的知識結(jié)構(gòu)。如需學(xué)會運(yùn)用電化教學(xué)，學(xué)會掌握電腦，計算機(jī)運(yùn)用知識，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展，還必須深入研究語文素質(zhì)教育規(guī)律，掌握教育教學(xué)藝術(shù)。只有了解教育的客觀規(guī)律，熟悉學(xué)生的心理特點(diǎn)，講究科學(xué)的教育方法，才能獲得良好的教育效果。再者還要有廣泛的興趣和愛好，語文教師不能孤陋寡聞，要有強(qiáng)烈的求知欲，才能滿足學(xué)生的求知欲，使孩子們身上智慧的火花燃燒得越來越旺。有人說：“語文教師應(yīng)是個雜家”，是有一定的道理的。

總之，學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要我們廣大語文教師在教學(xué)過程中從心理能力和必備的知識基礎(chǔ)等方面綜合考慮。不斷順應(yīng)改革發(fā)展的需要，辯證施教，使學(xué)生成為想學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，能學(xué)習(xí)而又能學(xué)會的人，成為能適應(yīng)未來社會的有用人才。

（作者單位：安徽省合肥市長豐縣城關(guān)中學(xué)）