學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，小學(xué)低段是啟蒙年級(jí)，應(yīng)該把數(shù)學(xué)教學(xué)的重心放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為和思維的培養(yǎng)上。在如今大力提倡創(chuàng)新性、合作性學(xué)習(xí)的環(huán)境下，應(yīng)該把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為基礎(chǔ)。我個(gè)人認(rèn)為小學(xué)低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、培養(yǎng)低段學(xué)生良好的聽(tīng)課習(xí)慣

聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要形式。在教學(xué)活動(dòng)中，一方面要求學(xué)生要集中注意力，有針對(duì)性地解決未知的問(wèn)題，聽(tīng)懂老師的講解。另一方面，要求學(xué)生要把自己思維活動(dòng)緊緊跟上教師的講課，開(kāi)動(dòng)腦筋。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.會(huì)聽(tīng)。良好的聽(tīng)課習(xí)慣可以從以下幾方面著手：首先，老師講的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，特別是自己不太懂，有疑問(wèn)的地方，要注意領(lǐng)會(huì)。其次，其他學(xué)生講的時(shí)候或回答問(wèn)題要認(rèn)真聽(tīng)，即使是回答錯(cuò)了也要保持安靜，等他說(shuō)完再舉手提出。要讓孩子們知道這是對(duì)同學(xué)最起碼的尊重。為了訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力，可以嘗試如下做法：由教師口述口算題，學(xué)生直接說(shuō)出得數(shù)；教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式。低年段的孩子對(duì)課堂還不太適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，教師可以講一些他們感興趣的話語(yǔ)，吸引孩子的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。例如，可以把一些小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)我們的課堂，一定會(huì)讓生硬的數(shù)學(xué)課添色幾分

2.會(huì)看。主要是培養(yǎng)低年段學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過(guò)自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過(guò)觀察、比較作出判斷。

3.會(huì)想。課堂上要給學(xué)生足夠的時(shí)間動(dòng)腦筋去想問(wèn)題。有些老師特別是新老師，經(jīng)常一拋出問(wèn)題馬上就叫學(xué)生回答，學(xué)生根本來(lái)不及思考，只有個(gè)別特別優(yōu)秀的學(xué)生才有反映，而且效果也不一定好，所以往往出現(xiàn)冷場(chǎng)的局面。例如要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)17-8所表達(dá)的意義，學(xué)生一般表達(dá)為17減8得多少，但如果老師留給學(xué)生充分思考時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生從減法的運(yùn)算名稱、意義等多角度進(jìn)行思考，就會(huì)促使學(xué)生積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。①被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少？②17比8多多少？③8比17少多少？④8再添上幾就是17？⑤17減去多少與8同樣多？所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4.會(huì)問(wèn)。語(yǔ)言是是表達(dá)思維的重要方式，在課堂上盡量讓學(xué)生多說(shuō)，就能促使學(xué)生多想。在參與、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動(dòng)中，善于發(fā)現(xiàn)，提出有針對(duì)性、有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)。

二、培養(yǎng)低段學(xué)生良好的做作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在低段養(yǎng)成這一好習(xí)慣至關(guān)重要。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：

1.書寫姿勢(shì)規(guī)范。從學(xué)生一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，身體要坐直，眼睛與作業(yè)本要保持一尺左右，光線要合適等等。

2.要求書寫工整、格式規(guī)范。從數(shù)字到算式的書寫，從一位數(shù)到多位數(shù)，都要嚴(yán)格要求。此時(shí)對(duì)于多次潦草馬虎的孩子要狠下心讓他重做。

3.態(tài)度認(rèn)真、獨(dú)立完成。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。

4.認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

5.認(rèn)真檢查，驗(yàn)算的習(xí)慣。如：在計(jì)算中，不要抄錯(cuò)數(shù)，不要計(jì)算錯(cuò)。

6.及時(shí)訂正的習(xí)慣。當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天全部訂正完畢，不能把問(wèn)題留到明天。當(dāng)然，老師自己必須認(rèn)真、負(fù)責(zé)，作業(yè)要精改，最好能面改。

在教學(xué)過(guò)程中，怎樣去調(diào)動(dòng)這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動(dòng)，除了采取多種方法教學(xué)外，課后的作業(yè)也不容忽視。怎樣吸引他們的目光，提高學(xué)習(xí)的效率，我在批改作業(yè)方面做了一些小小的嘗試使用了“批改+語(yǔ)言評(píng)價(jià)”的方法。除了在給學(xué)生作業(yè)等級(jí)評(píng)價(jià)的同時(shí)還對(duì)于學(xué)生評(píng)語(yǔ)式的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。指出其不足，肯定其成績(jī)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得了較好的效果。

1.誘導(dǎo)學(xué)生思考，自我改錯(cuò)；當(dāng)學(xué)生在作業(yè)中，出現(xiàn)審題、計(jì)算、分析、判斷等方面錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)在錯(cuò)誤的地方作個(gè)記號(hào)，寫上“運(yùn)算順序?qū)?？”、“想清?jì)算公式”或“請(qǐng)仔細(xì)再算一次結(jié)果”等評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生自己去思考改正。這樣就會(huì)減少學(xué)生的消極情緒，也不會(huì)打擊他的信心，同時(shí)，引起學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的重視，明確錯(cuò)誤的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻。

2.肯定學(xué)生的獨(dú)特見(jiàn)解，激活創(chuàng)新意識(shí)；對(duì)學(xué)生作業(yè)中的巧解、靈活解答、一題多解，我會(huì)在下面寫下“這種方法想法獨(dú)特，有小數(shù)學(xué)家的風(fēng)范”“你能從不同角度想問(wèn)題，解法這么多，下次給我教教”等評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)他們敢于標(biāo)新立異，大膽探索。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一切好的開(kāi)始。良好的學(xué)習(xí)能力是一切創(chuàng)新的起步。培養(yǎng)一種好習(xí)慣，等于收獲一生的幸福。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種良好的非智力因素，是學(xué)生必備的素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本保證。所以在教學(xué)中培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣比學(xué)習(xí)新的知識(shí)更為重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生在長(zhǎng)期實(shí)踐中養(yǎng)成的?！扒Ю镏校加谧阆隆?，好習(xí)慣養(yǎng)成要靠耐心與細(xì)心慢慢養(yǎng)成，不能一蹴而就。因此，要培養(yǎng)低年段學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得預(yù)想的結(jié)果。

（作者單位：江西省于都縣城關(guān)小學(xué)）