【內(nèi)容摘要】高中英語(yǔ)必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)言語(yǔ)能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，作為英語(yǔ)教師，有必要引導(dǎo)學(xué)生接觸英語(yǔ)或是與英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，利用好課前幾分鐘，挖掘英語(yǔ)教學(xué)后的背景資料，有效利用課本劇和歌曲都可以收到良好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 有效課堂

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中課程設(shè)計(jì)思路中寫(xiě)到“高中英語(yǔ)必修課程的目的是使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)言語(yǔ)能力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，靈活多樣的學(xué)習(xí)策略及跨文化交際意識(shí)和能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！?/p>

針對(duì)這一點(diǎn)，我覺(jué)得高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)不應(yīng)該停留在英語(yǔ)課本上。作為英語(yǔ)教師，有必要亦有義務(wù)利用好有限的課堂時(shí)間，有限的課本資源作為藍(lán)本，引導(dǎo)學(xué)生接觸英語(yǔ)或是與英語(yǔ)國(guó)家有關(guān)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)亦豐富活躍了課堂，達(dá)到雙贏的目的。

作為老師，在對(duì)英語(yǔ)課本的知識(shí)進(jìn)行拓展時(shí)要考慮高中生學(xué)生的特點(diǎn)。他們已經(jīng)具備一定的審美能力和自制力，所以所選的內(nèi)容要符合他們的年齡特點(diǎn)，否則達(dá)不到預(yù)期的效果。下面是我在這方面的一些嘗試：

一、利用好每節(jié)課開(kāi)始的幾分鐘時(shí)間

俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”一節(jié)課開(kāi)始的幾分鐘是否能吸引學(xué)生可以說(shuō)在很大程度上決定了學(xué)生是否對(duì)你的這節(jié)課感興趣。有些老師有時(shí)抱怨學(xué)生上課不配合，其實(shí)這跟教師本人有很大的關(guān)系。通常我會(huì)用諺語(yǔ)，謎語(yǔ)，故事，甚至是英語(yǔ)數(shù)學(xué)題等這些簡(jiǎn)單的材料作為一節(jié)課的開(kāi)始，引起他們的興趣。比如我會(huì)跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)2～3句英語(yǔ)諺語(yǔ)或是做一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題作為開(kāi)始，他們對(duì)這些諺語(yǔ)非常感興趣，結(jié)果只要幾分鐘的時(shí)間，他們馬上進(jìn)入了很好的狀態(tài)，為下來(lái)的課作好了鋪墊。這不單是開(kāi)課的需要，也可以幫助學(xué)生積累知識(shí)，引導(dǎo)他們培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，在選材上也要注意符合學(xué)生的特點(diǎn)，我曾經(jīng)使用也下面的例子，效果不錯(cuò)。

1.諺語(yǔ)。如趣味成語(yǔ)諺語(yǔ)：Easy come， easy go；Bad news travels fast；Beauty is only skin deep；Let bygones be bygones；Like father， like son等；經(jīng)典諺語(yǔ)如A bird in the hand is worth than two in the bush.等都是很不錯(cuò)的選擇，他們難度不大并且朗朗上口，學(xué)生喜歡的不得了，開(kāi)始的時(shí)候盡量選擇容易的，要不會(huì)嚇跑一部分學(xué)生。后來(lái)，在周記檢查中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生能夠借助一些諺語(yǔ)表達(dá)自己的想法還有些學(xué)生自己學(xué)會(huì)積累感興趣的句子了。

2.英語(yǔ)數(shù)學(xué)題。漢語(yǔ)的數(shù)學(xué)題他們見(jiàn)多了，但是英文版的數(shù)學(xué)題那就少見(jiàn)了，這本身就具有吸引力。尤其是數(shù)學(xué)成績(jī)好，而英語(yǔ)相對(duì)較差的同學(xué)對(duì)其尤其感興趣。例如有一次我用了下面的例子：①____ is better than the god. ____ is worse than the evil. if you eat ____， you will die.（三個(gè)空格必須是同一個(gè)字）。這還是費(fèi)了他們一些工夫呢。答案（nothing）令他們很好奇。②下面這一個(gè)是既有趣味又有教育意義的例子：如果令A(yù)到Z分別等于百分之1到26那么：

Hard work = 98%

Knowledge = 96%

Love = 54%

Luck= 47%

這些我們通常認(rèn)為重要的東西往往并不是最重要的。

什么能使得生活變得圓滿(mǎn)？

是Money（金錢(qián)）嗎？

不！M+O+N+E+Y = 72%

是Leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）嗎？

不！L+E+A+D+E+R+S+H+I+P = 89%

那么，什么能使生活變成100% 的圓滿(mǎn)呢？

每個(gè)問(wèn)題都有其解決之道，只要你把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)！

ATTITUDE= 100%

我們對(duì)待工作、生活的態(tài)度能夠使我們的生活達(dá)到100%的圓滿(mǎn)！

只要我們是有心人，這些材料無(wú)處不在。

二、充分挖掘與課文有關(guān)的背景材料

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中要求“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。教學(xué)中涉及的有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)與學(xué)生的日常生活，知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化的興趣?！?/p>

1.英語(yǔ)電影?，F(xiàn)行的高中英語(yǔ)課本，選材豐富多彩。以北京師范大學(xué)出版社出版的Senior High English Module 3為例，這冊(cè)書(shū)涉及航海，探險(xiǎn)，極限運(yùn)動(dòng)，汽車(chē)文化，交通工具環(huán)境污染等話(huà)題。這些應(yīng)該說(shuō)都是中學(xué)生感興趣且略知一二的話(huà)題。教師可以根據(jù)各單元的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)耐卣梗玫刎S富學(xué)生的知識(shí)面。在講授Unit 7 The Sea時(shí)，我給他們播放了電影《海底總動(dòng)員》；教Unit 8 Adventure時(shí)，我用了電影《南極大冒險(xiǎn)》。當(dāng)然在挑選電影時(shí)除了要考慮與課文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)外，還要注意電影的內(nèi)容是否健康，語(yǔ)言是否接近學(xué)生的理解能力，情節(jié)是否生動(dòng)等。通過(guò)電影，學(xué)生了解了更多本主題的知識(shí)，還練習(xí)了聽(tīng)力，學(xué)到了相當(dāng)多的課外知識(shí)，更重要的是感受了英語(yǔ)的魅力。適合中學(xué)生的一些電影如：《金剛007》，《神犬小伙伴》，《花木蘭》，《面對(duì)巨人》等。

2.利用與課文有關(guān)的人物故事，圖片，視頻等充實(shí)課堂。在講授Paper Art時(shí)，我用剪紙家鄭蝴蝶的故事視頻和她的作品開(kāi)始了新課；后來(lái)還補(bǔ)充了剪紙的分類(lèi)和歷史方面的知識(shí)。這樣下來(lái)，學(xué)生的視野得到了開(kāi)闊。

三、充分利用歌曲和電影劇本

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中“高中生應(yīng)掌握資源策略，學(xué)會(huì)獨(dú)立地獲取信息和資料，并加以整理，分析，歸納和總結(jié)，從而擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊視野，充實(shí)生活，更自覺(jué)地規(guī)劃自己的人生?！弊鳛榻處?，有義務(wù)做好引導(dǎo)。我通常會(huì)用歌曲訓(xùn)練聽(tīng)力，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，讓枯燥的語(yǔ)法知識(shí)變的有趣；讓部分學(xué)生害怕的“獲取信息”的能力在提高。如用《Country Road， Take me Home》學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句；《Yesterday Once More》學(xué)習(xí)分詞；用《花木蘭》劇本練習(xí)口語(yǔ)等。

當(dāng)然，這一切的前提是教師本身的英語(yǔ)基本功要扎實(shí)。教師的流利的英語(yǔ)本身就是一種魅力。

（作者單位：江西省都昌縣第二中學(xué)）