教材簡析

《三峽之秋》是教科版小學語文五年級下冊第六單元中的一篇重點課文，是現(xiàn)代作家方紀筆下的一篇寫景散文。文章中作者按照早晨、中午、黃昏、夜晚的時間順序，抓住不同時段景物的特點，運用多種修辭進行具體形象的描寫，展現(xiàn)了雄奇壯麗的秋之三峽的景色。

設計理念

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生的個性化行為，應讓學生在積極的思維和情感活動中有所感悟，受到情感熏陶；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。本課設計以“自主讀書”為主線，以“合作探究”為方法，以“匯報展示”為途徑，讓學生在讀中理解，讀中想象，讀中積累。

教學目標

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落。

2.在讀中想象長江三峽秋天的美景，體會作者對長江三峽的贊美之情。

3.在閱讀中體會作者觀察自然、生活的方法，積累、揣摩語言，領悟作者形象生動的描寫方法。

教學重難點

讀中想象三峽之秋美景，學習按照時間順序觀察與描寫的方法。

教學過程

一、情境建構

（一）談話導入

1.師：長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。

2.板書課題，齊讀后解題。

3.出示有關三峽的圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的認識。

師：這是現(xiàn)代作家方紀筆下的一篇寫景散文。同學們對三峽有怎樣的了解呢？請交流一下課前搜集的資料。

（二）出示學習目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美句子。

2.在讀中想象三峽之秋的美景，學習按照時間順序，抓住景物特點進行觀察與描寫的方法。

二、當堂達標

（一）初讀感知

1.出示導學指要：自由讀課文，把課文讀正確，讀流利。

2.檢測：讀課文（糾正字音），讀好“橘柚樹、累累、金鱗巨蟒、搖曳、谷壑、清冽”等詞語。

3.出示導學指要：課文是按照什么順序描寫三峽之秋景色的？劃出表示順序的詞語，說說這樣寫的好處。

4.檢測：指名答并板書“早晨、中午、下午、夜”。

5.出示導學指要：默讀課文，概括課文主要內容；用“//”劃分課文意義段，說出段意。

6.檢測：匯報成果，這篇課文主要寫 ，表達了作者 。

（二）細讀感悟

1.出示導學指要： 作者抓住了三峽不同時間的哪些景物來進行描寫的？突出描寫三峽不同時段美景的什么特點？（小組合作，完成表格）

2.檢測：全班交流，注意引導學生說清楚描寫的是什么景色，抓住了什么特點來寫。

3.出示導學指要：請將這些概括性的語言還原于課文優(yōu)美的語句描寫中，喜歡哪個時間段的三峽秋色就讀哪段，要讀出三峽之秋的美韻。

4.檢測：指導學生有感情地朗讀課文。

（三）美讀想象

1.在交流的同時，指導學生有感情地朗讀。

3.檢測：指名找出文中的表達方式。

（四）當堂檢測

完成當堂檢測卡

板書設計

三峽之秋

早晨 明麗

中午 熱烈

下午 平靜

夜晚 神秘

（責任編輯 趙永玲）