教學(xué)重點(diǎn)：

1.領(lǐng)會(huì)童第周是在什么情況下，怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。

2.理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中兩次提到“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。

一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)

1.學(xué)生質(zhì)疑

引導(dǎo)學(xué)生抓住課題質(zhì)疑，注意引導(dǎo)學(xué)生將他們的問(wèn)題進(jìn)行歸納。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.檢查預(yù)習(xí)

（1）讓學(xué)生按自然段讀課文，要求讀通課文。

（2）提問(wèn)學(xué)生上述問(wèn)題（學(xué)生在質(zhì)疑環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題），未解決的問(wèn)題由全班討論。

（3）指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

（4）提示學(xué)生識(shí)記字形，區(qū)別同音字。

“末”字與“未”字區(qū)分開(kāi)?！拔础弊稚蠙M稍短，“末”字上橫長(zhǎng)?！霸嚒庇疫吺恰笆健保瑳](méi)有撇?！扒啤笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，左面是“目”，里面是兩橫?！翱肌毕旅娌荒芏鄼M。

區(qū)分“震”與“振”，兩個(gè)字的讀音相同，也都有“動(dòng)”的意思，但用法不同?！罢衽d”、“振奮”用“振”；“震驚”、“震蕩”、“地震”用“震”。

在教學(xué)過(guò)程中可采用形近、同音字組詞的方法進(jìn)行輔助練習(xí)。

二、合作學(xué)習(xí)，探求新知

（一）出示導(dǎo)學(xué)指要

1.聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的？請(qǐng)同學(xué)們想像一下外國(guó)人會(huì)有哪些看不起中國(guó)人的方式。（可以從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)上進(jìn)行想象）

2.自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫(huà)出帶有“一定要爭(zhēng)氣”的句子。

3.“教授自己做了幾年，沒(méi)有成功”的是什么事？從哪些地方看出來(lái)的？這種手術(shù)非常難做？

4.童第周是怎樣做成功的？討論：童第周具有什么精神？

5.句式練習(xí)

讓學(xué)生用自己知道的內(nèi)容，把句子補(bǔ)充完整：

（1）童第周在________情況下，心里想：一定要爭(zhēng)氣。

（2）童第周________終于為_(kāi)_______爭(zhēng)了氣。

（二）小組匯報(bào)

1.（匯報(bào)導(dǎo)學(xué)指要1）請(qǐng)同學(xué)表演，表達(dá)一下自己的心情。

師導(dǎo)語(yǔ)（過(guò)渡入導(dǎo)學(xué)指要2）：童第周看到這種情況，心想一定要爭(zhēng)氣。

2.（匯報(bào)導(dǎo)學(xué)指要2）出示帶有“一定要爭(zhēng)氣”的句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

師導(dǎo)語(yǔ)（過(guò)渡入導(dǎo)學(xué)指要3）：童第周不僅想得到也做得到，他有力地證明了自己。

3.（匯報(bào)導(dǎo)學(xué)指要3）出示重點(diǎn)句：“教授自己做了幾年，沒(méi)有成功：同學(xué)們誰(shuí)都不敢嘗試?！?/p>

請(qǐng)同學(xué)們討論抓住哪些重點(diǎn)詞，可心讀出實(shí)驗(yàn)難做。

指名讀，示范讀，齊讀。

分析“耐心”和“細(xì)心”的區(qū)別，用這兩個(gè)詞造句。

4.（匯報(bào)導(dǎo)學(xué)指要4）出示句子：“童第周不聲不響地刻苦鉆研，他不怕失敗，做了一遍又一遍，終于成功了?！?/p>

指導(dǎo)學(xué)生用“刻苦鉆研”說(shuō)話。

討論“一遍又一遍”說(shuō)明什么？

5.（匯報(bào)導(dǎo)學(xué)指要5）指名完成填空。

三、個(gè)人展示，點(diǎn)撥引導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生以“童第周真行！”為開(kāi)頭說(shuō)一句內(nèi)容具體的話，贊揚(yáng)童第周取得的成績(jī)。

2.練習(xí)想象說(shuō)話

出示練習(xí)題：童第周經(jīng)過(guò)刻苦鉆研獲得了成功。當(dāng)同學(xué)們向他表示祝賀時(shí)，他會(huì)怎么說(shuō)？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)會(huì)是什么樣的？想好后按順序、有條理地說(shuō)一段話。

讓學(xué)生根據(jù)題意，展開(kāi)想象討論。

同學(xué)之間分角色練習(xí)說(shuō)話。

指名讓學(xué)生表演說(shuō)話。

四、鞏固知識(shí)，反饋提升

再讀課文，討論：本文為什么用“一定要爭(zhēng)氣”作為題目？

總結(jié)板書(shū)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一定要爭(zhēng)氣

童第周 為自己爭(zhēng)氣 為祖國(guó)爭(zhēng)氣

感想：別人能辦到的事，經(jīng)過(guò)努力，我一定也能辦到。

外國(guó)人認(rèn)為難辦的事，經(jīng)過(guò)努力，我們中國(guó)人也能辦到。

（責(zé)任編輯 馮 璐）