幸福中心學(xué)校始建于1958年?，F(xiàn)校園總占地面積5200平方米，校舍建筑面積6600平方米，現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，學(xué)生520人，住宿98%；教職員工73人，是一所集教學(xué)、食宿為一體的寄宿制學(xué)校。集中辦學(xué)7年來(lái)，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量連年攀升，2006至2011年，連續(xù)六年獲得愛(ài)輝區(qū)教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的好成績(jī)，成為愛(ài)輝區(qū)集中辦學(xué)的楷模。

一、打造幸福團(tuán)隊(duì)，弘揚(yáng)“雁陣”精神

學(xué)校注重教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)協(xié)作，追求卓越”的工作精神，實(shí)施“人性化管理，親情化服務(wù)”的管理理念，明確“誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“雁陣精神”，帶出了一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍。

1.強(qiáng)化“領(lǐng)頭雁”作用，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

“領(lǐng)頭雁”是雁陣的靈魂，它引領(lǐng)著雁陣前進(jìn)的方向。學(xué)校特別注重領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和榜樣作用。寄宿制學(xué)校教師的工作量都很大，領(lǐng)導(dǎo)班子更是承擔(dān)著繁重的工作壓力。值周時(shí)，帶班領(lǐng)導(dǎo)每天早上6點(diǎn)多就走出家門(mén)，晚上8點(diǎn)多學(xué)生都平安入寢后才離開(kāi)學(xué)校；后勤主任每天都要值夜班，白天還要正常工作；每位領(lǐng)導(dǎo)都有過(guò)帶病堅(jiān)持工作的經(jīng)歷。正是這樣的磨礪使幸福中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成長(zhǎng)為一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、銳意進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)集體，真正起到了“領(lǐng)頭雁”的作用。

2.突出“雁陣精神”，打造卓爾不群的教師群體

第一，啟動(dòng)“雁陣”的互助功能，培養(yǎng)教師奉獻(xiàn)精神。學(xué)校實(shí)行寄宿制辦學(xué)以后，教師的工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十幾個(gè)小時(shí)，繁重的工作沖擊了教師的家庭生活。為了讓教師沒(méi)有后顧之憂，學(xué)校由工會(huì)牽頭，開(kāi)展“給教師送溫暖”活動(dòng)。在團(tuán)隊(duì)的幫助下，全校教師都能順利地克服生活中的困難，把精力更多地投入到工作之中。

第二，發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”先鋒作用，帶動(dòng)教師協(xié)作發(fā)展。全校15名黨員，分設(shè)兩個(gè)黨小組，成立了黨員責(zé)任區(qū)，深入寢室、食堂、班級(jí)了解學(xué)生教師的思想動(dòng)態(tài)并協(xié)助管理工作。每當(dāng)學(xué)校遇到困難時(shí)，都是黨員沖在前頭。教育教學(xué)中，是黨員引領(lǐng)課程改革新潮流。黨員們?cè)诓煌膷徫簧习l(fā)揮著模范作用，帶動(dòng)著我校教師隊(duì)伍的建設(shè)。在黨員教師的帶領(lǐng)下，全體教師發(fā)揚(yáng)“雁陣精神”，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相支持，形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取、榮辱與共的良好風(fēng)氣。

二、升華辦學(xué)特色，奠定幸?；?/p>

針對(duì)我校農(nóng)村寄宿制學(xué)校的特點(diǎn)，提出“關(guān)愛(ài)生命 幸福成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，以科研為龍頭引領(lǐng)教師們探索并形成了我校“以生為本，自主教育”的辦學(xué)特色。

1.建立德育網(wǎng)絡(luò)，凸顯自主教育

學(xué)校始終堅(jiān)持“育人第一”的思想，建立黨支部、少先隊(duì)、班主任、學(xué)科任課教師和生活教師為核心的德育工作網(wǎng)絡(luò)，將德育貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，以豐富多彩的活動(dòng)為主要形式，開(kāi)展系列教育活動(dòng)。每學(xué)期大隊(duì)部都組織全校師生進(jìn)行相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)競(jìng)賽，及“做文明小公民”的社區(qū)聯(lián)誼活動(dòng)；各班定期召開(kāi)以自律為主題的班隊(duì)會(huì)。做到常規(guī)教育有突破，專題教育有成效，突出“自主教育”內(nèi)容，極大地促進(jìn)了學(xué)生自律習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.完善教學(xué)機(jī)制，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三級(jí)課程，開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足各類課程。整章建制，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行量化管理，依法規(guī)范教師的教學(xué)行為，對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)行有效監(jiān)控管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我校還開(kāi)發(fā)了必修校本課程《中華經(jīng)典誦讀》，編寫(xiě)了校本教材；開(kāi)設(shè)了舞蹈、版畫(huà)、剪紙等16門(mén)選修校本課程，全面培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)。

三、強(qiáng)化精細(xì)化管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵

學(xué)校樹(shù)立以“嚴(yán)”字要求人，以“情”字凝聚人，以“實(shí)”字引領(lǐng)人，以“愛(ài)”字感動(dòng)人的管理理念，建立“扁平管理、問(wèn)責(zé)考核、盯住落實(shí)”的管理模式，實(shí)行精細(xì)化管理，形成校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下各司其職、各負(fù)其責(zé)的管理體系。

1.學(xué)校推行“一總?cè)帧钡墓芾砟Ｊ?/p>

“一總”是黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，副書(shū)記、教學(xué)副校長(zhǎng)、后勤副校長(zhǎng)各負(fù)其責(zé)，實(shí)行教學(xué)、寢室和食堂三位一體，橫向、縱向交叉教育管理框架?！叭帧笔菣M向分三線——德育線、教學(xué)線、后勤線?？v向分三層，即檢查層、安全層、服務(wù)層。

2.建立“無(wú)空白點(diǎn)”的管理流程

為了讓住宿的孩子們過(guò)得平安快樂(lè)，我校制定了一系列相關(guān)安全的制度和條例，對(duì)學(xué)生實(shí)行統(tǒng)一管理，各部門(mén)密切配合，實(shí)行“無(wú)空白點(diǎn)”的管理流程。學(xué)生的學(xué)習(xí)、吃飯、就寢分別有教學(xué)教師和生活教師的管理，學(xué)生在校園活動(dòng)時(shí)有值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師在看管，各部門(mén)在交接學(xué)生時(shí)都要簽好交接單，以此明確責(zé)任。整個(gè)管理程序嚴(yán)謹(jǐn)有序，確保了學(xué)生在校全天候的安全。

3.強(qiáng)化“制度制約”的管理機(jī)制

學(xué)校配套制定了一系列的制度、條例。如：《各部門(mén)工作人員崗位責(zé)任制》、《各部門(mén)考核制度》、《各部門(mén)工作條例》、《教師教學(xué)常規(guī)》、《學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》等，這些制度成為教師依法執(zhí)教和學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的保障，也成為保護(hù)學(xué)生安全的有力措施。

幸福中心學(xué)校這支雁陣正在領(lǐng)頭雁的帶領(lǐng)下不斷調(diào)整自身素質(zhì)，朝著既定目標(biāo)前行。

（責(zé)任編輯 武之華）