教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：理解除法的含義；認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。

過(guò)程與方法：使學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中認(rèn)識(shí)除法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。

教學(xué)難點(diǎn)

進(jìn)一步體會(huì)除法運(yùn)算的含義。

教學(xué)過(guò)程

一、出示前置性作業(yè)，引出課題

師：上周我們學(xué)習(xí)了平均分，同學(xué)們還記得嗎？

生：記得。

師：周五的時(shí)候老師已經(jīng)把前置性作業(yè)布置下去了?，F(xiàn)在打開(kāi)預(yù)習(xí)本，給同學(xué)們一分鐘時(shí)間和本小組同學(xué)回想一下第一題和第二題的做法，看誰(shuí)做得更準(zhǔn)確。哪個(gè)小組愿意來(lái)和大家分享。

生：現(xiàn)在我們小組來(lái)匯報(bào)。

生：我是讀題隊(duì)員，我來(lái)讀題。

生：什么是平均分？你能舉例嗎？

生：我來(lái)回答，每份分得同樣多是平均分。有10個(gè)蘋(píng)果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得5個(gè)。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，下面這道題誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

生：我們小組來(lái)匯報(bào)。

生：我們是這樣分的。（動(dòng)手?jǐn)[）

生：誰(shuí)的擺法和我們不一樣？

（生答略）

二、匯報(bào)前置性作業(yè)，出示課題

師：剛才通過(guò)同學(xué)們的多種擺法我們看到了無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，即每個(gè)盤(pán)子里放3個(gè)正方體。也就是說(shuō)我們是通過(guò)平均分解決了這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)檫@個(gè)數(shù)字很小，所以我們可以用擺的方法來(lái)做。如果提供很多學(xué)具難道我們也要這樣擺嗎？這樣的問(wèn)題我們能不能用一種方法直接計(jì)算呢？這種方法就是今天我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)的“除法”。（板書(shū)課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)18頁(yè)看書(shū)中的例4，然后結(jié)合你的前置性作業(yè)和小組同學(xué)一起交流一下第三題的做法。

（師板書(shū)例四）

師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)第一題，你都知道哪些和除法有關(guān)的知識(shí)？

生1：我知道除法和乘法有關(guān)。

生2：我知道除法是用乘法口訣來(lái)算的。

生3：我知道除法和乘法是相反的。

師：你們知道的還真不少，真是有心的孩子。

師：第二題誰(shuí)會(huì)做？我們請(qǐng)同桌合作來(lái)完成這道題好嗎？注意各自的分工。

生：我知道這個(gè)符號(hào)是除號(hào)。

生：先寫(xiě)點(diǎn)再寫(xiě)橫。同學(xué)們我說(shuō)得對(duì)嗎？

（師糾錯(cuò)）

師：除號(hào)應(yīng)該先寫(xiě)橫，再寫(xiě)上下兩個(gè)點(diǎn)，并且兩個(gè)點(diǎn)要對(duì)齊。

師：知道了除號(hào)的寫(xiě)法，現(xiàn)在我們就來(lái)看看在什么情況下用除法來(lái)計(jì)算。大家看例4，通過(guò)看書(shū)和動(dòng)手操作我想你們都知道了這道題怎樣列式，我們一起列出來(lái)好嗎？

師：像這樣的情況，當(dāng)遇到平均分，我們就用除法來(lái)計(jì)算。來(lái)看12÷4=3這個(gè)算式，我們把幾個(gè)竹筍平均分？

生：把12個(gè)竹筍平均分。

師：12是被分的數(shù)，應(yīng)寫(xiě)在除號(hào)前面。誰(shuí)知道4代表什么意思呢？

生：平均分成了幾份？

生：平均分成了4份。

生：4寫(xiě)在除號(hào)后面。

師：那3是什么意思呢？

生：每盤(pán)分得幾個(gè)？

生：每盤(pán)分得3個(gè)，就等于3。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了根據(jù)題意列出算式，那么你們能不能說(shuō)出除法算式表示的意義呢？12÷4=3表示什么？

生：表示把12平均分成4份，每份是3。

師：下面我們來(lái)看第三和第四題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？

（生答略）

三、出示習(xí)題，鞏固應(yīng)用

師：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，那我們就一起做幾道題，看看大家是不是真學(xué)會(huì)了。

（學(xué)生做題，教師巡視，學(xué)生交流）

四、教師總結(jié)

師：今天的課同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？那請(qǐng)告訴老師這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么，你認(rèn)為誰(shuí)的表現(xiàn)最好，你想向他學(xué)習(xí)嗎？

（生答略）

（責(zé)任編輯 趙永玲）