隨著我校教育改革的不斷深入，在學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，我的教育觀念不斷更新。把任教的九年六、七、八三個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)班，通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和探索，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，感覺收獲頗多。

一、小組合作學(xué)習(xí)的分組方法及獎(jiǎng)懲措施

小組合作學(xué)習(xí)，就是以學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到提高教學(xué)成效的目的。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。

我把每個(gè)班的學(xué)生按學(xué)業(yè)水平、性格特征和男女生比例分成八個(gè)小組，設(shè)立組長(zhǎng)一人，主管學(xué)習(xí)，副組長(zhǎng)一人主管紀(jì)律，根據(jù)各小組的運(yùn)行情況，如合作效果不好或成績(jī)與其他小組相比差距較大，不能進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)的話，我會(huì)定期微調(diào)。在小組成立之初給組長(zhǎng)開會(huì)讓其明確自己的職責(zé)，不定期對(duì)組員培訓(xùn)，總結(jié)前一段學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面的優(yōu)點(diǎn)與不足，并且提出下一階段的要求。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)，我制定了一系列的獎(jiǎng)懲措施：上課遲到、說話、不完成作業(yè)、不帶書或作業(yè)依情況酌情扣分；上課提問、有獨(dú)特想法或做法、兩次考試成績(jī)對(duì)比，每個(gè)小組上升或下降的平均分按由高到低依次加一分。每周評(píng)出優(yōu)秀組長(zhǎng)、進(jìn)步最大組員獎(jiǎng)、最團(tuán)結(jié)小組獎(jiǎng)、最具創(chuàng)新精神小組獎(jiǎng)等，每月把八個(gè)小組的成績(jī)排出順序來，獎(jiǎng)勵(lì)四組。

二、 小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)步驟

（一）學(xué)前準(zhǔn)備。此環(huán)節(jié)的好壞直接決定課堂教學(xué)效率的高低。教師根據(jù)學(xué)生的層次設(shè)計(jì)好講學(xué)稿，課前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)講學(xué)稿進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)。開始時(shí)教師要不斷引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。每節(jié)課開始時(shí)每名學(xué)生都應(yīng)知道本節(jié)課要研究討論哪些問題，清楚重點(diǎn)難點(diǎn)，知道如何完成任務(wù)，為合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）合作學(xué)習(xí)。各學(xué)習(xí)小組按分工依照講學(xué)稿進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教師在組間進(jìn)行巡視，針對(duì)學(xué)生探究過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生相互答疑，此過程可以使小組通過各種學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（四）交流展示。各小組的代表向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示。通過組間答疑，小組對(duì)抗，完成教學(xué)任務(wù)，若組間解決不了，再由老師幫助指導(dǎo)講解。教師根據(jù)小組表現(xiàn)記錄各小組成績(jī)并做課堂總結(jié)，布置下節(jié)預(yù)習(xí)任務(wù)。

三、小組合作學(xué)習(xí)的成效

小組合作學(xué)習(xí)有效地提高了學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生質(zhì)疑能力增強(qiáng)，表達(dá)能力明顯提高，可以較為清晰地表達(dá)自己的想法。

“小組合作學(xué)習(xí)”使實(shí)驗(yàn)的各班發(fā)生了很大的變化，與非實(shí)驗(yàn)班形成了鮮明的對(duì)比。九年六班以前的“學(xué)困生”有十幾人，他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，上課說話擾亂紀(jì)律，經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)后，他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地投入到學(xué)習(xí)中來。合作小組的組長(zhǎng)發(fā)揮了骨干帶頭作用，課堂違紀(jì)的同學(xué)沒有了，取而代之的是激烈的討論和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。九年七班最大的變化是課堂氣氛不再沉悶，發(fā)言的同學(xué)多了，提問題的同學(xué)多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)了，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生小a在初二時(shí)好動(dòng)，不愛學(xué)習(xí)，但是在小組學(xué)習(xí)中表現(xiàn)積極，認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)，積極向組長(zhǎng)請(qǐng)教，他沒有了過去的自卑心理，擺脫了“我是差生”的觀念，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，表現(xiàn)得非常出色，對(duì)化學(xué)興趣非常濃厚，化學(xué)成了他的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。九年八班的小b，聰明好動(dòng)，就是不喜歡聽課，老師講老師的，他在下面搞小動(dòng)作。小組合作學(xué)習(xí)之后，他對(duì)這一變化非常感興趣，感覺同學(xué)間交流有趣，課下常找組長(zhǎng)背題，研討，喜歡這種學(xué)習(xí)方式并能積極參與其中，成績(jī)提高得非?？臁＿@幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班里從前上課愛溜號(hào)、搗亂的同學(xué)不見了，教室里到處都是快樂學(xué)習(xí)、享受成功喜悅的孩子們。學(xué)生們的表達(dá)能力有了質(zhì)的飛躍，多數(shù)同學(xué)講起化學(xué)題來頭頭是道，沒得到獎(jiǎng)勵(lì)的四個(gè)組也暗暗較著勁等著下次取勝的機(jī)會(huì)。

我教學(xué)的班級(jí)上學(xué)期對(duì)新課的掌握達(dá)到堂堂清、月月清，下學(xué)期復(fù)習(xí)課時(shí)學(xué)生講題熱情高，各小組都能完成任務(wù)，學(xué)生們?cè)诩w學(xué)習(xí)中找到了樂趣。我在探索中逐漸形成了自己的獨(dú)特教學(xué)特色，逐步完善了“小組合作學(xué)習(xí)”制度，并為以后學(xué)生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、小組合作學(xué)習(xí)的反思

（一）教師在教學(xué)前一定要充分做好講學(xué)稿設(shè)計(jì)，充分考慮如何應(yīng)對(duì)課上可能出現(xiàn)的案例，最重要的備課是應(yīng)對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異。通過小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)，要確保每個(gè)學(xué)生都有事做，每堂課每個(gè)學(xué)生都有收獲。

（二）教師在教學(xué)中要處理好個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的關(guān)系，不能完全放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味追求合作學(xué)習(xí)，這樣不利于“好學(xué)生”的提高，也不利“學(xué)困生”的進(jìn)步。要把傳統(tǒng)教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來才能有效提高教學(xué)效果。

（三）小組獎(jiǎng)罰扣分制度要趨向合理。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力需要由易到難，循序漸進(jìn)，激勵(lì)評(píng)價(jià)對(duì)小組合作學(xué)習(xí)起著導(dǎo)向與促進(jìn)作用，為提高學(xué)生的合作意識(shí)，要加強(qiáng)激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)及時(shí)調(diào)節(jié)關(guān)注小組的各種情況，使各小組能穩(wěn)定運(yùn)行，團(tuán)結(jié)一致達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

總之，“小組合作學(xué)習(xí)”促進(jìn)了學(xué)生間的情感交流，有利于學(xué)生之間互幫互學(xué)、共同提高，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師應(yīng)努力探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，相信在師生的共同努力下，這種小組合作學(xué)習(xí)的模式在教學(xué)中一定會(huì)發(fā)揮巨大的作用。

（責(zé)任編輯 史玉英）