《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：口算既是估算和筆算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手，可有些學(xué)生到二年級(jí)時(shí)口算能力還是很差，作為教師的我們決不能放棄，要想方設(shè)法使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上提高，在復(fù)習(xí)好一年所學(xué)過(guò)的口算題目的同時(shí)，再對(duì)二年級(jí)的表內(nèi)乘除法進(jìn)行訓(xùn)練。具體可從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)計(jì)算的興趣，激發(fā)計(jì)算的欲望

興趣是最好的老師。在計(jì)算教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，一方面，教師可采用多種訓(xùn)練手段，如口算、筆算和利用計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、算得快的目的；另一方面，計(jì)算訓(xùn)練中講究訓(xùn)練形式的多樣化，如用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練，用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算，限時(shí)口算，自編計(jì)算題等方式強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)這些練習(xí)，有意識(shí)地讓學(xué)生比誰(shuí)的正確率高、速度快。學(xué)生你追我趕，勁頭十足，增強(qiáng)了競(jìng)賽意識(shí)，對(duì)計(jì)算產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、加強(qiáng)口算能力訓(xùn)練，提高計(jì)算的正確率

具體做法是：學(xué)生每人先準(zhǔn)備一個(gè)口算本。課上，教師視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，每天進(jìn)行5分鐘的口算訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，變換形式多種練。如學(xué)生方面：自算，自己找口算題，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看能算對(duì)幾題；互算，同學(xué)互相出題算，或一個(gè)同學(xué)出幾個(gè)同學(xué)算，比比看看，提高口算能力；反復(fù)算，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，提高口算能力。教師方面：視算訓(xùn)練、聽(tīng)算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲（找朋友、開(kāi)火車(chē)奪紅旗等）“對(duì)抗賽”、“接力賽”等等。通過(guò)多種形式的口算訓(xùn)練，讓全班學(xué)生都能積極主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生都有參與練習(xí)的機(jī)會(huì)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又收到了較好的訓(xùn)練效果。課后，每天讓學(xué)生之間或由家長(zhǎng)給學(xué)生出20道口算題進(jìn)行練習(xí)，一般持續(xù)2-3個(gè)月，學(xué)生計(jì)算的速度和正確率不高的問(wèn)題基本能解決，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、運(yùn)用不同的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)口算能力和口算技巧

要使學(xué)生形成較強(qiáng)的口算技能，達(dá)到提高計(jì)算能力的目的，口算要針對(duì)兒童的特點(diǎn)，形式要靈活多樣化，以激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。學(xué)生在掌握了口算方法之后進(jìn)行口算練習(xí)，這時(shí)的練習(xí)重點(diǎn)是要求計(jì)算正確，不強(qiáng)求計(jì)算的速度。練習(xí)多樣化才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如可以集體答、個(gè)人答、雙人搶答、聽(tīng)算、視算等等。當(dāng)然，訓(xùn)練時(shí)還要注重趣味性，訓(xùn)練的面要廣，要照顧全體同學(xué)。訓(xùn)練還可以與課外相結(jié)合，如開(kāi)展口算比賽，開(kāi)展以口算為主的購(gòu)物活動(dòng)等，并將這些形式交替使用以保持學(xué)生的新鮮感。在練習(xí)中還可以采用口算、筆算相結(jié)合的方法，即在計(jì)算時(shí)讓學(xué)生先說(shuō)口算的方法，再說(shuō)出筆算的方法，通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生了解口算與筆算的聯(lián)系與區(qū)別，加深對(duì)新知識(shí)的記憶。

二年級(jí)涉及到了表內(nèi)乘除法口算，教師可集中一定的時(shí)間，設(shè)計(jì)一定量的口算練習(xí)，完成對(duì)學(xué)生口算訓(xùn)練的強(qiáng)化過(guò)程。限時(shí)口算的作用是讓學(xué)生盡量壓縮、簡(jiǎn)化思維的中間環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮口算的速度，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不易達(dá)到上述目的。如果以競(jìng)賽的形式進(jìn)行限時(shí)口算，更能刺激學(xué)生的興奮度，提高計(jì)算速度。在每節(jié)課前，教師可以根據(jù)新課內(nèi)容的需要，有目的地安排口算訓(xùn)練。同一個(gè)班的學(xué)生計(jì)算能力不完全相同，如果用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，有的學(xué)生會(huì)精力過(guò)剩而無(wú)所事事，有的學(xué)生會(huì)因完不成任務(wù)而失去練習(xí)的信心。因此，口算練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，做到因材施教，使學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)得更好，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能接受，并在原有基礎(chǔ)上得到提高。

四、培養(yǎng)良好審題習(xí)慣、驗(yàn)算習(xí)慣和改錯(cuò)習(xí)慣

在口算訓(xùn)練中，教師要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、勤思等良好的個(gè)性品質(zhì)和習(xí)慣，為后繼學(xué)習(xí)打下良好的思想基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行口算訓(xùn)練。

1.審題習(xí)慣。這是計(jì)算正確、迅速的前提。審題時(shí)，一要審數(shù)字和符號(hào)，并觀察它們之間有什么特點(diǎn)，有什么內(nèi)在聯(lián)系；二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。

2.驗(yàn)算習(xí)慣。這是計(jì)算正確的保證。教育學(xué)生檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心、細(xì)致，逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，并教給學(xué)生一些常用的檢驗(yàn)方法，如重算法、逆算法、估算法等。

3.改錯(cuò)習(xí)慣。在口算訓(xùn)練中，有時(shí)可讓學(xué)生當(dāng)小老師、小醫(yī)生，讓他們進(jìn)行找錯(cuò)、議錯(cuò)、改錯(cuò)的訓(xùn)練，組織學(xué)生觀察、討論，找出錯(cuò)誤并改正，把典型的錯(cuò)例消滅在萌芽狀態(tài)之中。

五、爭(zhēng)取家長(zhǎng)，達(dá)成共識(shí)，共同配合

光憑老師埋頭苦干還不行，要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，充分利用他們的力量來(lái)共同提高學(xué)生的口算能力。 學(xué)生每天回家做口算練習(xí)，家長(zhǎng)給孩子計(jì)時(shí)，比較一下每天所用的時(shí)間就可以清楚地看出孩子哪一種類(lèi)型的口算還較弱，就可有的放矢地加強(qiáng)訓(xùn)練。家長(zhǎng)每天在給孩子作業(yè)簽字的時(shí)候順便把時(shí)間寫(xiě)在一邊，老師也能隨時(shí)掌握孩子口算的情況，使不可能變成了可能。家長(zhǎng)的力量，對(duì)老師而言是寶貴的資源，只要我們善于開(kāi)發(fā)，就能被我們所用。

總之，口算能力的培養(yǎng)不是一朝一夕可以達(dá)到的，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種學(xué)生感興趣的活動(dòng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中提高口算能力。

（責(zé)任編輯 付淑霞）