“教育者最可貴的品質(zhì)就是對(duì)孩子們深沉的愛(ài)，在教師的心目中，學(xué)生就像一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗，需要施以愛(ài)心，用心去交流，才能健康成長(zhǎng)?！痹谖耶?dāng)教師的14年中，我深深體會(huì)著這句話的含義，從實(shí)踐中明白了與學(xué)生之間心與心交流的重要性。待進(jìn)生一般是學(xué)習(xí)成績(jī)差且紀(jì)律更差的學(xué)生，他們經(jīng)常是我行我素的，只要個(gè)人的舒暢，不考慮別人的感受，不要紀(jì)律的約束，并且這些學(xué)生多數(shù)是那種不管怎么嚴(yán)厲批評(píng)，依然我行我素的學(xué)生。

我新接的一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生小A，是班里的待進(jìn)生，沒(méi)有朋友，班里所有的同學(xué)都說(shuō)他不愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)特別差，愛(ài)罵人，上課還愛(ài)說(shuō)話，小動(dòng)作多，一點(diǎn)也不老實(shí)，還說(shuō)同學(xué)們都很討厭他。我看出學(xué)生是真心討厭他，聽(tīng)了這些話，我的心里很難受。怎么辦呢？我覺(jué)得大家的評(píng)價(jià)對(duì)我來(lái)說(shuō)并不重要，我對(duì)他根本不了解，不能輕易下結(jié)論。于是，我對(duì)他進(jìn)行多方面觀察，有意多接觸他，課間和他一起做游戲，放學(xué)主動(dòng)找他談心。開(kāi)始時(shí)，他不愿意和我說(shuō)話，有時(shí)一叫他就跑，后來(lái)我就不單獨(dú)找他，一有時(shí)間，我就到學(xué)生中間和他們聊天，并且總叫他和大家在一起，剛開(kāi)始他還有些別扭，慢慢就和其他同學(xué)一樣，和我說(shuō)這說(shuō)那，也很隨和。

有一次，小A同學(xué)向我提了一個(gè)問(wèn)題，他問(wèn)：“老師，你是不是也像全班同學(xué)那樣討厭我？你也跟其他老師一樣不愛(ài)管我？”他的話讓我很驚訝，這個(gè)孩子原來(lái)一直這么想??！我說(shuō)：“老師一點(diǎn)也不討厭你??！你是我的學(xué)生，作為老師，怎么能不關(guān)心自己的學(xué)生呢？怎么可能不喜歡自己的學(xué)生呢？全班同學(xué)也不是真的討厭你，只是不喜歡你的一些行為，老師要幫助你，讓你改掉一些壞習(xí)慣，讓同學(xué)們喜歡上你，你愿意讓老師幫助你嗎？你想讓全班同學(xué)都喜歡你嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然了！做夢(mèng)都想啊！”“那你平時(shí)不能再那么調(diào)皮搗蛋了，讓老師來(lái)幫助你，要接受老師對(duì)你正確的批評(píng)，讓我先成為你的第一個(gè)朋友?！甭?tīng)到我的這些話，他的臉上露出一絲笑容。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察與接觸，我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有很多毛病，但也有不少優(yōu)點(diǎn)。平時(shí)我總是私下指出他那些缺點(diǎn)，并且當(dāng)著全班同學(xué)經(jīng)常表?yè)P(yáng)他那些優(yōu)點(diǎn)。慢慢地，他能融入集體了，并且可以很好地遵守紀(jì)律，成績(jī)也在慢慢提高。

為了讓小A同學(xué)進(jìn)一步提高，我召開(kāi)了一次班會(huì)，題目是“心與心的交流”，我說(shuō)：“每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，人無(wú)完人，老師也如此，可是我們不能只盯住缺點(diǎn)不放，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì)使人進(jìn)步?！庇谑?，大家都紛紛找其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)們積極發(fā)言，說(shuō)到小A同學(xué)時(shí)，大家一致認(rèn)為小A同學(xué)愛(ài)干凈，特別愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常幫助值日生掃地和擦地，他個(gè)子高，經(jīng)常幫助老師擦黑板，同學(xué)的自行車壞了，他主動(dòng)幫助修理等。我說(shuō)：“既然他有這么多優(yōu)點(diǎn)，就應(yīng)該讓他發(fā)揚(yáng)下去，選他當(dāng)班長(zhǎng)怎么樣？大家發(fā)表一下自己的看法?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)：“選他當(dāng)班長(zhǎng)吧！這樣我們班能在他的帶領(lǐng)下被評(píng)為校級(jí)模范班級(jí)的，他已經(jīng)進(jìn)步很多了，而且我們也越來(lái)越喜歡他了！”這時(shí)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“他的學(xué)習(xí)成績(jī)太差，而且他只是最近在紀(jì)律上表現(xiàn)得好點(diǎn)兒，能行嗎？”這時(shí)，我走到小A同學(xué)面前，對(duì)他說(shuō)：“你聽(tīng)了同學(xué)們的話，有什么想法？跟大家說(shuō)說(shuō)?！彼酒饋?lái)說(shuō)：“請(qǐng)老師和同學(xué)信任我一次吧！我雖然有很多缺點(diǎn)，但我會(huì)盡量改正，也請(qǐng)大家來(lái)幫助我、監(jiān)督我，我有信心當(dāng)好班長(zhǎng)！”他的話音剛落，教室里想起了熱烈的掌聲。

為了盡快提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，針對(duì)他基礎(chǔ)差的實(shí)際，我?guī)椭贫嗽敿?xì)的補(bǔ)課計(jì)劃。在課堂上，我盡量提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，增加他的自信心，他漸漸對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)勁頭也上來(lái)了，上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)按時(shí)完成，期末還被同學(xué)評(píng)為“進(jìn)步最快的同學(xué)”。看到他的進(jìn)步，我感到很開(kāi)心，也很欣慰。

從轉(zhuǎn)變A同學(xué)的過(guò)程中我深深體會(huì)到，教師只有深入了解待進(jìn)生的心理，愛(ài)護(hù)他們，與他們進(jìn)行心與心的交流，才能收到好的教育效果。愛(ài)乃教育之本，只要教師愛(ài)學(xué)生，信任學(xué)生，視學(xué)生為知己，待學(xué)生如子女，并且教導(dǎo)得法，他們便會(huì)對(duì)教師無(wú)話不說(shuō)。教師只有不斷用心呵護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀會(huì)影響學(xué)生，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生有深遠(yuǎn)影響。所以，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，而且要善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃龑W(xué)生，更重要的是要用自己的真心換學(xué)生的真心，不僅要和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，還要和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流，與學(xué)校進(jìn)行心與心的交流，擁有這“三心”的教師，才能成為好的班主任、好的教育者，才能教育好學(xué)生，培養(yǎng)出棟梁之才。

（責(zé)任編輯 馮 璐）