一、“課外課”教研活動(dòng)的內(nèi)涵

（一）理化生三科的聯(lián)系及新課程標(biāo)準(zhǔn)

理化生即物理、化學(xué)和生物三科，三者之間存在著密不可分的關(guān)系。生物圈就是一個(gè)最大的生態(tài)系統(tǒng)，由生物部分和非生物部分組成，其中的植物、動(dòng)物受非生物因素光、溫度、空氣和水的影響，維持生態(tài)平衡時(shí)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化，化合反應(yīng)和分解反應(yīng)正是生物界中的光合作用和呼吸作用，因此，生物學(xué)科是以物理、化學(xué)為基礎(chǔ)，物理、化學(xué)研究的某些領(lǐng)域又是有關(guān)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)或生理功能。進(jìn)行教研時(shí)將三科結(jié)合在一起有助于學(xué)生建立整體認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生理解和掌握具體的教學(xué)內(nèi)容。生物新課標(biāo)的要求就是了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，形成愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感，熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。物理化學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)是養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，勇于創(chuàng)新，有將自己的見(jiàn)解與他人交流的意識(shí)，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響，有保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，縱觀理化生三大學(xué)科的課程總體要求是相通、相融、相交的。

（二）“課外課”的含義

“課外課”就是將課堂上獲得的知識(shí)應(yīng)用于課外，使課上與課下有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，用課堂上所學(xué)的知識(shí)約束課外的各種行為，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，形成自我教育自我管理的模式，脫離對(duì)老師的依賴?！罢n外課”教研活動(dòng)能發(fā)動(dòng)學(xué)生的自主性，形成關(guān)愛(ài)生命保護(hù)生物圈的感性認(rèn)識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的頭腦，使學(xué)生通過(guò)“智慧的大腦”指揮自己的言行并樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，珍惜大好時(shí)光，珍惜身邊的每一粒糧食、每一滴水或每一個(gè)“小生命”。所以，“課外課”對(duì)理化生三大學(xué)科起到鞏固、輔助、滲透、強(qiáng)化的作用。

二、理化生“課外課”——生本教育的縮影

（一）生本教育是指教師應(yīng)是生命的牧者，而不是拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”。教師在教學(xué)中要盡可能“不見(jiàn)自我”，要把教學(xué)內(nèi)容以一大堆知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的“靈魂與線索”，來(lái)創(chuàng)造最大的空間，迎接學(xué)生積極飛揚(yáng)地學(xué)習(xí)?！吧窘逃币詫W(xué)生的生命教育為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的最大潛能，使學(xué)生本能地展示自己的情感和特長(zhǎng)，感受生命的意義和生命帶來(lái)的樂(lè)趣，鍛煉能動(dòng)自然、改造自然和征服自然的能力。

（二）“課外課”教研活動(dòng)的內(nèi)容?！罢n外課”就是將“課內(nèi)知識(shí)”與“課外生活”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生用知識(shí)規(guī)范自己的“一言一行”，指揮自己的“生命”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生最大的潛能，提高生活的質(zhì)量，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1.課間進(jìn)行戶外活動(dòng)，有助于學(xué)生的身心健康。目前，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，這與學(xué)生下課不愛(ài)動(dòng)、不離開(kāi)教室有著直接的關(guān)系。課間休息對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，有些學(xué)生為了學(xué)習(xí)將課間十分鐘都利用起來(lái)了，這樣做不利于學(xué)生的身心健康，也不會(huì)有明顯的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)之余大腦的休息對(duì)于青春期的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的作用，決定著智能的開(kāi)發(fā)和潛能的發(fā)揮，科學(xué)的休息方式就是利用一種活動(dòng)替換另一種活動(dòng)。我校教師利用板報(bào)、宣傳欄和理化生教師課堂五分鐘等多種形式，以傳授知識(shí)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用“課間”，同時(shí)理解課間休息的重要性。課間休息時(shí)，各位老師及學(xué)生會(huì)成員要參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)行監(jiān)督并指導(dǎo)保障活動(dòng)正常有序地開(kāi)展。

2.保障教室的空氣質(zhì)量，有助于學(xué)生的身心健康。學(xué)生在課間打鬧、掃地、吃小吃會(huì)影響室內(nèi)的空氣質(zhì)量，直接危害青少年身體健康。針對(duì)這一點(diǎn)，教師要進(jìn)入班級(jí)耐心說(shuō)服指導(dǎo)學(xué)生課間應(yīng)該如何去做，并告訴他們空氣質(zhì)量不好會(huì)增加傳染病傳播的機(jī)會(huì)，影響青少年的生長(zhǎng)發(fā)育。

3.禁止學(xué)生吃烤串，有助于學(xué)生的身心健康。學(xué)生在放學(xué)以后經(jīng)常到校門口吃烤串，這樣不利于學(xué)生青春期的生長(zhǎng)發(fā)育。針對(duì)這一點(diǎn)，我校的生物教師利用生物課堂明確“烤串”對(duì)中學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的危害，通過(guò)具體的例子讓學(xué)生正視吃“烤串”的危害。

4.聽(tīng)隨身聽(tīng)，危害學(xué)生的身心健康。上課、下課，學(xué)習(xí)或課外活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生插上耳機(jī)聽(tīng)隨身聽(tīng)，邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)或做別的事情，這樣做既影響學(xué)習(xí)效率，又影響身心健康。針對(duì)這一點(diǎn)，我校的物理教師利用物理課堂傳授“隨身聽(tīng)”對(duì)中學(xué)生聽(tīng)力的影響，用數(shù)字詳細(xì)說(shuō)明經(jīng)常戴隨身聽(tīng)給中學(xué)生造成的危害。

5.宣傳防火常識(shí)，進(jìn)行安全教育。農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生基本都住宿，因此，安全教育尤為重要。有些學(xué)生偷著吸煙、點(diǎn)蠟燭學(xué)習(xí)、點(diǎn)蚊香，存在火災(zāi)隱患，針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)校的化學(xué)老師利用化學(xué)課堂講解火災(zāi)發(fā)生的原因，傳授防火常識(shí)，利用課下進(jìn)行防火演練，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到防火的重要意義。

三、理化生“課外課”——德育教育的陣地

農(nóng)村中學(xué)多數(shù)學(xué)生都住宿，有些學(xué)生不愛(ài)惜糧食，隨意扔飯剩飯，并且這種現(xiàn)象很嚴(yán)重。針對(duì)這種現(xiàn)象，我校教師將食堂作為進(jìn)行德育的陣地，利用墻壁畫(huà)、宣傳單和個(gè)人講解宣傳節(jié)約糧食、節(jié)約用水的重要性。我國(guó)人口眾多，人均占有資源匱乏，將來(lái)人類的生存會(huì)面臨各種危機(jī)，尤其是糧食危機(jī)和水危機(jī)，減少二氧化碳的排放，保護(hù)生物圈是擺在全人類面前的重要任務(wù)。因此，作為中學(xué)生應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成節(jié)約用水、節(jié)約糧食的好習(xí)慣，立志為保護(hù)生物圈做出自己的貢獻(xiàn)。生物圈只有一個(gè)并且永遠(yuǎn)都是唯一的，由于人類的活動(dòng)已經(jīng)使生物圈受到嚴(yán)重影響，使人們的生存受到影響，將來(lái)我們子孫后代的生存是否有保障都是個(gè)未知數(shù)。所以，我們應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，從一點(diǎn)一滴做起，節(jié)約用水，節(jié)約糧食，愛(ài)護(hù)環(huán)境，造福子孫后代。

四、理化生“課外課”——校本課程的組成部分

校本課程是一所學(xué)校整體教育教學(xué)的組成部分，它決定學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校將德育、理化生教學(xué)活動(dòng)與課外課教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生全面發(fā)展。愛(ài)輝中學(xué)有著悠久的歷史，燦爛的文化，愛(ài)輝古城是全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育基地，以此為背景“愛(ài)”字作為主題，結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行品德教育，是愛(ài)輝中學(xué)校本課程的重要組成部分。將“愛(ài)惜糧食、愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)資源、愛(ài)護(hù)國(guó)家”作為校本課程的內(nèi)容以“課外課”教研活動(dòng)的形式滲透于教育教學(xué)中，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生從一點(diǎn)一滴做起，勿忘國(guó)恥、愛(ài)護(hù)資源、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約糧食、低碳生活，做一個(gè)真正的人，點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的“火炬”，照亮自己美好的前程。

（責(zé)任編輯 史玉英）