校外美術(shù)教育是學(xué)校教育的發(fā)展和延伸。在校外美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)積累經(jīng)驗(yàn)，尋找出行之有效的培養(yǎng)學(xué)生自信心的教學(xué)形式與方法，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，有效促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步與成長。

一、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立自信

校外美術(shù)教育有其特殊性和針對性，主要針對有美術(shù)愛好的中小學(xué)及幼兒園的學(xué)生。校外美術(shù)教育有其自由性、靈活性和多樣性的特點(diǎn)，借助這一特點(diǎn)，在課堂中開展形式多樣、內(nèi)容豐富的美術(shù)活動(dòng)及課程，增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變被動(dòng)為主動(dòng)，同時(shí)增加美術(shù)欣賞課，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，這種審美教育是通過欣賞美術(shù)作品的意境、線條、色彩、構(gòu)圖、機(jī)理、空間及作者的創(chuàng)作背景完成的，給學(xué)生啟迪和感動(dòng)，使學(xué)生從美術(shù)作品中感受到美，精神上得到愉悅和滿足，達(dá)到胸有成竹。

一幅好的美術(shù)作品需要通過精心的裝裱達(dá)到最好的狀態(tài)，國畫也是一樣，作品的繪畫過程是在宣紙上作畫后進(jìn)行裝裱，在學(xué)生的繪畫過程不能完全看出最終的美術(shù)效果，同時(shí)由于宣紙的特殊性，紙張較薄，學(xué)生在繪畫過程中易將畫紙弄壞，影響學(xué)生的繪畫興趣與自信心。在美術(shù)教學(xué)中，筆者改變繪畫與裝裱的順序，讓學(xué)生用教師已經(jīng)裝裱好的畫紙進(jìn)行繪畫，學(xué)生既增強(qiáng)了繪畫的興趣，也極大地增加了學(xué)生繪畫的自信心，同時(shí)學(xué)生也能體會(huì)到教師的良苦用心，珍惜畫材，在提高學(xué)生自信心的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜他人勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

二、在參與活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樹立自信

教師應(yīng)充分發(fā)揮校外美術(shù)教育的功能與作用，通過開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，將美術(shù)知識、美術(shù)技能及想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展溶于美術(shù)活動(dòng)之中，形成“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的校外青少年活動(dòng)中心美術(shù)教學(xué)模式。在現(xiàn)階段學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生只是用紙、筆來表現(xiàn)內(nèi)心的想法，缺乏身體及語言的表現(xiàn)力。校外美術(shù)教育可以根據(jù)青少年的特點(diǎn)進(jìn)行選擇，自由度大，內(nèi)容涉及的面較廣。隨著活動(dòng)中心交流活動(dòng)的不斷深入，交流領(lǐng)域的進(jìn)一步拓展，交流內(nèi)容更加豐富。校外美術(shù)教育將交流形式從單一的繪畫，逐步拓展到與舞臺(tái)演出及聯(lián)歡相結(jié)合、室內(nèi)繪畫與戶外活動(dòng)相結(jié)合。

黑河中俄青少年活動(dòng)中心自成立以來，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的中俄青少年交流活動(dòng)。

2012年6月，黑河市教育局、黑河中俄青少年活動(dòng)中心共同承辦的慶“六一”系列活動(dòng)中，其中的一項(xiàng)是黑龍江省首屆中俄日韓（國際）中小學(xué)生慶“六一”書畫作品展評，還有黑河市區(qū)小學(xué)生義賣義捐活動(dòng)。畫展共展出了中國、俄羅斯、韓國和日本四個(gè)國家小伙伴們的作品多達(dá)110幅。義捐義賣現(xiàn)場共籌集善款5317元，組織部門將所有善款捐贈(zèng)給黑河市8名品學(xué)兼優(yōu)的特困學(xué)生。

2012年10月11日，黑河中俄青少年活動(dòng)中心美術(shù)特長班學(xué)員赴俄羅斯布市參加美術(shù)交流活動(dòng)。由中心主任親自帶隊(duì)，帶領(lǐng)3名美術(shù)教師、10名活動(dòng)中心的美術(shù)特長班學(xué)員參加了此次活動(dòng)。

2012年12月8日，黑河中俄青少年活動(dòng)中心開展了主題為“繽紛色彩 友誼之冬”的中俄青少年美術(shù)交流活動(dòng)。

活動(dòng)中心積極利用與俄羅斯青少年交流的契機(jī)，發(fā)揮中心主辦單位的作用，將繪畫與舞臺(tái)表演相結(jié)合，在兩國青少年慶“五一”“春之聲”文藝匯演中，中心美術(shù)特長班的學(xué)員與古箏表演的同學(xué)同臺(tái)演出，將演出現(xiàn)場繪畫的作品送給了俄羅斯小朋友。這種形式多彩的活動(dòng)打破了美術(shù)繪畫單一性、缺乏舞臺(tái)表現(xiàn)力的特點(diǎn)，為愛好美術(shù)的學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

黑河的冬季氣溫寒冷，最低溫度能達(dá)到零下35°左右。冬季孩子們很少到戶外活動(dòng)，抓住這個(gè)特點(diǎn)，活動(dòng)中心將美術(shù)活動(dòng)與冰雪活動(dòng)相結(jié)合，讓孩子們走出去，感受冰雪的快樂。校外美術(shù)教育將傳統(tǒng)的美術(shù)項(xiàng)目結(jié)合進(jìn)來，開展了創(chuàng)意冰花、雪雕、單人雪爬犁障礙賽和雙人雪爬犁速度滑雪、冰上保齡球等雪上項(xiàng)目的比賽。雖然是隆冬時(shí)節(jié)，孩子們的熱情卻很高，他們盡情感受冰雪神韻的同時(shí)，還體驗(yàn)了個(gè)性化的創(chuàng)新，實(shí)踐過程中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和互動(dòng)合作能力。

校外美術(shù)教育將畫展與義賣活動(dòng)相結(jié)合、與現(xiàn)場繪畫相結(jié)合，將繪畫與文藝演出相結(jié)合，將傳統(tǒng)繪畫與冰雪活動(dòng)相結(jié)合，打破畫展的靜態(tài)性，使學(xué)生在參觀畫展的同時(shí)能在現(xiàn)場進(jìn)行繪畫表演，增加了繪畫的靈動(dòng)性與趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與表現(xiàn)力，增長了家長對美術(shù)教育的認(rèn)知力，提升了學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，在學(xué)生繪畫的同時(shí)也能感受到生活的美好，提高了校外美術(shù)教育的影響力。

三、在與教師、同學(xué)交往中培養(yǎng)學(xué)生樹立自信

校外美術(shù)教育一直是學(xué)校美術(shù)教育的延伸和補(bǔ)充，把校內(nèi)外教學(xué)資源和教育力量整合成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展和青少年審美素質(zhì)的提高。在校外美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在與教師、學(xué)生的交往中培養(yǎng)了自信心和團(tuán)隊(duì)意識。

師生互動(dòng)。教師在課堂中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)刻給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，在學(xué)生中樹立表率，同時(shí)要關(guān)心到班里的每一個(gè)學(xué)生，尤其是內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)向他們提一些他們關(guān)心的、關(guān)注的、已經(jīng)會(huì)的問題，在潛移默化中為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)簡單的有提高自信心的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)情境。

生生互動(dòng)。在校外美術(shù)課堂中，教師和學(xué)生構(gòu)成了相輔相成、共同發(fā)展的共在主體，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者。教學(xué)的過程是互動(dòng)的，是教師與學(xué)生的互動(dòng)，是學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。對教師而言，教師與學(xué)生真心交流，彼此溝通，分享快樂，共同成長；對學(xué)生來說，互動(dòng)意味著主體性的體現(xiàn)、個(gè)性化的發(fā)展與創(chuàng)造性的解放。

家長互動(dòng)。結(jié)合校外美術(shù)教育的靈活性，活動(dòng)中心組織并開展了“種下愛的種子，收獲成長的快樂”為主題的家長與學(xué)生共同作畫活動(dòng)。在美術(shù)教學(xué)中加入學(xué)生與家長的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生與家長共同合作完成美術(shù)作品，在給學(xué)生上課的同時(shí)，增加了家長對校外美術(shù)課的認(rèn)識。通過家長與學(xué)生間的合作，給學(xué)生與家長及教師之間的溝通搭建了橋梁，同時(shí)在互動(dòng)中改變了教師教授學(xué)生的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了家長參與活動(dòng)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情與自信心。

通過豐富多彩的校外美術(shù)教學(xué)，既增加學(xué)生的自信心，開闊視野，豐富了學(xué)生的課余文化生活，也鍛煉了學(xué)生的膽識，增長了見識。校外美術(shù)教學(xué)使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)上拓展了學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，最終達(dá)到提升學(xué)生自信心的目的。

（責(zé)任編輯 史玉英）