習近平總書記在25分鐘的講話中9次提到了“中國夢”，所謂中國夢，其實是每個中國人的夢，是人民幸福的夢，是國家富強的夢，更是中華民族偉大復興的夢。實現(xiàn)中國夢，教育是必由之徑，只有美麗教育，方能美麗中國。

一、教師的教育夢

（一）終身學習觀

每個教師都有自己的夢想和追求，都知道不學習，教學就會停滯不前，教學就會缺乏精彩；只有不斷學習，取長補短，富于創(chuàng)新，善于研究，追求專業(yè)成長，增強教師的自信心。

（二）人才培養(yǎng)觀

當前，在家長望子成龍、望女成鳳的社會期望值重壓下，教師的責任感變了形，師生之間的距離越來越大，使學生對老師產生了反感……真正的教育是尊重個性發(fā)展的教育，從尊重學生、欣賞學生、關愛學生、培養(yǎng)學生自信、養(yǎng)成良好的習慣入手，使學生學會學習、學會生存，不再一味的追求高分，培養(yǎng)全面發(fā)展的人、身心健康的人。

（三）精彩課堂觀

精彩課堂，不是作秀，擁有現(xiàn)代的教育觀念，較強的教學能力，以幽默機智的語言，富于激情的講解，言行文雅的表達，笑容可掬的表情，使課堂如涓涓流水，學生喜歡自己上課，喜歡自己，獲得教師課堂成功的幸福感。

二、學生的學校夢

（一）學生個人的夢想

將來當一名軍事家、作家、主持人、外交官、國家領導人、畫家……針對自己的愛好，向往，學生說出了自己的夢想。夢想的實現(xiàn)，需要從現(xiàn)在做起，從點滴做起。

（二）學生夢想中的學校

喜歡平和親切的老師，喜歡老師面帶微笑，喜歡學校有豐富多彩的課外活動，喜歡學校有優(yōu)美的環(huán)境，希望老師不要老占自習課，希望老師不要留太多的家庭作業(yè)，希望學校的伙食再好點……

三、家長的教育夢

（一）學校優(yōu)質

優(yōu)質學校不再是稀缺資源，教育均衡發(fā)展全面普及，任何一個家長不必為了孩子進入優(yōu)質學校而卑躬屈膝。

（二）個性張揚

對個性的尊重，對人性的重視，成為教育的底線，學校要幫助每個孩子認識自己，探索最適合自己的發(fā)展，讓每個孩子都為自己的獨特而自豪。

（三）人格健全

每個孩子在踏入社會時，都能擁有健康的體魄和健全的人格。

四、學校的教育夢

（一）良好的校園文化

對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬視野，陶冶情操，構筑健康的人格具有深遠意義。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，讓學生沐浴在深厚的文化底蘊中，學習，校風、班風、學風會井然有序，樂學、好學、會學將蔚然成風。

（二）優(yōu)秀的教師團隊

教育改變著世界，教育肩負夢想的神圣使命，由此，站在講臺前的那個人，決定著教室里的一切，決定著教育的品質。學校要為教師的發(fā)展鋪路奠基：用多彩的活動增強教師的歸屬感。想教師之所想，給教師之所需，以校為家不能僅出現(xiàn)在口頭中，沒有任何東西是比心靈的歸屬更能讓人幸福的。這就要求校長要有一雙善于觀察的眼睛，了解自己的每一位教師，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，給予他們最好的舞臺。用專業(yè)能力的提升增強教師的自信心。首先，挖掘一批有思想、善研究的身邊人引領。以課堂為重點，以活動為載體，以課例為引導，以團隊為組織，先讓這批教師先成長起來。其次，通過這些教師的帶領，在校內積極開展“堂堂公開課、人人過關課”活動，掌握全體教師課堂教學情況的第一手資料，發(fā)現(xiàn)問題—及時反饋—跟蹤課堂—促進成長。

（三）扎實的自主管理

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生感到快樂的學習對于學生才有意義，否則一切教育活動只會扼殺孩子們天性追求”。魏書生說過：“成績這個東西，歸根結底不取決于講臺前的那個人說了多少話，寫了多少板書，而是取決于下面坐著的這些人動了多少腦、想了多少事，大腦轉數是多少？”。話語通俗但精髓，這些觀點無不說明真正的教育是自主教育，只有通過自主才能實行素質教育，才是對學生一生發(fā)展最有益的教育。

讓每一個孩子都養(yǎng)成良好的習慣。常言道，好習慣養(yǎng)成難，壞習慣改變更難。學校應引導教師轉變觀念，指導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的自主管理能力，把教師從繁忙的事物和班級的看管中解脫出來，研究教材，研究學生。正如魏書生所說：“不管老師在與不在，一定要養(yǎng)成一個習慣：每天來到學校，走進教室，打開學材，開始自學，遇到問題查找資料，實在不會與人商量，還學習一個本來的面目”。

讓每一個孩子都尋找自己的優(yōu)點。教育不僅是培養(yǎng)興趣和習慣，更應注重激勵、喚醒和鼓舞。從這個意義上講，我們需要從尊重學生的個性出發(fā)，走向促進學生全面發(fā)展的理想之境。要做到這一點教師應做到以下幾點：首先，學校要用豐富的校園生活張揚學生的個性。創(chuàng)設學生成長的舞臺，創(chuàng)新開展各種有意義的活動，鼓勵學生參加，讓學生在活動中體驗，在體驗中收獲，在收獲中成長，在成長中享受快樂。同時學生的專業(yè)知識得到拓展，綜合素質得到提高。其次，每個教師要引導學生每節(jié)課都給自己找點長處，找點快樂，久而久之，學生也會積累長處，積累快樂，他們也會少了自卑，多了自信。讓他們從中獲得學習的快樂和成功的幸福，課堂和和學校就會成為學生的精神樂園，自主管理的氛圍也就在不經意間慢慢的形成了。

（四）有效的家長學校

蘇霍姆林斯基層說過：“兒童只是在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個教育者——學校和家庭，不僅要行動一致，要向學生提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育目的、過程還是手段上，都不能發(fā)生錯位?！痹趯W校教育的實施過程中，讓每位家長都成為學校教育的同盟者，與學校一起行動。家長學校工作重在提高家長素養(yǎng)，指導家長從哪些方面影響孩子形成健康自我，教會家長如何教育子女做人，如何發(fā)展孩子的非智力因素，促使家長在非學校時空里對其子女完成多方位廣角度的影響和教育。

說到底，中國夢是一種不懈奮進的精神，落實到教育上來，因為有教師，學生，家長殷切灼熱的期望，學校的教育夢才顯得任重而道遠，多做一件實事，少說一句虛話；多一刻俯首思考，少一會仰頭空想，教育夢必定會一點一滴成為現(xiàn)實。

【作者單位：濟源市實驗中學】