一、簡答題（本題60分，每小題10分）

1. 簡述期刊的媒體特點。

2. 引進版教材可以配置哪些輔文？其中哪些是必備項目？哪些是可選擇的項目？

3. 聯(lián)系實際，簡要分析選題工作的優(yōu)化原則、預(yù)后原則。

4. 簡要分析新形勢下編輯工作的專業(yè)特性。

5. 簡要分析出版物成本的構(gòu)成。

6. 為什么書籍除了文字，往往還會配上精美的插圖？

二、審讀題（請審讀下列短文，指出存在的問題。本題15分）

出版是一種多主體的具有創(chuàng)造性的勞動過程，參與這個過程的勞動主體有作者、編輯者、復(fù)制者和發(fā)行者。作者從事的是精神勞動，其最終成果是作品；沒有作品，出版活動就不可能進行。編輯者進行的勞動也是精神性勞動，其勞動的結(jié)果是提供可以據(jù)之進行印刷的原稿。為此，編輯者要做好選題策劃、稿件組織、稿件審讀、設(shè)計排版等一系列環(huán)節(jié)的工作，直至出版物成品形成。復(fù)制者利用物理、化學(xué)方式生產(chǎn)出與原稿具有相同形態(tài)的成品，從事的是一種物質(zhì)性兼精神性勞動，復(fù)制勞動的最終產(chǎn)品就是出版物。即出版物是已經(jīng)制作完成的產(chǎn)品，包括圖書、期刊、報紙、電子出版物等。發(fā)行者從事的是商業(yè)勞動，使出版物增值并將之傳送給消費者。

總之，構(gòu)成出版的要素是編輯和發(fā)行，而作者是出版活動能夠開展的前提條件。已經(jīng)發(fā)行的出版物一旦為讀者所購買，它就實現(xiàn)了使用價值，也就意味著發(fā)揮了良好的社會效用。因此，出版企業(yè)只要做好產(chǎn)品的廣告宣傳，就能完成其承擔(dān)的社會責(zé)任。

三、校對題（通讀下面的文稿校樣，校改其中的錯誤。不用或錯用校對符號扣分。本題15分）

文科與理科—那個也不能偏

我國恢復(fù)高考制度已經(jīng)三十多年，也形成了人們所說的文科與理科概念，出現(xiàn)了文理考生相互偏科的現(xiàn)象。譬如，文科生一看到那些計量單位，數(shù)字用法就頭疼，什么打印用a4紙規(guī)格為297×210毫米，質(zhì)量750g左右。硬盤的容量應(yīng)該表示為，1Mb約1024K字節(jié)左右，而不是1000K字節(jié)。還有，腳下這2000M長的長城城墻，使用了二億多塊城磚，構(gòu)成一條15-20公尺高的墻體，向天際錦延而去……。

同樣，理科生碰上《古漢語》之類的考題，也是懵懵懂懂，不知如何作答。象連綿句、成語 典故的使用，遺詞造句、翻譯古文，理科生一愁莫展，文科生則嬉笑顏開。現(xiàn)在已經(jīng)進入二○一二年，文理偏科問題已到了咳不容緩的地步，我們應(yīng)該盡快實施質(zhì)素教育，以扭轉(zhuǎn)這種文理偏科的不力局面。

四、計算題（計算并回答問題。本題15分）

某出版社出版了《健康從心開始》一書，定價30.00元，共印10000冊。省新華發(fā)行集團訂貨7000冊，發(fā)行折扣率均為60%；省教育書店訂貨2000冊，發(fā)行折扣率為65%，均按實際銷售量結(jié)算貨款。出版社通過社里的直銷人員向一些單位推銷，以八折銷售1000冊。同時，該出版社在進行實地調(diào)研后，在省內(nèi)幾個貧困縣捐建了農(nóng)村學(xué)校書屋，并捐送了大量課外讀物。這一舉措受到了社會的關(guān)注，當(dāng)?shù)仉娨暸_報道了此事。這也推動了該書的銷售，省新華發(fā)行集團和省教育書店的訂貨都全部售出。為此，該出版社又加印了5000冊，由省新華發(fā)行集團負責(zé)銷售，折扣率不變，再次全部售出，出版社收回全部貨款。

問題一：誰是該書的總發(fā)行單位？

問題二：該書的出版總碼洋是多少元？

問題三：省新華發(fā)行集團的進貨總碼洋是多少元？

問題四：省新華發(fā)行集團實得的發(fā)行折扣額是多少元？

問題五：出版社回款的實洋是多少元？

問題六：出版社采取了哪些措施來塑造自身的品牌形象？

五、案例分析（閱讀材料，回答問題，闡述觀點。本題15分）

蘭登書屋的編輯柯明斯曾在給傳記作者貝爾曼的（S.N.Behrman）的一封信中寫道：

“現(xiàn)在，接到你的手稿還不到24小時，我必須說你對麥克斯的刻畫無論在語氣上或細節(jié)的選擇上，都愈來愈接近我們兩個心目中的圖像?！?/p>

但是，我深刻感覺到這本書涵蓋的內(nèi)容需要再擴充一些……

假如我只是泛泛而論，對你實在沒有什么好處。除非我很具體地說明，否則你根本猜想不到我的意思。所以，接下來，我會一頁一頁地列出我的問題和建議，你可以贊同，也可以否決，有些意見很合理，有些意見難免有點吹毛求疵，但至少提供了我們一些討論的基礎(chǔ)?！?/p>

問題1：閱讀材料，分析并闡述編輯在作者的創(chuàng)作過程中所發(fā)揮的作用。

問題2：你認為編輯應(yīng)當(dāng)如何保護作者作品的完整性？

六、寫作題（請根據(jù)所給材料和答題要求撰寫約稿信。出版社具體地址、郵政編碼、電話號碼、電子信箱地址、網(wǎng)址等均一律省略。本題30分）

2012年5月8日晚，正當(dāng)黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛力沖向正要過馬路的學(xué)生。危險瞬間，本可以躲開逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢。張麗莉的事跡迅速傳遍佳木斯市、黑龍江省、全國各地，人們通過各種方式為這位“最美女教師”祈禱、祝福，并掀起向她學(xué)習(xí)的高潮。A出版社社會科學(xué)編輯部主任王梅策劃了一個教育讀物選題，擬請中國社會科學(xué)院周彤研究員撰寫，并計劃采用新華社記者拍攝的數(shù)十張彩色照片作為插圖。這個選題獲得批準(zhǔn)后，被列入A出版社2013年重點圖書出版計劃。請你以王梅的身份，依據(jù)所給材料給周彤研究員寫一封約稿信。發(fā)函時間為2013年1月。

參考答案

一、簡答題

1.（1）形式特點：開本大小、構(gòu)成部件；（2）內(nèi)容特點：容量大小、欄目設(shè)置；（3）出版特點：周期長短、時效性

2. 引進版教材可以配置的輔文：主書名頁；附書名頁；序（原序、譯者序、再版序）；獻詞頁；目錄；書眉文字；注釋；參考文獻；附錄；索引；后記

主書名頁；序（原序、譯者序、再版序）；目錄；書眉文字；注釋；參考文獻；后記是必備項目

附書名頁；獻詞頁；附錄；索引是可選擇的項目

3.（1）優(yōu)化原則的內(nèi)涵，包含個體優(yōu)化與整體優(yōu)化兩個層面/預(yù)后原則的內(nèi)涵，市場經(jīng)濟體制下要考慮風(fēng)險和不確定因素并事先制定應(yīng)對措施；（2）聯(lián)系我國出版業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行分析

4.（1）選擇性；（2）加工性；（3）中介性

5.（1）直接成本；（2）間接成本；（3）期間費用

6.（1）為了吸引讀者購買與閱讀；（2）有益于讀者對內(nèi)容的理解；（3）符合藝術(shù)性的原則

二、審讀題

①“作者”不屬于出版勞動主體

②“印刷”范圍過窄，應(yīng)改“復(fù)制”

③“設(shè)計排版”應(yīng)為“整體設(shè)計”

④應(yīng)是“相同內(nèi)容”，形態(tài)不會相同

⑤復(fù)制勞動不兼有精神性

⑥出版物不是已經(jīng)制作完成的產(chǎn)品，是已出版的作品

⑦出版物還包括音像制品和網(wǎng)絡(luò)出版物

⑧發(fā)行勞動不能“使出版物增添價值”

⑨構(gòu)成出版的要素還有復(fù)制

⑩作品是出版活動能夠開展的前提條件

有使用價值不意味著具有良好的社會效用

只做好產(chǎn)品的廣告宣傳并不能完成其承擔(dān)的社會責(zé)任，要通過品牌打造和營銷。

三、校對題

（1）— → ——

（2）那 → 哪

（3）三十 → 30

（4）文理考生（仿宋體 ）→ 文理考生（改為宋體）

（5）， → 、

（6）A → A

（7）297×210毫米 → 297毫米×210毫米（或297mm×210mm）

（8）Mb → MB

（9）約…左右 → 刪掉“約”（或 刪掉“左右”）

（10）M → 米

（11）二億 → 2億

（12）- → ～（或 — ）

（13）公尺 → 米

（14）錦 → 綿

（15）……。 → 去掉一個標(biāo)點符號

（16）同樣 → [縮進兩格]

（17）《古漢語》 → “古漢語”

（18）懵懵懂懂 → 暈暈乎乎

（19）作 → 做

（20）象 → 像

（21）成語 典故 → 空格刪掉

（22）遺 → 遣

（23）一愁莫展 → 一籌莫展

（24）嬉笑顏開 → 喜笑顏開

（25）二○一二 → 2012

（26）咳不容緩 → 刻不容緩

（27）質(zhì)素 → 素質(zhì)

（28）力 → 利

四、計算題

問題一：該書的總發(fā)行單位是出版社。

問題二：450000（元）

問題三：360000（元）

問題四：144000（元）

問題五：84600（元）

問題六：開展新聞報道，參與公益活動。

五、案例分析（答案略）

六、寫作題（答案略）