為更好地推動(dòng)我省職業(yè)教育攻堅(jiān)工作的深入發(fā)展，積極搭建校企合作的平臺(tái)，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》（教職成【2011】14號(hào)）精神，我省決定在“十二五”期間，實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目（以下簡稱“項(xiàng)目”）。自上半年項(xiàng)目啟動(dòng)以來，省教育廳、省財(cái)政廳首批確認(rèn)22家企業(yè)實(shí)踐基地，開設(shè)21個(gè)專業(yè)，安排370名青年教師參加企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的試點(diǎn)運(yùn)行工作，目前各項(xiàng)活動(dòng)已有序展開。

教師企業(yè)實(shí)踐實(shí)行“師帶徒”模式，企業(yè)實(shí)踐基地針對(duì)崗位為每位實(shí)踐教師配備專門的指導(dǎo)老師（師傅），實(shí)踐采取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩、技能訓(xùn)練、專題講解、小組研討、技能培訓(xùn)、上崗操作和演練、參與產(chǎn)品開發(fā)和技術(shù)改造等形式。該實(shí)踐項(xiàng)目每期6個(gè)月，青年教師須脫產(chǎn)連續(xù)進(jìn)行。參加企業(yè)實(shí)踐的青年教師要重點(diǎn)了解所到企業(yè)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、生產(chǎn)組織方式、工藝流程等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)、管理制度及企業(yè)文化等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)在生產(chǎn)領(lǐng)域中應(yīng)用的與所教專業(yè)相關(guān)的新知識(shí)、新工藝、新方法，了解主要崗位的操作技能，按照“雙師型”專業(yè)教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并結(jié)合企業(yè)實(shí)踐，探索改進(jìn)專業(yè)教學(xué)方法和途徑，撰寫不少于4000字的實(shí)踐報(bào)告，完成一項(xiàng)本專業(yè)教學(xué)改革案例設(shè)計(jì)。

為加強(qiáng)青年教師企業(yè)實(shí)踐期間的管理，健全工作機(jī)制，確保青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的順利實(shí)施。省教育廳、省財(cái)政廳制定了《河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施辦法（試行）》，同時(shí)成立了由省教育廳、省財(cái)政廳主管領(lǐng)導(dǎo)任組長、相關(guān)處室負(fù)責(zé)人組成的河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組和項(xiàng)目辦公室。負(fù)責(zé)該項(xiàng)目的整體部署、統(tǒng)籌推進(jìn)、宏觀指導(dǎo)、工作評(píng)估，建立項(xiàng)目的運(yùn)行和應(yīng)急機(jī)制。項(xiàng)目辦公室還為每位參加企業(yè)實(shí)踐的教師印發(fā)了《河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐工作手冊(cè)》，制定了《河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐若干規(guī)定》，統(tǒng)一印制了《河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)老師（師傅）對(duì)實(shí)踐教師考核評(píng)價(jià)表》《河南省中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目企業(yè)實(shí)踐基地對(duì)實(shí)踐教師考核評(píng)價(jià)表》和《中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐協(xié)議（參考文本）》。

“十二五”期間，我省計(jì)劃選派1500名左右中等職業(yè)學(xué)校青年教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，積極利用企業(yè)設(shè)備、技術(shù)、人才、信息等資源優(yōu)勢(shì)，探索校企合作的新思路、新途徑、新方法，加快提高中等職業(yè)學(xué)校青年教師的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，并以此帶動(dòng)職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐工作的制度化。

中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，有力推動(dòng)了校企合作的深入開展。項(xiàng)目的實(shí)施過程中，開展合作的企業(yè)作為職業(yè)院校教師進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的技能培訓(xùn)基地，為青年教師提供在生產(chǎn)一線見習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們更多地了解企業(yè)技術(shù)發(fā)展、裝備現(xiàn)狀及未來學(xué)生工作崗位的知識(shí)和技能需求。同時(shí)，合作企業(yè)根據(jù)教師的情況，制定培養(yǎng)計(jì)劃、課程方案和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)流程，這個(gè)過程也是企業(yè)了解教師，了解職業(yè)學(xué)校，了解職業(yè)教育課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的過程，從而為企業(yè)深入?yún)⑴c學(xué)校專業(yè)建設(shè)、建立校企聯(lián)動(dòng)機(jī)制提供最直接的素材。中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，作為深入推進(jìn)校企合作的平臺(tái)和抓手，使得學(xué)校和企業(yè)在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)共贏。

中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，推進(jìn)了中職學(xué)校課程和教學(xué)改革的深入開展。項(xiàng)目的實(shí)施，能幫助青年教師積累企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改變青年教師從“學(xué)?！钡健皩W(xué)?！钡慕?jīng)歷，提高“雙師型”教師的素質(zhì)，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向深入推進(jìn)教學(xué)改革。通過企業(yè)實(shí)踐，青年教師將行業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新反映在教學(xué)中，加快教學(xué)內(nèi)容的更新，推動(dòng)教學(xué)方法的改革。教師在教學(xué)中引入企業(yè)真實(shí)課題和項(xiàng)目，幫助學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用知識(shí)、技術(shù)和技能。學(xué)校按照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)和企業(yè)的實(shí)際需求設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，企業(yè)直接參與課程設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)課堂與車間對(duì)接，專業(yè)與崗位對(duì)接。

實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，是職業(yè)教育加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高辦學(xué)質(zhì)量的迫切需要。因此，要以建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化“雙師型”教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以深化校企合作、提高培訓(xùn)質(zhì)量為著力點(diǎn)，深入實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，為職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障，為中原崛起、河南振興提供智力支持。