在市場經(jīng)濟(jì)條件下，如何改變職業(yè)院校缺乏經(jīng)營理念、體制陳舊、機(jī)制不靈活、辦學(xué)模式單一的種種弊端，滿足當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對人才的需求？在鄭州有這樣一所職業(yè)院校，在最近十年的發(fā)展中，引入全新的經(jīng)營理念，以開放的態(tài)度對待教育教學(xué)質(zhì)量的管理，注重教育成本的投入產(chǎn)出，注重資源的利用和開發(fā)，注重教育教學(xué)的效益，在眾多的職業(yè)院校中站穩(wěn)腳跟，形成自己的特色。

這所學(xué)校就是我省唯一一所民政類職業(yè)院?！幽鲜∶裾W(xué)校。探索河南省民政學(xué)校的辦學(xué)之路，我們能看到，“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)?！边@個(gè)教育規(guī)律在這里發(fā)揮了重要的作用。正是在校長、黨委書記王曉旭帶領(lǐng)的新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工通過改變觀念，梳理辦學(xué)思路，樹立了“用民政的理念辦教育，用經(jīng)營的理念辦學(xué)校”的辦學(xué)理念，在9年多的時(shí)間走出了一條河南省民政學(xué)校的特色發(fā)展之路。

河南省民政學(xué)校成立于1983年，當(dāng)時(shí)的名稱是河南省民政干部學(xué)校，主要職能是培訓(xùn)全省各級民政干部和職工。由于培訓(xùn)效果好，再加上隨著民政事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，為此省政府于1986年4月批準(zhǔn)建立河南省民政學(xué)校，進(jìn)行正規(guī)學(xué)歷教育，性質(zhì)為全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，從此，河南省唯一一所民政中等專業(yè)學(xué)校正式成立。此后的十年時(shí)間，由于學(xué)生素質(zhì)高、分配形勢好，學(xué)校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，成為集普通中專、聯(lián)辦大專、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定和干部培訓(xùn)于一體的綜合型學(xué)校。

2004年，河南省民政學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子產(chǎn)生，當(dāng)時(shí)，學(xué)校在校生人數(shù)少，開辦的專業(yè)多是民政類的，招生和就業(yè)面臨不少問題。校長、黨委書記王曉旭深知，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念是整個(gè)學(xué)校運(yùn)作的基礎(chǔ)和原動力，也是學(xué)校辦學(xué)能否成功的關(guān)鍵。作為民政干部，民政的理念中“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”和社會工作“助人自助”這兩個(gè)價(jià)值觀對他影響至深。他認(rèn)為，“以民為本”體現(xiàn)在辦學(xué)過程中就是要做到以學(xué)生為本，德育為首，把教會學(xué)生學(xué)做人和學(xué)技能有機(jī)結(jié)合起來，注重學(xué)生的全面發(fā)展；辦學(xué)要做到以教師為本，師德為先，全方位提高教師的思想道德水準(zhǔn)、業(yè)務(wù)水平、科研能力；“助人自助”就是學(xué)校教育不僅要授予學(xué)生知識與技能，更重要的是要教會學(xué)生如何在工作崗位中運(yùn)用這些知識與技能，如何增強(qiáng)自身能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會對技能型人才的需求。

在把民政理念融入辦學(xué)思想的同時(shí)，王曉旭認(rèn)為，學(xué)校發(fā)展要有經(jīng)營的理念，就是把學(xué)校作為市場主體來經(jīng)營。學(xué)校是一個(gè)雙重經(jīng)營者，一方面學(xué)生是顧客，是消費(fèi)者，學(xué)校向?qū)W生提供教學(xué)和管理，如果學(xué)校的教育服務(wù)能夠滿足學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)的預(yù)期，那么就會提升學(xué)生的滿意度；另一方面，學(xué)生又成了產(chǎn)品，用人單位是顧客，學(xué)校向用人單位輸送技能型、實(shí)用型的學(xué)生，如果學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠滿足用人單位對技能型人才的期望，那么就會提升用人單位的滿意度。只有這樣學(xué)校才能在激烈的競爭中生存下來，繼而發(fā)展壯大，創(chuàng)造出優(yōu)秀的教育品牌，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)。

經(jīng)過調(diào)查，王曉旭提出 “用民政的理念辦教育，用經(jīng)營的理念辦學(xué)校”的辦學(xué)理念和“面向社會、服務(wù)行業(yè)”的宗旨，明確了打造有一定特色和競爭力的職教品牌的目標(biāo)。隨后，學(xué)校在此基礎(chǔ)上形成了“進(jìn)德 修業(yè) 忠信 自強(qiáng)”的校訓(xùn)，基本內(nèi)涵就是：進(jìn)益道德、營修功業(yè)、誠懇厚道、正直坦率、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。近十年來學(xué)校發(fā)展的事實(shí)證明，這個(gè)校訓(xùn)簡潔、生動、明確，有學(xué)校個(gè)性，有激勵(lì)和導(dǎo)向作用，營造了對教職工具有凝聚作用、對學(xué)生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

學(xué)校根據(jù)民政行業(yè)和河南省經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求，按照中等職業(yè)教育內(nèi)在規(guī)律和發(fā)展趨勢，探索出了一套獨(dú)具特色的專業(yè)建設(shè)路子，即立足民政、開放辦學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以人才培養(yǎng)為核心，師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，硬件建設(shè)為保障，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提升辦學(xué)水平，努力探索高素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式，力爭把民政類專業(yè)建設(shè)成省內(nèi)先進(jìn)專業(yè)、國內(nèi)有一定影響的專業(yè)，為我國民政事業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的技能型人才。

學(xué)校的特色專業(yè)主要集中在民政類專業(yè)上，有民政服務(wù)與管理、殯儀服務(wù)與管理、假肢與矯形技術(shù)、社會工作、彩票營銷與銷售、婚慶禮儀與主持等專業(yè)。學(xué)校適時(shí)發(fā)揮特色學(xué)科優(yōu)勢，主動適應(yīng)中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)對民政類技能型人才培養(yǎng)的要求。作為河南省唯一的一所民政干部培訓(xùn)基地、民政理論研究基地，近年來學(xué)校圍繞服務(wù)行業(yè)的宗旨，堅(jiān)持在現(xiàn)有條件下積極發(fā)展民政類專業(yè)，并以行業(yè)培訓(xùn)帶動民政類專業(yè)的發(fā)展。

首先，民政類專業(yè)培訓(xùn)起步最早。1984年～1986年，學(xué)校先后派民政業(yè)務(wù)教師到全省有關(guān)市縣對民政干部和職工進(jìn)行民政理論知識短期培訓(xùn)，共培訓(xùn)各級各類學(xué)員2000余人次。此后，在進(jìn)行學(xué)歷教育的同時(shí)，學(xué)校一直堅(jiān)持民政干部培訓(xùn)。2004年以來，學(xué)校先后舉辦不同類型的專業(yè)培訓(xùn)班100多期，培訓(xùn)各類人員1萬多人。

其次，民政行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工作開展良好。民政行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定工作一直是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，也是學(xué)校為行業(yè)服務(wù)的重要體現(xiàn)。近幾年， 學(xué)校開展的民政特有工種職業(yè)技能鑒定主要有災(zāi)害信息員、殯儀服務(wù)員、墓地服務(wù)員、遺體整容師、遺體防腐師、遺體火化師、遺體接運(yùn)工、假肢師、矯形器師等9個(gè)工種17個(gè)等級，鑒定1000多人次，受到了民政部職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心的肯定和好評。特別是2011年開始的災(zāi)害信息員職業(yè)技能鑒定，僅當(dāng)年5月～11月就組織了7期鑒定培訓(xùn)班，培訓(xùn)鑒定人數(shù)達(dá)631人。

再次，積極開展全國社會工作者職業(yè)水平考試考前培訓(xùn)。為迎接全國社會工作者職業(yè)水平考試，提高我省民政系統(tǒng)參考人員的考試通過率，學(xué)校組成了精干的培訓(xùn)隊(duì)伍，先后為全省十幾個(gè)省轄市民政系統(tǒng)工作人員進(jìn)行考前培訓(xùn)，培訓(xùn)2000多人，良好的培訓(xùn)效果受到了各地市的肯定，進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的知名度和影響力。

不斷向社會輸送具有較高技能水平及較高職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才是學(xué)校追求的目標(biāo)。一方面，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和就業(yè)市場需要，對學(xué)校的專業(yè)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，適時(shí)增加相關(guān)專業(yè)，并且調(diào)整相應(yīng)的課程設(shè)置，使專業(yè)設(shè)置更趨科學(xué)合理，提升專業(yè)內(nèi)涵以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。另一方面，學(xué)校根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改革課程體系，優(yōu)化教學(xué)模式，對原有專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)修訂，增加實(shí)踐課，削減理論課，注重突出技能培養(yǎng)，使教學(xué)計(jì)劃更加符合各專業(yè)的特點(diǎn)和職教規(guī)律。

為了突出學(xué)生的實(shí)踐技能，學(xué)校非常重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)；從指導(dǎo)思想上對一味純理論滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了大幅度的改革，積極推廣互動式教學(xué)模式，積極探索項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、互動式教學(xué)法等；推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式，改革以課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，逐步建立半工半讀制度；加強(qiáng)校本課程和教材建設(shè)，構(gòu)建以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系。學(xué)校積極推進(jìn)專業(yè)基礎(chǔ)課程“綜合化”、實(shí)踐訓(xùn)練“現(xiàn)場化”、技能鑒定“標(biāo)準(zhǔn)化”、畢業(yè)實(shí)踐“職業(yè)化”的整體優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，大力推廣“案例教學(xué)”、“情景教學(xué)”和“項(xiàng)目訓(xùn)練”，實(shí)現(xiàn)學(xué)做合一，切實(shí)提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。

為了檢驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)成果，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，學(xué)校積極組織學(xué)生參加全國性職業(yè)技能比賽，成績突出。

2011年～2012年，學(xué)校選派多名學(xué)生參加了全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能比賽，獲得了優(yōu)異的成績。特別是在2012年第三屆全國職業(yè)院校民政職業(yè)技能大賽上，羅兵同學(xué)代表學(xué)校出賽，他的優(yōu)異表現(xiàn)感動了比賽的總裁判長——成都市殯儀館館長。總裁判長在頒獎(jiǎng)會上評價(jià)羅兵“技能精、素質(zhì)高、有愛心、有恒心、有毅力、有奉獻(xiàn)精神”，并當(dāng)場邀請羅兵在畢業(yè)后到成都市殯儀館工作。2012年，羅兵同學(xué)畢業(yè)后，順利被成都市殯儀館錄用。

正是掌握了較強(qiáng)的專業(yè)技能，河南省民政學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)市場上非常搶手。在就業(yè)方面，學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的本位思想，以學(xué)生的發(fā)展、市場的需求為導(dǎo)向?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造施展自身的平臺，取得了突出的成績。2012年學(xué)校被河南日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)評為“2012年度河南最具就業(yè)競爭力示范院校”。

在學(xué)生管理方面，學(xué)校以人為本，一貫堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”的工作理念，以職業(yè)素質(zhì)教育為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生服務(wù)與管理。

針對職校教育特點(diǎn)，學(xué)校開展了一系列具有實(shí)效性、系統(tǒng)性、時(shí)代性、創(chuàng)新性的德育研究活動，提高德育質(zhì)量，把“學(xué)會做人”和“學(xué)會技能”結(jié)合起來。加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，做好學(xué)生可能出現(xiàn)的心理危機(jī)事件的預(yù)防與處理工作，降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率。加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育和就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)，為社會培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣和健全人格的技能型人才。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，充分抓住各種重大節(jié)日因勢利導(dǎo)，開展養(yǎng)成教育。一方面通過文體活動、演講比賽、班級量化評比等活動大力開展愛校教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；另一方面通過相關(guān)法制講座等主題教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的是非觀念，讓學(xué)生明白道理；通過重大節(jié)日開展演講、知識競賽等活動，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；通過開展“學(xué)雷鋒活動月”、“文明禮貌月”等培養(yǎng)學(xué)生的感恩和奉獻(xiàn)精神；通過開展“18歲成人宣誓儀式”等活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，為學(xué)生的健康成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

2011年5月28日，學(xué)校畢業(yè)生李琦為搶救落水兒童獻(xiàn)出了自己的寶貴生命，被批準(zhǔn)為烈士。李琦在校期間學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，每當(dāng)同學(xué)們有困難的時(shí)候，他總是第一時(shí)間出現(xiàn)。李琦還深知父母掙錢不易，從不亂花一分錢，經(jīng)常省吃儉用，卻把省下來的錢幫助更困難的同學(xué)。2009年，李琦以優(yōu)異的成績畢業(yè)，被學(xué)校推薦到鄭州裕達(dá)國貿(mào)工作。就是這樣一個(gè)懂事孝順的學(xué)子，在充滿夢想的年齡，為搶救落水兒童不幸獻(xiàn)出了年僅21歲的寶貴生命。李琦英勇救人的事跡也充分體現(xiàn)了河南省民政學(xué)校的育人成果：為社會培養(yǎng)具有良好行為習(xí)慣和健全人格的技能型人才。（責(zé)編 陳 穎）