中職班主任工作難度大、擔(dān)子重，所培養(yǎng)的學(xué)生要較早走向社會(huì)，所以如何引導(dǎo)學(xué)生朝著健康的軌道發(fā)展，走出班級(jí)管理的困境，是擺在我們每一位中職班主任面前的共同課題。筆者結(jié)合多年班主任工作實(shí)踐，談一下體會(huì)。

一、端正心態(tài)，“五心”俱備，“五勤”并舉，貫穿始終

心態(tài)至關(guān)重要。樂(lè)觀、積極的人意氣風(fēng)發(fā)、斗志昂揚(yáng)，讓自己快樂(lè)地活著；而悲觀、消極的人怨天尤人、郁悶悲哀，讓自己活在陰霾里，在絕望中痛苦徘徊。要想真正把班級(jí)管理工作做好，班主任首先必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，自始至終擁有“五心”，努力做到“五勤”。

1.“五心”俱備，缺一不可

“五心”，即愛(ài)心、信心、誠(chéng)心、耐心、細(xì)心，這是做好班主任工作的思想基礎(chǔ)。班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任工作又是一項(xiàng)艱辛而繁瑣的工作，班主任首先要有良好的師德修養(yǎng)，要熱愛(ài)學(xué)生和班主任工作，對(duì)做好班級(jí)管理工作充滿信心，要有敢于驗(yàn)證“沒(méi)有教不好的學(xué)生，沒(méi)有管不好的班級(jí)”這一命題的勇氣。班主任對(duì)班級(jí)的每一項(xiàng)工作，都要誠(chéng)心、耐心和細(xì)心?？傊?，在班級(jí)管理中，班主任只有“五心”俱備，才能放下架子，耐住性子，多找法子，干出樣子。

2.“五勤”并舉，相輔相成

“五勤”，即心勤、眼勤、口勤、手勤、腿勤，這是對(duì)班主任在班級(jí)管理中的要求。在班級(jí)管理中，班主任只有“五勤”并舉，才能以身作則，盡職盡責(zé)，事半功倍。

榜樣的力量是無(wú)窮的。在班級(jí)管理中，班主任必須嚴(yán)格要求自己，用自己的言行帶動(dòng)學(xué)生。班主任的良好行為，其示范性作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空洞的說(shuō)教。例如，要求學(xué)生注意教室衛(wèi)生，那么班主任每走進(jìn)教室，都眼“掃”地面，一旦發(fā)現(xiàn)地面上有果皮紙屑，就彎下腰撿起來(lái)，放到垃圾簍里，這比說(shuō)教更起作用。久而久之，學(xué)生提高了衛(wèi)生意識(shí)，養(yǎng)成了保持衛(wèi)生的習(xí)慣。

另外，班主任要把學(xué)生時(shí)刻放在心上。在班級(jí)管理中，筆者經(jīng)常這樣做：晚自習(xí)上課，學(xué)校停電，便到小超市自費(fèi)買蠟燭發(fā)給學(xué)生；遇到學(xué)生有特殊情況需要家訪，無(wú)論遠(yuǎn)近，從不耽擱；常到教室和宿舍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……班主任務(wù)必要將學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、起居冷暖等問(wèn)題看在眼里，記在心上。只有這樣，學(xué)生才能親近教師、信任教師，班主任才能受到學(xué)生的擁護(hù)。

二、愛(ài)心施教，正確引導(dǎo)，搭建平臺(tái)，成就未來(lái)

班主任要樹(shù)立科學(xué)的班級(jí)管理理念，包括形象觀、學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀，要采取多種得力措施，把所帶的班級(jí)打造成一個(gè)和諧文明、積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體。

1.凡人妙語(yǔ)，啟迪心聲

中職生經(jīng)歷過(guò)中招落榜的打擊，心靈上難免會(huì)留下一些陰影，但這并不能說(shuō)明他們終將一事無(wú)成。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生盡快從陰影里走出來(lái)，以嶄新的姿態(tài)投入新的學(xué)習(xí)生活。在這方面，筆者用自己曾發(fā)表過(guò)的文章來(lái)教育引導(dǎo)他們。另外，筆者旁征博引，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了職校生活依然美麗，讓他們感覺(jué)到選擇就讀職校無(wú)怨無(wú)悔，進(jìn)而喚起了學(xué)生的斗志，點(diǎn)燃起了學(xué)生的希望之火。

為了長(zhǎng)期有效地教育學(xué)生，筆者在教室前面的黑板上方開(kāi)辟了《啟迪》專欄，把一些富有教育意義的語(yǔ)句寫(xiě)在上面，讓學(xué)生抬頭即見(jiàn)，啟迪感悟，如“心中有人生，我為人生增輝；胸中有集體，我為集體添彩”；“虛心向兄弟班學(xué)習(xí)，敢與兄弟班比高低”等。通過(guò)這些語(yǔ)句來(lái)激勵(lì)學(xué)生審視自我。久而久之，學(xué)生們?cè)跐撘颇袠?shù)立了信心，明確了方向，學(xué)會(huì)了自覺(jué)守紀(jì)、自主學(xué)習(xí)、自主生活。

2.關(guān)注成長(zhǎng)，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)

學(xué)生是自由的、具體的、獨(dú)特的、不斷生長(zhǎng)著的生命體，是發(fā)展中的人，是可塑的人。教師應(yīng)該深信，學(xué)生的本質(zhì)并不差，他們?nèi)狈Φ闹皇巧线M(jìn)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的恒心和做事的毅力，他們需要教師的耐心鼓勵(lì)、精心指導(dǎo)和熱心幫助。因此，我們一定要把學(xué)生作為朋友來(lái)看待，不僅要關(guān)注他們的現(xiàn)在，更重要的是要放眼他們的未來(lái)。我們要有博大的胸懷，以欣賞的態(tài)度看待學(xué)生的進(jìn)步，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，切忌把學(xué)生分為三六九等，人為地給學(xué)生貼上優(yōu)等生或劣等生的標(biāo)簽。教師要精心繪出一幅幅學(xué)生發(fā)展的軌跡圖，幫助學(xué)生去認(rèn)真描繪自己的人生藍(lán)圖。

班主任要認(rèn)真關(guān)注每一位學(xué)生各方面的表現(xiàn)，傾注愛(ài)心，因材施教。對(duì)于那些學(xué)習(xí)勁頭不足、紀(jì)律觀念淡薄的學(xué)生，一定要做到“五要五忌”，即要掛在心上，忌視而不見(jiàn)；要個(gè)別談心，忌當(dāng)眾批評(píng)；要以理服人，忌拳腳相加；要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，忌諷刺挖苦；要誠(chéng)心挽救，忌漠視放任。因?yàn)閷W(xué)生有著強(qiáng)烈的自尊心和上進(jìn)心，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，幫其明辨是非，確立目標(biāo)，鼓足干勁，迎頭趕上。

王某是筆者曾教過(guò)的一名美術(shù)專業(yè)學(xué)生，他擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，但基礎(chǔ)課成績(jī)較差，紀(jì)律觀念不是太強(qiáng)。一次在餐廳吃飯因座位問(wèn)題與一名男生發(fā)生口角，將對(duì)方頭部打破。得知這一情況后，筆者本想從嚴(yán)懲處他，可深思熟慮后覺(jué)得那樣做只能適得其反，于事無(wú)補(bǔ)。于是，筆者便找他詳細(xì)詢問(wèn)事情的原因，幫其分析沖動(dòng)的危害和事情的嚴(yán)重性，并從他擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)這個(gè)角度出發(fā)，幫其制訂人生規(guī)劃。王某主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤，及時(shí)向?qū)Ψ降狼?，支付了醫(yī)藥費(fèi)，并保證以后與同學(xué)和睦相處，遇事三思而行。后來(lái)每次考試，他的各科成績(jī)都直線上升，最終圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。在他升入大學(xué)后給筆者寄來(lái)的信中這樣寫(xiě)道：“謝謝您，老師！是您用愛(ài)心、誠(chéng)心和信心挽救了我。您的教誨，我將牢記心中，它會(huì)陪伴我度過(guò)美好的大學(xué)生活，走向更加美好的人生?！?/p>

3.創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，成就未來(lái)

班主任要結(jié)合中職生年齡和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)開(kāi)展一些有意義的班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生搭建鍛煉、成長(zhǎng)的平臺(tái)，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在班干部選拔和培養(yǎng)方面，班主任可在班上舉行班干部競(jìng)選會(huì)，每周的班會(huì)交由班長(zhǎng)主持，班委成員逐一登臺(tái)總結(jié)部署班級(jí)工作，還可放手讓班干部負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)并組織實(shí)施。

另外，班主任還可利用課余時(shí)間組織開(kāi)展一些提高學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)，讓全班學(xué)生參與其中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。如舉辦班歌、班訓(xùn)征集活動(dòng)；開(kāi)展專業(yè)技能、朗誦、演講、書(shū)法、應(yīng)用文寫(xiě)作、拔河等比賽；模擬招聘應(yīng)聘、法庭辯論；成立文學(xué)社，撰稿投稿；成立班級(jí)新聞?wù)荆庉嫛栋嗉?jí)新聞快報(bào)》；舉辦手抄報(bào)展覽等。

筆者所帶班級(jí)舉辦的手抄報(bào)比賽，《春雨》《勁草》《雄鷹》競(jìng)展風(fēng)采；小型文藝匯演上“宋祖英”、“陳紅”、“趙本山”閃亮登場(chǎng)；征文比賽中，《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《我的青春，我做主》《無(wú)悔的選擇》等美文層出不窮。這些有聲有色的班級(jí)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余文化生活，鍛煉了他們的能力，提高了他們的素養(yǎng)，而且增強(qiáng)了班集體的生機(jī)與活力，使學(xué)生們愉悅地享受校園生活，努力描繪自己美好的人生藍(lán)圖。

（責(zé)編 徐振云）