【摘 要】在化學教學中，通過激發(fā)學生的學習興趣、設計階梯式教學內容、尊重學生的個性、激勵學生積極進取探究、營造輕松愉快的教學氛圍，促進師生之間的有效互動。

【關鍵詞】化學教學；興趣；師生互動；氛圍；探究

伴隨著新課改的深入人心，有效教學、有效學習的重要性已呈現(xiàn)在我們面前。教學過程中的師生有效互動是實現(xiàn)有效教學、有效學習的重要條件。教與學的互動、師生的溝通交流，能夠讓教師與學生不分彼此的思考問題，交流情感、體驗和觀點，從而達到知識共享，實現(xiàn)教學目標，共同發(fā)展。

那么，如何在化學教學中充分發(fā)揮教師的引導作用和學生的主體作用、構建合理有效的師生互動模式呢？這里我們進行了一些不成熟的探究。

一、激發(fā)學生學習興趣，有效促進師生互動

《化學課程標準》指出：“義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，發(fā)展科學探究能力，獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要性，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，培養(yǎng)學生的民族自尊心、自信心和自豪感；引導學生學會學習，學會生存，能更好地適應現(xiàn)代生活”?？梢?，化學就是我們生活中的科學，與我們的生活聯(lián)系極為密切，要想讓學生學好化學，首先要調動和激發(fā)他們的學習興趣，因為“興趣是最好的老師”，實踐證明，學生的參與面越廣，參與興趣越濃，學生的思維越活躍，越容易完成教學任務。反之，許多教師只在知識講解上滔滔不絕，不關注學生的理解和參與，一節(jié)課下來，教師疲憊不堪，學生一臉無奈，好孩子只是把結論和答案記下來，而不是理解和掌握，不久就“物歸原主”了?！痘瘜W課程標準》的基本理念倡導教師要給學生提供平等的學習機會，讓學生以輕松愉快的心情去認識多彩多姿、與人類息息相關的化學。如果學生每天都在壓抑狀態(tài)下學習，他們怎能領略到化學世界的奧秘。

在化學教學中，教師一定要明確教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，促進師生之間的互動。

如何激發(fā)學生的學習興趣呢？簡單說來，有趣是學生學習化學興趣形成和發(fā)展的前提，活動是學生學習化學興趣形成和發(fā)展的基礎，成功是學生學習化學興趣形成和發(fā)展的動力，反饋是學生學習化學興趣形成和發(fā)展的保障，合作是學生學習化學興趣形成和發(fā)展的樞紐。

二、設計階梯式教學內容，尊重學生的個體互動

教學過程是一個開放的系統(tǒng)，教學雙方既輸出、交換、反饋信息，又輸入、處理、儲存信息，在這個過程中，教師一定要把學生作為教學的主體，推向化學的舞臺。從根本上使學生的化學水平得到提高，切實提高學生的綜合素質。如在備課過程中要設計深淺不一的問題，教學過程中把學生分成若干小組，給每個小組布置不同的內容，按學生的個體差異，每個人完成不同的任務，讓每個學生在活動中都有所收獲。然后，將他們的新發(fā)現(xiàn)、新成果向教師同學匯報。這樣既滿足了程度較高的學生的要求，對于一般成績的學生又沒有壓力，使每位學生都體會到辛勤勞動和努力創(chuàng)造而獲得的那種成功樂趣與享受。這有利于調動全體學生的積極性，大面積提高化學教學質量。

三、激勵學生進取、探究，注重學生之間的互動

在以班級授課為主的形式下，采取小組合作的形式，改變師生間的交流方式，讓學生之間互相交流討論，作為師生互動的有效補充。這樣可以有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，發(fā)展學生的個性，表現(xiàn)學生的個性，使學生的個性心理得到充分發(fā)展。

四、營造輕松互動的氛圍，讓學生在輕松愉快中交流

環(huán)境對人成長的作用，早在“孟母三遷”的故事中就有所證明。其實，我們每天生活的課堂也是一種環(huán)境，對于學生而言，他們在課堂中度過的時間，幾乎占了全部時間的一半，如果上課讓學生猶如在受罪，那么在如此壓抑的環(huán)境下，學生的思維怎能活躍，一個人懶得思考時，又如何與他人去交流？科學證明人在興奮時，腦細胞最為活躍，這就是說，這時候人最聰明，可見環(huán)境對人的影響是何其重要。

怎樣營造一個輕松愉快的氛圍呢？教師要關心、尊重學生，與學生交朋友，消除學生心中對教師的隔閡。具體做法上，在每節(jié)課前，教師要早到班級候課，多與學生交流，哪怕是一句真摯的問候，一個親切的微笑，還是一個贊許的目光，對孩子來說，都足以調動學生學習的積極性。學生心情愉悅，教師態(tài)度和藹，這種輕松愉快的課堂氣氛會讓每一個孩子產(chǎn)生交流的欲望，他們積極思考，踴躍發(fā)言營造了和諧的互動氛圍，有利于促進學生身心的健康發(fā)展和學習成績的提高。

“一切為了每個學生的發(fā)展”是新課改的最高宗旨和核心理念。即使再差的學生，也渴望得到他人的肯定，向往成功的喜悅。在化學課堂上為學生營造一個良好的互動平臺，是充分發(fā)揮學生主觀能動性的有效途徑，更是新課改教學中的迫切需要，從而實現(xiàn)教育教學質量的大面積提高。

【參考文獻】

[1]《義務教育 化學課程標準》（2011年版）北京師范大學出版社 第6頁

[2]《義務教育 化學課程標準》（2011年版）北京師范大學出版社 第2頁

（作者單位：黑龍江省尚志市烏吉密學校）