【摘 要】生物新課程標準明確提出了“提高學生生物科學素養(yǎng)”的理念，因此我們在生物學教學過程中應該有意識地滲透環(huán)境保護教育，讓學生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識和責任感，形成關愛環(huán)境的態(tài)度，能夠?qū)σ恍┉h(huán)境污染問題作出正確的判斷，在行動上，保護環(huán)境，不做破壞環(huán)境的事。

【關鍵詞】生物教學；環(huán)保教育

一、教師結(jié)合生物教學內(nèi)容進行環(huán)境保護教育

教材是教學活動的主要素材和依據(jù)，教師要努力發(fā)掘教材中的有關環(huán)保教育內(nèi)容，特別注重挖掘教材中“隱性”環(huán)境教育因素，做到生物知識教學、環(huán)境知識教學和環(huán)境保護意識培養(yǎng)的有機統(tǒng)一。初中生物新教材很多內(nèi)容都涉及環(huán)境保護問題，如蘇科版初中生物八下“保護生物多樣性”一節(jié)提供的兩則資料：亂砍濫伐導致棲息地的喪失；入侵物種打亂食物鏈。意在啟示學生：保護生物多樣性有利于全球環(huán)境的保護和生物資源的可持續(xù)利用，對人類的生存和發(fā)展具有極為重要的意義。蘇科版七年級下水中的藻類植物一節(jié)，信息庫中介紹“水華”造成的最大危害是污染飲用水或食物鏈直接威脅人類的健康和生存。這就告誡人們禁止向水中排放化肥、糞便和生活污水，保護環(huán)境。這些都是非常好的環(huán)保教育材料。

二、教師結(jié)合國內(nèi)、國際環(huán)保法律、法規(guī)及環(huán)保節(jié)日加強環(huán)保教育

為了更好地對學生進行環(huán)境保護教育，教師可以結(jié)合國內(nèi)、國際的一些環(huán)保法律、法規(guī)及環(huán)保節(jié)日對學生進行教育?，F(xiàn)代社會是一個法制社會，我們國家已經(jīng)把“環(huán)境保護”列為一項基本國策，頒布了一系列有關保護環(huán)境、保護資源的法律、法規(guī)。同時，我們還可以教育學生記住一些重要的環(huán)保節(jié)日，如每年的2月2日是世界濕地日、3月12日是我國植樹節(jié)、4月22日國際地球日、5月22日國際生物多樣性日、6月5日世界環(huán)境日、7月11日世界人口日、9月16日國際保護臭氧層日、10月4日世界動物節(jié)……通過各種渠道的學習，強化對學生的環(huán)境保護法制教育，使他們知法、懂法、守法，現(xiàn)在、將來成為我國環(huán)境保護制度、方針、政策、律的宣傳者和監(jiān)督者，甚至執(zhí)行者。

三、教師讓學生形成“生物圈是人類和其他生物的共同家園”的基本觀點

在世界各國倡導“保護環(huán)境”、“保護生物多樣性”的今天，仍然有許多人認為“人類是地球的主宰”，認為人類可以肆意地從環(huán)境中索取一切需要的資源。正是由于這種錯誤思想的存在，導致人類在歷史上出現(xiàn)了數(shù)不勝數(shù)的破壞環(huán)境的行為?！吧锶κ侨祟惡推渌锏墓餐覉@”是所有人都應該具備的基本觀點之一，在生物學教學中讓學生具備這種基本觀點是具體開展環(huán)保活動的重要前提。如在學習蘇科版初中生物七上“生物圈”一節(jié)，充分利用教材給學生展示的圖片“環(huán)境惡化影響生物的生存”：空氣污染危害人的健康；環(huán)境惡化導致樹木枯死；水質(zhì)污染影響生物的生存等。讓學生從直觀上認識到保護環(huán)境的重要性。再通過討論：是什么原因?qū)е律锶υ馐苓@些破壞的？進而讓學生深刻認識到人類的活動已使我們生存的地球，受到嚴重的損害。

四、了解人類文明的發(fā)展史上對環(huán)境的破壞情況和我國目前面臨的環(huán)境問題，讓學生具有保護環(huán)境的責任心和使命感

由于人類在發(fā)展過程中對自然界認識不足，過度放牧，過度砍伐森林，掠奪性開采自然資源，隨意捕殺野生動物，不適當引入物種以及大量排放污水、廢氣、固體廢棄物等，使生態(tài)環(huán)境或生物圈遭到破壞，如當前太空中垃圾數(shù)量不斷增多以及噪聲、光污染、電磁污染；日本的水俁病事件，倫敦煙霧事件；在我國有科爾沁草原因為過度開荒變成沙漠，長江、黃河中上游因為亂砍濫伐造成嚴重的水土流失，許多野生動物因為人類的捕殺而滅絕，引入的水葫蘆造成過量生長，等等。在教學過程中結(jié)合不同的教學內(nèi)容，將這些人類自己做的傻事、釀造的苦果甚至是自己一手制造的悲劇告訴學生，可以讓他們深切體會到自然界中的資源并不是取之不盡、用之不竭的，感受到存在于身邊的環(huán)境污染問題，讓他們認識到人類如果過分注重自身利益，自私自利，不加節(jié)制地從自然界中索取各種資源必將破壞生態(tài)平衡，人類也最終會受到自然界的報復，使他們真正具備保護環(huán)境的責任心。

五、教師讓學生具備從身邊的小事做起，落實保護環(huán)境的行動

僅具備環(huán)保意識還是不夠的?！氨Ｗo環(huán)境”并不是一句空話，也并不只是少數(shù)科學家或科研機構的專門工作，而是所有公民都應該具備的基本觀念并見之于行動，每個人都可以從身邊的一些小事做起，留意自己的言行舉止，盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為，還要能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性，為環(huán)境保護作出應有的貢獻。如在日常生活中節(jié)約用水、不亂扔廢舊電池、垃圾分類放置。我們教師可以和學生共同發(fā)起“養(yǎng)一盆花，栽一棵樹、愛護每一片草地，保護人類的森林，讓我們周圍充滿綠色”和“少用甚至不用一次性塑料袋、不使用泡沫飯盒和一次性筷子，讓我們遠離白色污染”的倡議，讓學生宣傳“放下方便袋，拿起菜籃子”，讓我們以實際行動真正實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

人類，只有一個地球。今天，提起環(huán)境保護，幾乎沒有什么人會反對，但是真正能夠做到自覺長久地保護環(huán)境，節(jié)約資源，還有許多工作在等待著我們?nèi)プ?。就讓我們真正地樹立起環(huán)保意識，樹立資源意識，生存意識，從小事做起，從自己做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己、為后代留下一片碧水藍天。

（作者單位：江蘇省新沂市馬陵山中學）