對口單招多年來普遍受到各中等專業(yè)學校的重視，被視為中等專業(yè)學校招生宣傳的一張重要的宣傳“名片”。隨著初中生源的日趨減少，各中等專業(yè)學校之間的競爭變得更加激烈，拿出優(yōu)異的對口高考成績顯得尤為重要。隨著江蘇省2008對口單招改革，專業(yè)技能被納入對口單招考核，占據(jù)了總分的30%，其重要性不言而喻?？墒怯胁簧賹W生，或者是沒有認識到技能考試的重要性，或者是本身技能水平較差，總是花大部分時間在文化課的學習上，效果微乎其微。作為計算機專業(yè)課教師，應該如何切實提高學生的計算機專業(yè)技能，是擺在我們面前的一項必須認真思考和切實解決的難題。結合幾年來執(zhí)教對口單招計算機專業(yè)技能訓練的具體實踐，我認為可以從以下五個方面著手解決。

一、夯實基礎技能，激發(fā)訓練興趣

學習興趣是內(nèi)在動力在學習上的體現(xiàn)，也是學習積極性的一個重要方面。在平時教學中，我注重學生基礎知識的積累，常常創(chuàng)設情境，通過基礎知識的切入，促進基本技能訓練的效果，并配合使用適當?shù)慕虒W方法，滿足學生的求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣。

例如在PHOTOSHOP圖像處理軟件訓練時，很多學生認為一張圖弄來弄去沒有什么意思，對軟件的操作界面更是不感興趣。針對這一現(xiàn)狀，我想出對策，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集了一些網(wǎng)友合成的圖像，再把這些圖像展示出來給學生觀看。學生立刻就被吸引住，追問這些看似不可能的圖是怎么得來的？通過簡單的講解，我告知學生：這些圖就是一些網(wǎng)友使用了PHOTOSHOP圖像處理軟件進行摳圖、合成以及一些特效制作手段得來的。學生了解到這個軟件這么有用，而且還可以處理圖像比如處理自己的照片，產(chǎn)生了極強的好奇心，體會到了學以致用的樂趣，技能訓練就更加專心、刻苦了。

二、細心巡回指導，突顯五個“勤”字

細心的巡回指導可檢查學生對技能掌握情況，隨時糾正一些操作壞習慣、錯誤的操作方法，還可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

例如在文字錄入技能訓練中，很多學生在家就很早接觸計算機，他們在操作計算機時都養(yǎng)成了錯誤的打字習慣，因此在訓練的時候要隨時糾正他們的一些錯誤的打字姿勢。甚至有學生偷懶不肯記字根，偷偷使用拼音輸入法，因而很難達到基本的輸入要求。因此我在訓練中努力做到“五勤”即“腿勤”（勤下去巡回答疑）； “眼勤”（多觀察操作習慣）；“手勤”（及時動手示范演示），“腦勤”（多分析問題根源和產(chǎn)生的原因）；“嘴勤”（采用個別糾錯、集體指導等多種方式及講解歸納要點）。

三、緊扣訓練大綱，強化模擬訓練

對口高考技能訓練內(nèi)容包括：文字錄入、字處理、表處理、FrontPage網(wǎng)頁制作、PHOTOSHOP圖像處理、網(wǎng)絡應用、C語言程序設計等內(nèi)容。平時我在訓練的時候我就緊扣技能訓練大綱，對這些方面都做了充分的準備，讓學生理解大綱的同時還對各個知識點進行了梳理以及了解掌握要求，讓學生能夠以不變應萬變。在充分了解這些大綱后，要有計劃的把各種單項操作技能有效地結合在一起，強化綜合訓練，增加模擬環(huán)境演練并配備仿真題的訓練，促進學生技能的有效、穩(wěn)定的提高。

因為現(xiàn)在每年的技能考試難度都在增加，因此我緊扣前幾年單招技能考試的模擬題、真題，對學生逐步進行由易到難的梯度訓練。訓練過程中，教師應注意培養(yǎng)學生應付每一種題型的能力。比如在網(wǎng)頁制作的技能訓練時，我羅列了歷年關于FrontPage網(wǎng)頁制作的操作題目并進行分類講解演示，使學生通過學和練可以熟練掌握FrontPage網(wǎng)頁制作各項操作題型。

根據(jù)省廳對對口單招技能考試的要求，我總是及時登陸官方網(wǎng)絡下載，對題型詳細分析，找出學生的學習問題結癥，強化訓練。同時采用江蘇技術師范學院真實的考試環(huán)境進行模擬演練，讓學生較早的適應技能考試，打有準備之仗。

四、引導學生參與，促進學習反思

在對口單招技能教學中學生好學遠比教師善教來的效果好。蘇霍姆林斯基說過：“不能使學生積極參與是教師的最大過失”正是因為抱著這個思想，我在平時教學時常常引導學生多思考、多參與、多評價，摒棄傳統(tǒng)由師到生的單向教學模式，而采用學生課堂積極互動及自評互評的模式，使每個學生都積極參與到技能學習中。對任務完成好的同學要多表揚，提高他們的自信心和學習熱情。這樣既溝通了師生感情又提高了學生的訓練水平。另外，我還注意引導學生分析技能學習中的得失，反思學習過程中存在的問題，總結經(jīng)驗教訓，促進專業(yè)技能水平的螺旋式上升。

五、強化心理素質(zhì)，確保穩(wěn)定發(fā)揮

適當?shù)膶W習壓力可以促進學生去鉆研知識、認真訓練，從而達到較好的學習效果。但過大的壓力也會造成一些同學考試中過度地緊張，學習上會表現(xiàn)為敷衍、厭煩監(jiān)督、抱怨、沒信心，以致影響正常訓練水平的發(fā)揮。因此在考前要注重對學生進行心理疏導，讓他們適當?shù)臏p壓并要求學生注意“養(yǎng)精蓄銳”保證充足的生理體能儲備。在平時模擬真題訓練注意培養(yǎng)學生的應試心理素質(zhì)，以期學生在真正的對口單招考試中有穩(wěn)定的發(fā)揮。

綜上所述，對口單招技能考試既是學生動手能力、合作能力、探究能力的比拼，也是學生腦力、體力及心理素質(zhì)的比拼。只要我們善于通過適當、適合的方式方法，對學生加強專業(yè)思想教育和專業(yè)技能訓練，一定能切實提高學生的對口單招計算機專業(yè)技能。

【參考文獻】

[1]黃麗仙.計算機專業(yè)技能課教學的實踐與體會 新課程研究 2008，（11）

[2]應麗春.計算機技能教學中的“勤”、“怠”、“玩”《市場周刊.研究版》2005年02期

[3]孫愛均.提高對口單招計算機技能訓練效果的思考 新課程研究·職業(yè)教育 2010年第5期

（作者單位：江蘇省海安雙樓中等專業(yè)學校）