【摘 要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定：“新的課程體系涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育。師范院校和其他承擔(dān)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)和培訓(xùn)任務(wù)的高等學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程機(jī)構(gòu)、改革教學(xué)方法?！弊鳛榕囵B(yǎng)幼兒教師的幼兒師范學(xué)校，進(jìn)行新課程改革勢(shì)在必行，本文從改進(jìn)幼師數(shù)學(xué)課程理念進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】幼兒師范學(xué)校；數(shù)學(xué)課程改革；理念

2001年國(guó)家教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！薄澳軓纳詈陀螒蛑懈惺苁挛锏臄?shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”這就要求幼兒數(shù)學(xué)教育不僅僅是傳授一些數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字、計(jì)算等初淺的知識(shí)和技能，而要更多深層次地去思考數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)本身可能帶給幼兒的巨大影響。

幼兒教師作為幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，必須具有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能更有效的指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)。要提高幼兒教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)，除了要具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)外，還要注意數(shù)學(xué)觀、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。因此幼兒師范學(xué)校的數(shù)學(xué)課除教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)外，更重要的是教給學(xué)生如何將幼師數(shù)學(xué)內(nèi)容有機(jī)地過(guò)渡到幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容上，使得理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成幼兒可接受知識(shí)。

一、明確幼師數(shù)學(xué)課程性質(zhì)

在幼兒師范學(xué)校數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的文化課程。幼師數(shù)學(xué)課程應(yīng)該在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)教育的能力；尤其是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)含的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界；同時(shí)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)科學(xué)、自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的相互關(guān)系，使學(xué)生具有科學(xué)的態(tài)度從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀和價(jià)值觀。只有幫助幼師學(xué)生樹(shù)立了正確的數(shù)學(xué)觀，在她們將來(lái)的幼教生涯中才能科學(xué)的指導(dǎo)幼兒，用積極的數(shù)學(xué)情感影響孩子。

二、改進(jìn)幼兒師范學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的理念

改進(jìn)幼兒師范學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的理念是：提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使全體學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展，同時(shí)要滿(mǎn)足幼師職業(yè)教育的需要。以此為理念改進(jìn)的教材要力求利用數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)良品質(zhì)，陶冶人、啟迪人、充實(shí)人、促使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面發(fā)展，以適應(yīng)不斷提高的幼兒教育的水平。

（1）提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

我們希望通過(guò)有效的數(shù)學(xué)教育提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)社會(huì)，更好地適應(yīng)日常生活、理解周?chē)澜?；可以促進(jìn)學(xué)生有條理地思考、有效地進(jìn)行表達(dá)和交流，運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；同時(shí)通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)還可以發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、責(zé)任感和自信心，培養(yǎng)他們實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的精神。

（2）全體學(xué)生都能得到發(fā)展

教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，要給每一個(gè)學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，使她們通過(guò)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，都能在原有的水平上得到提高，獲得發(fā)展。教師在教學(xué)過(guò)程中要因材施教，以便適應(yīng)不同智力水平、性格興趣、思維方式的學(xué)生的需要。教師在學(xué)習(xí)資源的分配上要公平，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)要公正。

（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

幼師的數(shù)學(xué)課程應(yīng)倡導(dǎo)自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。這些方式有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過(guò)程。同時(shí)數(shù)學(xué)課程要與幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）滿(mǎn)足幼師職業(yè)教育的需要

幼師數(shù)學(xué)課程是職業(yè)教育的基礎(chǔ)課，它比高中數(shù)學(xué)課程有著更明確的方向性，因?yàn)樗岣叩氖怯變航處煹臄?shù)學(xué)素養(yǎng)。所以幼師數(shù)學(xué)課程必須落腳在學(xué)生實(shí)際，同時(shí)又在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)幼師學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

三、確立課程教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)方面

使學(xué)生進(jìn)一步獲得從事幼兒教育工作所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)、基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念，了解概念產(chǎn)生的背景和結(jié)論在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，體會(huì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法。

（2）情感態(tài)度和價(jià)值觀方面

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，形成批判性的思維習(xí)慣，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（3）能力方面

提高數(shù)學(xué)思維能力；提高數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力；發(fā)展通過(guò)自主探索和合作交流獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力；發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力和幼兒數(shù)學(xué)教育能力。

綜上，為了提高幼師學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必須結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，改革教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方式。課程教學(xué)上在強(qiáng)調(diào)必要的知識(shí)技能的同時(shí)，應(yīng)把數(shù)學(xué)的文化價(jià)值滲透到課程內(nèi)容中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，感受數(shù)學(xué)歷史的發(fā)展，數(shù)學(xué)對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的作用，數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的地位，數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

【參考文獻(xiàn)】

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[6]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)《<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>解讀》.南京：江蘇教育出版社，2002.5，19.

（作者單位：河南省洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校）