【摘 要】通過新奇導(dǎo)入、動(dòng)手操作、學(xué)以致用、媒體教學(xué)等方法，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)不斷加強(qiáng)。

【關(guān)鍵字】新奇導(dǎo)入；動(dòng)手操作；學(xué)以致用；媒體教學(xué) 興趣

數(shù)學(xué)比較抽象，并且邏輯性很強(qiáng)，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。課堂對(duì)學(xué)困生來說是一種無奈，但是為了教學(xué)成績，教師又實(shí)行高壓教學(xué)，更容易造成學(xué)生的逆反心理。著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望”。孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@里都強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。因此，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

一、新奇導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣

良好的開端是成功的一半。在教學(xué)中注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以興奮點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生身臨其境，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣。例如講“三角形中位線”概念時(shí)，舉例：A、B兩棵樹被池塘隔開，現(xiàn)在要測(cè)量出A、B兩樹間的距離，測(cè)量人員在C處打一木樁，然后取AC、BC的中點(diǎn)D、E并測(cè)出DE的長度，就馬上知道AB的距離。你知道其中的道理嗎？學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛非常活躍。

二、動(dòng)手操作，培養(yǎng)興趣

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有形象具體、易于促進(jìn)興趣、便于建立表象、有利于理解知識(shí)等特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)不能局限于語言傳授，而是通過剪紙、圖形旋轉(zhuǎn)、對(duì)折、平移、拼圖、畫圖、收集數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)游戲等直觀的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講授“多邊形的外角和等于360°”時(shí)，我讓學(xué)生分組做兩個(gè)操作活動(dòng)：

（1）學(xué)生在紙上任意畫一個(gè)多邊形，在每一個(gè)頂點(diǎn)處各取一個(gè)外角，用剪刀剪出各個(gè)外角拼在一起，觀察拼成多少度角。

（2）學(xué)生在紙上任意畫一個(gè)多邊形，在每一個(gè)頂點(diǎn)處各取一個(gè)外角，用量角器量出各個(gè)外角的度數(shù)，計(jì)算它們的和是多少度角。

通過以上操作活動(dòng)，學(xué)生大膽猜想：多邊形的外角和等于360°。最后和學(xué)生一起探究理論證明過程。又如，在計(jì)算三角形面積教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全一樣的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，拼成一個(gè)學(xué)過的圖形。學(xué)生很感興趣，積極性也很高，有的拼成了長方形，有的拼成了正方形，還有的拼成了平行四邊形等。然后讓他們觀察拼成的圖形與原三角形的底高和面積有什么關(guān)系，從而得出三角形面積計(jì)算公式。

教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽老師講解獲得的知識(shí)更透徹、更牢固。

三、學(xué)以致用，培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，用于現(xiàn)實(shí)。對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有感到知識(shí)有用，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)的興趣。教師若能從生活中抽象出數(shù)學(xué)問題，將實(shí)際問題和數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系起來，使學(xué)生確信生產(chǎn)生活中離不開數(shù)學(xué)，便可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在探討實(shí)際問題與一元一次方程中的銷售“盈虧”問題時(shí)，為了讓學(xué)生掌握“進(jìn)價(jià)”、 “售價(jià)”、 “利潤”、“利潤率”等概念，并弄清它們之間的關(guān)系。我設(shè)計(jì)了以下問題：

（1）7月初，一家服裝店以100元的價(jià)格購進(jìn)250件夏裝，以200元的價(jià)格賣出，到了8月中旬還有50件沒有售出。如果你是這家服裝店老板會(huì)采取什么辦法呢？這時(shí)我叫了班上成績最差的學(xué)生回答這樣問題，他很快地說出采用打折方法來促銷。

（2）在第一問題中，說出“進(jìn)價(jià)”、“售價(jià)”、“利潤”，對(duì)于這個(gè)問題我叫班上成績一般的學(xué)生回答。

（3）你們能說出這里面的一些等量關(guān)系式嗎？這時(shí)我叫了成績較好的學(xué)生來說。

（4）如果后面的50件衣服最低打3折，最后這批服裝總共賺了多少錢？利潤率是多少？

這樣的提問，使得問題由淺入深，知識(shí)由易到難，通過思考都能回答。從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)困生也感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會(huì)和快樂。從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

讓學(xué)生了解市場(chǎng)上的“大放血”、“股票”、“住房建筑”、“臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)”、“銀行利率”等所隱藏的數(shù)學(xué)問題，在廣泛的信息交流和教師的協(xié)助下，呈現(xiàn)出更多思維方式和解決問題的方法，也使知識(shí)真正具有生命力，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

四、媒體教學(xué)，培養(yǎng)興趣

現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使繁難抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、具體化，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如：在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，為了形象、生動(dòng)地演示兩個(gè)圓之間的五種位置關(guān)系，理解這五種位置關(guān)系與兩圓半徑和圓心距的數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系，可以用人們熟悉的一種天文現(xiàn)象“日環(huán)食”來演示說明。觀看由多媒體制作的日環(huán)食全過程，使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)兩個(gè)圓之間的幾種位置關(guān)系，理解這幾種位置關(guān)系之間動(dòng)態(tài)的聯(lián)系。學(xué)生再用課前準(zhǔn)備的兩個(gè)不等圓紙片做相對(duì)運(yùn)動(dòng)，畫出運(yùn)動(dòng)過程中兩圓位置關(guān)系的不同狀態(tài)，學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦開始新課學(xué)習(xí)，能提高他們的學(xué)習(xí)熱情和效率，能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最好老師，教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性不斷加強(qiáng)。有了有趣生動(dòng)的課堂、高漲學(xué)習(xí)熱情、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、成功的喜悅，還有多少學(xué)生討厭數(shù)學(xué)呢？

（作者單位：河北省遷安市遷安鎮(zhèn)成人教育中心學(xué)校）