【摘 要】新課程倡導(dǎo)高中物理課堂教學(xué)既要重視傳授知識培養(yǎng)能力，又重視美育滲透讓學(xué)生通過對美的欣賞與創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識世界的能力，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生的高尚情操，提升學(xué)生的審美情趣。

【關(guān)鍵詞】高中物理；美育滲透；結(jié)構(gòu)；實驗

現(xiàn)代教育研究表明美育在學(xué)生德智體全面和諧發(fā)展中有著不可估量的作用。沒有美育的教育是不完全的教育?！懊烙龑τ谂囵B(yǎng)學(xué)生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。”（《中國教育改革與發(fā)展綱要》）現(xiàn)實呼喚高中物理課堂教學(xué)既要重視傳授知識培養(yǎng)能力，又要重視美育滲透讓學(xué)生通過對美的欣賞與創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識世界的能力，豐富學(xué)生的精神世界，陶冶學(xué)生的高尚情操，提升學(xué)生的審美情趣。

一、文本結(jié)構(gòu)美

高中物理教材（文本）中有多幅色彩紛呈、設(shè)置精美的彩圖，比如自由落體閃光照片、衍射照片、干涉圖樣、各種光譜圖樣等等。這些彩圖攝制極為精致、科學(xué)、準(zhǔn)確，屬攝影精品。教師在首堂物理課堂可將這些彩圖介紹給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、體驗美、創(chuàng)造美，從而初步形成物理是美的印象。教材文本中還分布著大量的插圖，這些插圖繪制精細(xì)、準(zhǔn)確、排布合理，既具有科學(xué)性，又符合美學(xué)原則，具有美學(xué)性。教學(xué)時教師可引領(lǐng)學(xué)生以圖識文，以文釋圖，能通俗、形象、生動、直觀，令人賞心悅目。

二、物理實驗美

物理學(xué)史一門實驗科學(xué)，物理實驗美是多層次、多方面、多維度的。

1.儀器外觀美。物理實驗器材如天平、游標(biāo)卡尺，螺旋測微器制作精美，造型獨特，各種透鏡、面鏡、三棱鏡、滑動變阻器、電流表、電壓表、萬用電表等外形美觀，猶如精品的藝術(shù)品，能給人以美的享受。

2.儀器性能美。螺旋測微器能準(zhǔn)確測出頭發(fā)絲的直徑，能讓學(xué)生驚嘆不已；電磁打點計時器能用來研究物體運動的精確情況；多用演示電表可以用來研究法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象；單擺的振動可以測定當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣戎档鹊?。儀器的性能之美妙不可言。

3.實驗現(xiàn)象美。憑借高中物理實驗“白光的色散”可以讓人們看到五彩繽紛的“彩虹”；憑借“透鏡”人們可以在光屏上看到跳動的蠟燭火焰；憑借“液體的擴散”現(xiàn)象可以讓人們看到原來涇渭分明的清水和藍色的硫酸銅溶液是怎樣在交界處逐漸變得模糊，最后混為一體的，就是用兩支夾緊的鉛筆，人們也能夠看到普通的日光燈也不再是白色的了，而變得絢麗多彩。如此奇妙的現(xiàn)象一定會讓人百看不厭，回味無窮。

教師在物理實驗中，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，張開想象的翅膀，對有關(guān)儀器的外形、性能、實驗現(xiàn)象給力進行有效的恰到好處的描述，讓學(xué)生領(lǐng)悟物理實驗之美，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在試驗中自主發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

三、課堂教學(xué)美

教育是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)，物理教師應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，追尋課堂教學(xué)之美。

1.教學(xué)過程美。課堂教學(xué)要把握好開頭、結(jié)尾、中間三個環(huán)節(jié)。有人曾將這三個環(huán)節(jié)比喻成“鳳頭、虎尾、豬肚”。就是強調(diào)物理課堂開頭應(yīng)像鳳頭一樣美麗動人，基本教學(xué)流程應(yīng)像豬肚那樣豐碩肥大，結(jié)尾要像虎尾那樣橫掃如風(fēng)。開頭要好，導(dǎo)讀要精，授課伊始要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。策略多樣：或開頭明義、單刀直入；或故事開頭，激發(fā)情趣；或?qū)嶒為_始，啟發(fā)思維。結(jié)尾要明快，要結(jié)出個“欲知后事如何，且聽下回分解”的余味，講到恰當(dāng)處關(guān)閘截流，一言九鼎、一字千金。教學(xué)過程要有漲落，漲即掀起高潮，落指潮落小憩。這樣的教學(xué)過程可以收到繪畫藝術(shù)的一波三折曲線美、音樂藝術(shù)的一唱三嘆韻律美相同的藝術(shù)效果。

2.教學(xué)語言美。教師的課堂語言應(yīng)講究藝術(shù)，力求語言美、意境美，教學(xué)語言要邏輯嚴(yán)密，幽默風(fēng)趣，條理清楚，干凈利落，同時教師在課堂教學(xué)中應(yīng)具有飽滿的精神，自然的表情，傳神的目光，抑揚頓挫的演講風(fēng)度，想方設(shè)法讓學(xué)生勞逸結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，產(chǎn)生美的感受，在處理課堂上的偶發(fā)事件時，教師切忌諷刺、挖苦、呵斥學(xué)生，應(yīng)注意用愛心、恒心、耐心去感化差生。教師的課堂語言，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用后，他們在回答老師的提問時，也會注意語言流暢，用詞貼切，言簡意賅，在平時學(xué)生同伴間交流時，也會注意語言藝術(shù)，力求風(fēng)趣、幽默，有起有伏，在同伴之間進行交往時，也會和睦相處，注意語言美、行為美、心靈美，使自己在同伴中有一個美好的形象。

四、物理規(guī)律的內(nèi)在美

“生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽锢砩系脑S多規(guī)律，我們?nèi)绻斫饬怂膶嵸|(zhì)，弄清了它的內(nèi)涵和外延，就會發(fā)現(xiàn)它們很有意思，有一種似乎只可意會不可言傳的內(nèi)在美。比如能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律以及電荷守恒定律，這些定律反映了物質(zhì)世界的一種天性，這是一種守恒美；牛頓定律充分反映了運動和力之間的關(guān)系，反映了物質(zhì)世界的相互制衡和聯(lián)系；庫侖定律及萬有引力定律讓人們想到神秘莫測的“場”的存在；動量守恒定律表面上反映了系統(tǒng)在合外力為零的情況下，總動量保持不變，其實質(zhì)反映了系統(tǒng)在合外力為零的情況下合質(zhì)心運動狀態(tài)保持不變，這又與牛頓定律是如此的吻合，著實令人拍案叫絕，激動不已。在學(xué)習(xí)物理規(guī)律時，教師若能將其內(nèi)在美滲透其中，學(xué)生一定會愉悅地接受它、喜歡它、理解它、掌握它，達到“功夫在詩外”的高效物理教學(xué)境界。

總之，只要物理教師思想上重視對學(xué)生的美育滲透，就會潛心挖掘物理之美，就會發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中有取之不盡用之不竭的美育資源。而一旦將美育滲透在物理教學(xué)的始終，學(xué)生的審美素質(zhì)就一定能得到高效提升，從而更有利于促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部制定的《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》北京師范大學(xué)出版2010年7月第1版。

（作者單位：江蘇省如皋市第二中學(xué)）