【摘 要】在新課程改革中，現(xiàn)代多媒體技術(shù)得到了廣泛推廣，有效提高了課堂教學的效率。本文作者堅持理論聯(lián)系實際，從擴寬教師的備課空間、激發(fā)學生的學習興趣、引導學生攻克高難度動作和培養(yǎng)學生的審美情操等方面論述了現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教學中的運用技巧。

【關(guān)鍵詞】備課；興趣；動作；情操

隨著新課程改革浪潮的滾滾推進，高中體育課堂教學革新也如火如荼，廣大一線教師靈活運用多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像、生動的畫面和悅耳動聽的音樂效果來優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，學生的學習興趣和創(chuàng)新思維能力得到穩(wěn)步提高，充分發(fā)揮了教師的主導作用，凸顯了學生的主體作用，教學效果事半功倍。筆者與時俱進，在踐行有效課堂的過程中合理滲透了現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，具體從以下四方面入手：

一、駕馭多媒體，擴寬教師的備課空間

備課是教師實施有效課堂的前提，但備好課就需要大量的資料和信息源，目前體育教材和體育教師用書的內(nèi)容過于簡單，也沒有很多參考書等以供參考。因此，造成體育教師在備課時比較費時費神，導致有的體育教師敷衍了事，甚至有不備課的現(xiàn)象。我們只有通過互聯(lián)網(wǎng)查閱大量相關(guān)的體育資料，并下載大量的運動圖片、圖形，及運動動畫供備課使用，才能編制出一系列各種體育運動的教學課件，使體育教案內(nèi)容豐富、圖文并茂和生動逼真，從而提高體育教學備課的效率。當然，假如寫好的教案感覺不滿意，或者課后發(fā)現(xiàn)了問題可隨時修改。為了提高信息技術(shù)在體育備課中的效率，還可以建立相關(guān)的體育教學備課附件庫。當備課附件庫建成以后，我們在不斷完善教案時只需從體育教學備課附件庫里選取相關(guān)的附件，并結(jié)合本節(jié)體育教學的實際內(nèi)容進行修改，使教案日趨完美，從而杜絕了體育教師備課敷衍了事，甚至不備課的現(xiàn)象。

二、駕馭多媒體，激發(fā)學生的學習興趣

現(xiàn)代教育心理學研究表明，學習動機最活躍的因素是對所學知識有濃厚的興趣，學生在滿懷興趣的狀態(tài)下學到知識比較快捷、牢固。我們在運用多媒體技術(shù)輔助教學的過程中，可以通過圖形和動畫的移動、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內(nèi)容，可以大大增加信息密度，有效提高課堂教學效率。教師在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)和定格來演示運動的軌跡，增加了教學活動的趣味性，但傳統(tǒng)教學手段中靠掛圖展示或教師自身的動作示范講解達不到較好效果。諸如教師在引導學生練習足球倒勾射門時不可能做到同步解說、慢動作示范，更別說空中停頓和定格。只有駕馭多媒體技術(shù)，才能有的放矢的讓學生通過圖形和動畫的同步解說、移動、定格和慢速播放，行之有效的掌握倒勾射門的動作要點，迅速形成運動表象。

三、駕馭多媒體，引導學生攻克高難度動作

多媒體課件是應用計算機多媒體技術(shù)，以其生動的畫面、鮮明的圖像、靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學過程的一種新型教學輔助手段。教師在教學過程中把自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫和影像把空中動作停下來示范給學生看，有利于學生看清每個技術(shù)細節(jié)，從而全面的建立起表象，加深了學生對動作的理解和掌握。譬如，由于受到自身條件的限制，不少教師在講授一套完整的單杠聯(lián)合動作時很難自如地完成動作，導致不能全面完成三維教學目標。但是，假如我們合理運用多媒體課件的輔助，教學效果是顯而易見的。我在制作課件時先采用從體操大賽中下載的一段單杠動作讓學生欣賞，從而提高學生學習的情趣；接著駕馭動畫效果，把本套單杠的完整動作演示一遍，并運用暫停、慢放等手段加強學生的記憶。再如，教師在執(zhí)教籃球原地單手肩上投籃技術(shù)的時，學生對整個投籃技術(shù)總是很難體會。因此，我就首先利用多媒體制作六張投籃動作的圖片：正面、側(cè)面、背面、下肢、上肢和全身各一張，逐一講解；然后利用慢動作播放完整標準的投籃動作視頻，使學生充分了解整個投籃動作的細節(jié)。這樣，不僅符合學生的思維特點，而且能幫助學生建立起協(xié)調(diào)配合的概念，可收到較好的教學效果。在類似多媒體課件的輔助下，彌補了教師的自身客觀條件的制約，切實為學生攻克高難度動作掃除了障礙。

四、駕馭多媒體，培養(yǎng)學生的審美情操

形態(tài)美和精神美和諧統(tǒng)一是體育運動的一種特殊表現(xiàn)，體育課堂教學也是審美意識物態(tài)化的過程，有著強烈的美感作用和審美價值。高中體育活動中的健美操、體操、田徑和球類等都呈現(xiàn)出一種美的形態(tài)，因此，我們在教學實踐中要善于發(fā)掘教學內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去感染學生，用高尚的乳汁滋潤學生的心田。譬如，在韻律操教學中，傳統(tǒng)的教學方法讓大部分學生只是機械地模仿性練習，卻不能領略美的價值。隨著多媒體技術(shù)的廣泛使用，廣大一線體育教師在學生操練時選擇悅耳、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動作，為學生創(chuàng)造一種樂學的教學氛圍，學生普遍感到輕松、活潑，不僅有效發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈巧、速度、力量和耐力等綜合素質(zhì)，而且由人體的優(yōu)美動作與音樂結(jié)合而達到一個超美的境界，把健美操中蘊涵的節(jié)奏美、力量美和協(xié)調(diào)美以學生運動的獨特形式表現(xiàn)出來，潛移默化的陶冶了美的情操。

現(xiàn)代多媒體技術(shù)的開發(fā)潛力恰似奔騰的長江滔滔不絕，我們只有順應時代潮流，遵循現(xiàn)代信息技術(shù)應用的可行性、合理性及切合實際性的原則，盡量避免多媒體的生搬硬套現(xiàn)象，務必將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學方法有機地結(jié)合起來，把握好“量”和“度”，充分利用多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，為提高課堂教學效率不懈努力。

（作者單位：江蘇省啟東中學）