中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672—4496（2013）04—118—03

[內(nèi)容提要]學(xué)科建設(shè)是社會(huì)主義學(xué)院建設(shè)的核心。社會(huì)主義學(xué)院要以學(xué)科建設(shè)為抓手，扎實(shí)推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造精品課程，不斷提高社會(huì)主義學(xué)院教育培訓(xùn)質(zhì)量，充分發(fā)揮社會(huì)主義學(xué)院作為統(tǒng)一戰(zhàn)線人才培養(yǎng)基地、理論研究基地、方針政策宣傳基地的作用。

[關(guān)鍵詞]學(xué)科建設(shè)；教學(xué)布局；師資隊(duì)伍；精品課程

學(xué)科建設(shè)是社會(huì)主義學(xué)院建設(shè)的核心。學(xué)科的結(jié)構(gòu)布局、服務(wù)功能、創(chuàng)新機(jī)制和發(fā)展活力決定了社會(huì)主義學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。以學(xué)科建設(shè)為核心提升學(xué)院辦學(xué)理念，以學(xué)科建設(shè)推進(jìn)學(xué)院的隊(duì)伍建設(shè)，是推進(jìn)社會(huì)主義學(xué)院按照“高層次、有特色、正規(guī)化”目標(biāo)建設(shè)的有效抓手。

學(xué)科體系建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，這個(gè)系統(tǒng)由學(xué)科隊(duì)伍、制度支持、實(shí)踐平臺(tái)3個(gè)要素構(gòu)成，而教學(xué)過(guò)程就是這3個(gè)要素相互作用的過(guò)程。其中，學(xué)科隊(duì)伍是學(xué)科建設(shè)的人才支撐，制度支持是學(xué)科建設(shè)的保障，實(shí)踐平臺(tái)是完善與提升學(xué)科建設(shè)水平的試驗(yàn)場(chǎng)。社會(huì)主義學(xué)院學(xué)科建設(shè)的目的之一是為學(xué)員提供適銷對(duì)路的專題課程，特別是精品專題課程。

一、堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為抓手，不斷突出與強(qiáng)化社會(huì)主義學(xué)院的培訓(xùn)特色

面對(duì)干部院校培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，社會(huì)主義學(xué)院要想牢牢占領(lǐng)黨外干部教育培訓(xùn)的主陣地，必須加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，突出社會(huì)主義學(xué)院的教學(xué)特色，在與其它干部院校的比較優(yōu)勢(shì)中彰顯社會(huì)主義學(xué)院作為民主黨派和無(wú)黨派人士聯(lián)合黨校的目標(biāo)定位。

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)新形勢(shì)下黨外代表人士隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）指出：社會(huì)主義學(xué)院是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一戰(zhàn)線性質(zhì)的政治學(xué)院、是民主黨派和無(wú)黨派人士的聯(lián)合黨校，是黨和國(guó)家干部教育培訓(xùn)體系的重要組成部分。按照《意見(jiàn)》對(duì)社會(huì)主義學(xué)院的目標(biāo)定位，結(jié)合《2010—2020年黨外代表人士教育培訓(xùn)改革和發(fā)展綱要》精神，突出各地社會(huì)主義學(xué)院的工作實(shí)際，要積極研究地方社會(huì)主義學(xué)院的學(xué)科建設(shè)思路，明確各地社會(huì)主義學(xué)院的教學(xué)布局。一是使教學(xué)布局符合中共中央對(duì)社會(huì)主義學(xué)院的目標(biāo)定位和黨外代表人士隊(duì)伍建設(shè)的要求；二是要符合地方統(tǒng)一戰(zhàn)線工作的實(shí)際，籍以強(qiáng)化社會(huì)主義學(xué)院的培訓(xùn)特色。

在確定教學(xué)布局的基礎(chǔ)上，要明確加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的基本思路，正確處理，3個(gè)關(guān)系，即重點(diǎn)突破與基礎(chǔ)建設(shè)的關(guān)系，教學(xué)和科研的關(guān)系，師資隊(duì)伍建設(shè)、基地建設(shè)和人才培養(yǎng)的關(guān)系。地方社會(huì)主義學(xué)院由于受人員結(jié)構(gòu)、教師數(shù)量等制約，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)不能貪大、貪全，堅(jiān)持“有所為有所不為”，堅(jiān)持前瞻性與可行性相結(jié)合，設(shè)立分層次、分階段的目標(biāo)，著重培育社會(huì)主義學(xué)院特色學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)具有社院特色的學(xué)科體系協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、堅(jiān)持以專職教師隊(duì)伍建設(shè)為核心，為學(xué)科建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的人才支持

《社會(huì)主義學(xué)院工作暫行條例》明確規(guī)定：社會(huì)主義學(xué)院隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是教師隊(duì)伍。一所學(xué)院，不僅要有大樓，更要有大師。社院教師水平的高低，直接影響到統(tǒng)一戰(zhàn)線教育培訓(xùn)工作的質(zhì)量。教師分為專職教師和外聘兼職教師。如果沒(méi)有一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足的專職教師隊(duì)伍，社會(huì)主義學(xué)院的地位就得不到充分體現(xiàn)，社會(huì)主義學(xué)院的功能也得不到充分發(fā)揮。社會(huì)主義學(xué)院與其它干部院校相比較的特色和優(yōu)勢(shì)在于教育培訓(xùn)內(nèi)容的獨(dú)特性，承擔(dān)社院教學(xué)科研工作的教師水平在一定程度上決定著社院教育培訓(xùn)的質(zhì)量。社院教學(xué)人員應(yīng)該比一般的干部職工有更強(qiáng)烈的政治敏銳性，要提高對(duì)黨和國(guó)家重大理論發(fā)展與決策的反應(yīng)能力，要有理論研究的高度和深度，有前沿的知識(shí)儲(chǔ)備，能把握大的路線方針政策。要提高調(diào)查研究的能力，熟悉民主黨派的工作特點(diǎn)，掌握黨外干部教育培訓(xùn)的特殊規(guī)律。要提高教學(xué)的組織與駕馭能力，包括內(nèi)容的設(shè)計(jì)、時(shí)間的劃分、節(jié)奏的把握、語(yǔ)言的提煉、課件的制作、良好課堂氛圍的營(yíng)造等。要提高學(xué)習(xí)能力，既能充分發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，又能根據(jù)學(xué)科建設(shè)的總體規(guī)劃，按照“缺什么補(bǔ)什么、干什么學(xué)什么、學(xué)什么精什么”的要求，適應(yīng)新世紀(jì)、新階段黨外干部教育培訓(xùn)的新需求，不斷調(diào)整完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高教學(xué)科研水平。

三、堅(jiān)持以政策為導(dǎo)向，為學(xué)科建設(shè)提供良好的政策環(huán)境

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，必須加強(qiáng)制度建設(shè)，以政策為導(dǎo)向，確保教師積極參與教學(xué)實(shí)踐，勇于開拓創(chuàng)新，不斷打造精品課題。

一是建立新課申報(bào)招標(biāo)制度。為了加強(qiáng)社會(huì)主義學(xué)院學(xué)科建設(shè)，整合社會(huì)主義學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，充分調(diào)動(dòng)教師的授課積極性，社會(huì)主義學(xué)院要制定新課申報(bào)招標(biāo)制度，按照“公開、平等、擇優(yōu)”的原則，向全院教師公開發(fā)布新課目錄。新課申請(qǐng)者要向?qū)W術(shù)委員會(huì)提交完整的教案，包括：教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)、思考題目等等。學(xué)院應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)組織學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)審，合格者方能準(zhǔn)于立項(xiàng)。

二是建立新課集體試講制度。社會(huì)主義學(xué)院的教學(xué)目的在于鞏固廣大統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的政治共識(shí)，因此必須根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，不斷推出時(shí)效性、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)專題課程。新課試講制度重在通過(guò)集體智慧，對(duì)新專題進(jìn)行政治把關(guān)和學(xué)術(shù)把關(guān)。要及時(shí)更新補(bǔ)充授課菜單，把通過(guò)試講的教學(xué)課程，積極推薦給教學(xué)管理部門及培訓(xùn)需求單位，安排在學(xué)院的各類班次授課，以提高教師的實(shí)戰(zhàn)能力。

三是建立教學(xué)評(píng)估制度。教學(xué)評(píng)估是對(duì)教師教學(xué)水平的一種估計(jì)、評(píng)價(jià)。從教學(xué)組織的環(huán)節(jié)來(lái)看，教學(xué)評(píng)估的主體分為專家和學(xué)員。專家評(píng)估是對(duì)教師授課專業(yè)水準(zhǔn)的評(píng)價(jià)，學(xué)員評(píng)估是對(duì)教師教學(xué)實(shí)施過(guò)程水平的評(píng)價(jià)。從社會(huì)主義學(xué)院教學(xué)工作的中心地位來(lái)看，社會(huì)主義學(xué)院要抓好學(xué)員評(píng)估這個(gè)環(huán)節(jié)。由學(xué)員對(duì)每位教師的綜合課堂教學(xué)水平給予評(píng)價(jià)，并打分寫出具體的評(píng)價(jià)意見(jiàn)或建議，由教學(xué)管理部門將學(xué)員對(duì)教師的意見(jiàn)和評(píng)估情況向教師本人反饋，教師據(jù)此做出適當(dāng)整改以滿足學(xué)員的要求。

四是建立教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度。？為了提高教師申報(bào)新課的積極性和創(chuàng)新性，社會(huì)主義學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)教師授課積極性的保護(hù)和授課創(chuàng)新性的鼓勵(lì)。社會(huì)主義學(xué)院在制定教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)，應(yīng)該著重規(guī)范教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)項(xiàng)、評(píng)選要求、評(píng)選周期及獎(jiǎng)勵(lì)額度，用科學(xué)有效的制度來(lái)規(guī)范和引導(dǎo)教師的教學(xué)行為。

五是建立科研獎(jiǎng)勵(lì)制度?？蒲信c教學(xué)猶如干部教育培訓(xùn)的車之兩輪、鳥之兩翼，缺一不可?？蒲泄ぷ魇巧鐣?huì)主義學(xué)院工作的重要組成部分，是加強(qiáng)社會(huì)主義學(xué)院學(xué)科建設(shè)的重要方面。要明確社會(huì)主義學(xué)院科研工作的定位首先是為教學(xué)工作服務(wù)的。面對(duì)社院培訓(xùn)對(duì)象的高層次性，如果沒(méi)有科研作支撐，就不會(huì)有高質(zhì)量的教學(xué)。因此，科研工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是提高社院教學(xué)水平的基礎(chǔ)一環(huán)。社會(huì)主義學(xué)院在制定系列教學(xué)諸項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，也要制定《社會(huì)主義學(xué)院科研項(xiàng)目管理、資助和優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，以政策為導(dǎo)向，加大對(duì)教師科研工作的支持力度。

四、堅(jiān)持以專題研究為載體，不斷培育打造精品課程

社會(huì)主義學(xué)院的教育培訓(xùn)不同于一般的學(xué)歷教育，從教學(xué)來(lái)看，社會(huì)主義學(xué)院主體班的教學(xué)模式一般以“專題教學(xué)”為主要的教學(xué)形式。專題教學(xué)要求教師在較短的時(shí)間內(nèi)，把涉及本學(xué)科的主要內(nèi)容概括、提煉地傳達(dá)給學(xué)員，這就要求教師必須以深厚的學(xué)科和專業(yè)知識(shí)作為基礎(chǔ)，否則對(duì)問(wèn)題的分析就不會(huì)有深度，就駕馭不了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，自然也就不會(huì)取得良好的教學(xué)效果。社會(huì)主義學(xué)院學(xué)科建設(shè)應(yīng)以專題研究為載體，各個(gè)學(xué)科以推進(jìn)本學(xué)科發(fā)展，適應(yīng)學(xué)院主體班次教學(xué)培訓(xùn)要求為目的來(lái)確立各自的研究專題。

社會(huì)主義學(xué)院要真正發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線的人才培養(yǎng)基地、理論研究基地、方針政策宣傳基地的作用，必須樹立科學(xué)的培訓(xùn)理念，建設(shè)一支過(guò)得硬的教師隊(duì)伍，完善學(xué)科設(shè)置，突出社院辦學(xué)特色。以學(xué)科建設(shè)為抓手，以培育精品課題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，不斷提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。

責(zé)任編輯/汪 洋