中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672—4496（2013）04—107—03

[內(nèi)容提要]“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，依賴于我國(guó)全體公民素質(zhì)的提高。只有加強(qiáng)大學(xué)生的公民意識(shí)教育，才能逐漸提高大學(xué)生公民意識(shí)，才能帶動(dòng)全社會(huì)公民意識(shí)的提高。從調(diào)查情況來看，遼寧省大學(xué)生的公民意識(shí)并不樂觀，公民身份認(rèn)識(shí)不足、參與意識(shí)不強(qiáng)、法制意識(shí)淡漠。教育者應(yīng)在理論和實(shí)踐兩方面加強(qiáng)教育。

[關(guān)鍵詞]遼寧??；大學(xué)生；公民意識(shí)

公民意識(shí)是公民對(duì)自己在國(guó)家中的法律地位政治地位，依法享有的權(quán)利和應(yīng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)的自覺認(rèn)識(shí)。大學(xué)生公民意識(shí)則是指大學(xué)生作為國(guó)家公民如何認(rèn)識(shí)其與國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)發(fā)展等方面的基本關(guān)系的深刻反映。大學(xué)生素質(zhì)的提高相對(duì)整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高尤其重要，因?yàn)榇髮W(xué)生正處于在校學(xué)習(xí)階段，可塑性極強(qiáng)，素質(zhì)提高了，畢業(yè)后才能對(duì)社會(huì)發(fā)展起到推動(dòng)作用，對(duì)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成起到積極的促進(jìn)作用。本文試分析遼寧省大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及形成原因，并提出相關(guān)對(duì)策建議。

一、遼寧省大學(xué)生公民意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查及形成原因分析

為了解遼寧省大學(xué)生公民意識(shí)情況，筆者以調(diào)查問卷的形式深入了解遼寧省大學(xué)生公民意識(shí)。本問卷共20個(gè)問題，19道選擇題，1道筆答題。包括5個(gè)方面的問題。為確保問卷的科學(xué)性，初始問卷在遼東學(xué)院發(fā)放了50份作為測(cè)試，與填寫者就問卷中難以理解或模糊不清的地方進(jìn)行了溝通，修改后形成最終問卷。

正式問卷于2013年3月至2013年7月進(jìn)行發(fā)放。發(fā)放范圍主要針對(duì)遼寧省的在校大學(xué)生。在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)、大連理工大學(xué)、東北大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、遼東學(xué)院、大連理工大學(xué)、大連大學(xué)等40所大學(xué)發(fā)放。計(jì)有本科學(xué)生216人，專科學(xué)生28人，男生122人，女生122人，大一80人，大二85人，大三63人，大四16人，文科62人，理科182人參加了問卷調(diào)查。本研究發(fā)放了300份問卷，最后回收289份；經(jīng)篩選，有效問卷244份，問卷有效率為81.3%。本問卷通過問卷數(shù)據(jù)，并參考國(guó)內(nèi)其他學(xué)者相關(guān)研究和反映公民意識(shí)現(xiàn)狀的典型案例予以分析，結(jié)果表明，目前遼寧省大學(xué)生的公民意識(shí)狀況還存在一些問題，需要進(jìn)一步提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）公民身份認(rèn)識(shí)不足，極需提高大學(xué)生公民身份意識(shí)。標(biāo)題為《遼寧省大學(xué)生公民意識(shí)調(diào)查問卷》的最后一道題目系筆答題：列舉你現(xiàn)在所承擔(dān)的角色。雖然問卷標(biāo)題已經(jīng)限定了是公民意識(shí)調(diào)查，但是在回答這一題目時(shí)，只有29人回答了自己具有公民身份，僅占調(diào)查人數(shù)的11.8%。說明大學(xué)生對(duì)自己在社會(huì)中的公民身份認(rèn)識(shí)并不清晰。但是224人說明自己的身份是學(xué)生，占91.8%?？梢姶髮W(xué)生對(duì)自己在學(xué)校中的身份具有清晰認(rèn)識(shí)的。在家庭的身份確定中，40人說明自己在家庭中的孩子身份，占16.4%。但是這種意識(shí)更多的是個(gè)人的權(quán)利，對(duì)自己應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)則較少，在家庭中作為孩子的責(zé)任就更少些。這與大學(xué)生多為獨(dú)生子女有一定關(guān)系，長(zhǎng)期的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)照甚至溺愛，使學(xué)生只能認(rèn)識(shí)到在家庭中的孩子身份，而對(duì)其他身份的認(rèn)識(shí)則明顯不足。大學(xué)生不僅生活在學(xué)校、家庭中，同時(shí)也生活在社會(huì)中，這種對(duì)社會(huì)公民身份認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致大學(xué)生公民意識(shí)不足，不能完全履行公民的責(zé)任與義務(wù)。

（二）國(guó)家意識(shí)、主權(quán)意識(shí)比較強(qiáng)烈，對(duì)國(guó)家大事能夠保持理性關(guān)注。在問卷調(diào)查中，95.49%的同學(xué)，認(rèn)為主權(quán)獨(dú)立是一個(gè)國(guó)家存在的標(biāo)志，48.65%的同學(xué)非常關(guān)注也經(jīng)常關(guān)注與我國(guó)相關(guān)的新聞，99.59%的同學(xué)在奧運(yùn)會(huì)國(guó)歌響起的時(shí)候會(huì)感到驕傲和自豪，97.13%的同學(xué)認(rèn)為釣魚島事件的反日活動(dòng)中，理性愛國(guó)的力量更強(qiáng)大。這些數(shù)據(jù)表明，遼寧省大學(xué)生在接受思想政治教育的理論指導(dǎo)上，是相當(dāng)成功的，能夠做到理性愛國(guó)，有國(guó)家主權(quán)獨(dú)立意識(shí)，為祖國(guó)的進(jìn)步感到驕傲和自豪。

（三）法律意識(shí)與公德意識(shí)停留在理性認(rèn)識(shí)層面，缺乏行動(dòng)支撐。在問卷調(diào)查中，93.44%的同學(xué)知道憲法是我國(guó)的根本大法，15.57%的同學(xué)會(huì)積極主動(dòng)聽取法制宣傳活動(dòng)，33.61%的同學(xué)可能會(huì)聽取法制宣傳活動(dòng)。90.89%的同學(xué)表示權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。85.2%的同學(xué)表示網(wǎng)絡(luò)犯罪并不是不侵害到自身就無所謂。26.64%的同學(xué)一定不會(huì)在過馬路時(shí)闖紅燈，63.11%的同學(xué)會(huì)偶爾闖紅燈。在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，54.5%的同學(xué)表示一定會(huì)站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題。18.47%的同學(xué)表示絕對(duì)不會(huì)說粗話。15.98%的同學(xué)表示絕對(duì)不會(huì)鋪張浪費(fèi)。73.71%的同學(xué)表示會(huì)將廢棄物放垃圾桶里。等等。

這些數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的法律教育主要停留在理論教育層面，學(xué)生對(duì)法制的理解也處于理論層面，在日常生活的執(zhí)行中能完全按法制要求規(guī)范自身言行的還不是很多，這說明我國(guó)的法制宣傳在理論與實(shí)踐的結(jié)合上是脫節(jié)的。法制意識(shí)是公民意識(shí)的重要組成部分，大學(xué)生的這種法制觀念淡泊，嚴(yán)重影響社會(huì)法制化的進(jìn)程。

（四）參與意識(shí)不強(qiáng)，被動(dòng)參與活動(dòng)，亟待提高遼寧省大學(xué)生的參與意識(shí)。69.26%的同學(xué)參加志愿者活動(dòng)約1-3次，多于10次的不足0.82%，45.49%的同學(xué)參與活動(dòng)是學(xué)校組織不得不參與的，自愿服務(wù)的僅占26.23%。以上數(shù)據(jù)表明，遼寧省大學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)校組織的活動(dòng)不實(shí)際，不深入，對(duì)學(xué)生的教育作用較小。

二、加強(qiáng)大學(xué)生公民意識(shí)教育的對(duì)策

（一）加強(qiáng)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的公民身份教育。在校大學(xué)生，大部分時(shí)間生活在學(xué)校中，少部分時(shí)間生活在家庭中，更少一部分時(shí)間生活在社會(huì)中，但是，就在這少部分的社會(huì)生活中，有的大學(xué)生不能表現(xiàn)出良好的公民素質(zhì)形象，比如隨地吐痰、亂扔垃圾等被文明社會(huì)鄙視的現(xiàn)象屢禁不止。其實(shí)，大學(xué)生們都知道應(yīng)該怎么做，但是真正能夠做到的還必較少，說明這部分大學(xué)生對(duì)自己的公民身份認(rèn)識(shí)不足，學(xué)校教育在實(shí)踐運(yùn)用中的效果不理想。建議學(xué)校采用行之有效的教育實(shí)踐模式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行身份教育，而不是僅僅停留在理論層面。比如帶領(lǐng)大學(xué)生到社會(huì)中參與各種社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生對(duì)自己的公民身份更加明晰。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教育與自我教育相結(jié)合的公民愛國(guó)教育。0.41%的同學(xué)表示從不關(guān)注新聞，1.23%的同學(xué)表示理性愛國(guó)并不可取。雖然這樣的數(shù)量很少，但是相關(guān)數(shù)據(jù)表明，學(xué)校的理論教育有時(shí)候是不受理解與支持的。這要求教育者要改進(jìn)教育的方式方法，也要求強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我教育，學(xué)生要加深對(duì)公民意義的理解，然后進(jìn)行自我教育，當(dāng)大學(xué)生能通過自我教育達(dá)到公民的要求，學(xué)生的素質(zhì)就真正得到提高了。

（三）加強(qiáng)社會(huì)與校園形成整體的法制教育平臺(tái)建設(shè)。7.05%的同學(xué)表示一定不會(huì)去聽法制宣傳，這一點(diǎn)說明兩個(gè)問題，一是沒有用處，有用可能要聽，沒有用處就不關(guān)心；另外，法制宣傳的形式不是學(xué)生喜歡聽的，學(xué)生沒有興趣。既沒有樂趣又沒有用處，使得他們選擇了一定不會(huì)去聽的。我國(guó)長(zhǎng)期的封建文化傳統(tǒng)，一直主導(dǎo)人們的權(quán)利意識(shí)，權(quán)大于法的現(xiàn)象一直被傳承，只有全社會(huì)與校園形成整體的法制意識(shí)才能形成良好的法制社會(huì)，僅有校園的法制宣傳是不夠的。法律意識(shí)的培養(yǎng)并不是只依靠宣傳就能起到作用的，只有在立法、執(zhí)法等環(huán)節(jié)上都嚴(yán)格起來才能起到作用。只有采取相應(yīng)措施在各個(gè)環(huán)節(jié)上讓大學(xué)生參與其中，才能讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)法律、執(zhí)行法律。形成真正的法制社會(huì)才能更好地促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。

（四）加強(qiáng)參與意識(shí)教育。5.33%的大學(xué)生表示從來沒參加過志愿者活動(dòng)。參加活動(dòng)的學(xué)生多數(shù)是按老師和學(xué)校的要求，為了填寫簡(jiǎn)歷和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。對(duì)于老師布置的任務(wù)，也根據(jù)重要程度有選擇的完成。52.05%的大學(xué)生努力學(xué)習(xí)是為了個(gè)人未來生活美滿，事業(yè)成功，20.08%的學(xué)生是為了滿足父母光宗耀祖的愿望，0.82%的學(xué)生是為了建設(shè)祖國(guó)，振興民族。

在社會(huì)發(fā)展到今天，遼寧省的大學(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)出的不積極參與的狀態(tài)，與我們國(guó)家深受傳統(tǒng)文化的影響有很大關(guān)系。按照傳統(tǒng)教育的要求，每個(gè)人都做好自己的事情就行，由此導(dǎo)致社會(huì)事務(wù)參與度低，與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)公民的要求有很大差距。而要發(fā)展民主法制社會(huì)，必須提高公民的社會(huì)事務(wù)參與度，這樣才能使社會(huì)建立在民主基礎(chǔ)之上。社會(huì)全面發(fā)展，依賴于全體人民素質(zhì)的提高，只有每個(gè)人的素質(zhì)都提高到文明社會(huì)所要求的程度，我國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步才能得以實(shí)現(xiàn)。

責(zé)任編輯/陳洪超