教學目標：

1.通過自由讀、齊讀、指名讀等不同方式和不同目標（有層次）的朗讀訓練使學生達到能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過引導學生抓課文中的重點詞，體會懷素寫字的認真、刻苦。

3.使學生從懷素寫字這件事中受到教育，知道成功是需要付出努力的。

教學重難點：

正確流利有感情地朗讀課文，抓住重點詞句對學生進行讀悟結合、讀說結合的有效訓練。

教具準備：多媒體課件

教學流程

一、談話導入

師：同學們，今天老師帶來了一位特殊的朋友，同學們請看，他叫懷素，是唐代有名的大書法家，他的字寫得可漂亮了，你們想知道他練習寫字有什么好方法和秘訣嗎？（課件懷素的圖片）（板書課題）

二、初讀課文，感知文意

師：請同學們借助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子，看誰讀得最認真。（生自由讀）

師：看到同學們讀得這么起勁，課文里的字詞朋友都跑出來了，你們瞧。（展示課件1）

師：小組內(nèi)同學合作認讀，接著以開火車的形式認讀。

生：（讀詞）古時候 懷素 和尚 進步 認真 日子一長 形狀 一塊 筆順 記住 書法家 喜愛 非常

師：“古時候”的“候”在這里讀輕聲，“日子一長”中的“長”也是多音字，這里讀cháng，長大，讀zhǎng。

師：現(xiàn)在詞語伙伴們又跑回課文里了，請同學分段朗讀，其他同學邊聽邊想，懷素小時候是個什么樣的孩子？他是怎樣寫字的？

三、品讀課文，感悟內(nèi)涵

師：讀得真動聽，從課文中你知道懷素小時候是個什么樣的孩子嗎？

生：我知道懷素喜愛寫字，是個非常認真的孩子。

師：真好，你認真讀書了，在哪里找到的？能讀給我們聽一聽嗎？

生：古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，并且寫字非常認真。

師：小懷素喜愛寫字，并且態(tài)度非常認真，來我們一起夸夸懷素。（生齊讀）（板書“認真”）

切入點一：認真

師：小懷素是怎樣認真寫字的呢？請你來讀一讀。

生讀：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。

師：讀得真流利，請坐。同學們都找到這句話了嗎？自己認真地讀一讀。

師：懷素練字分為幾步？（生答三步）

師：這就是懷素練字的三步法。只有看清字的形狀，才能把字的結構寫得嚴謹合理；只有記住筆順，筆畫才能呼應顧盼；只有一筆一畫照著寫，才能把字臨寫得更漂亮，這就是懷素寫字的方法秘訣，同學們自己再讀讀體會一下，注意紅色的字詞要重讀。

師：下面咱們比一比，看誰能最快記住懷素寫字的三步法？完成填空：他總是先（ ），記住（ ），再（ ）。

師：這樣，小懷素寫字進步得很快。同學們，如果只是認真寫，每天不堅持勤奮練習能寫好字嗎？

切入點二：刻苦

師：懷素寫字還有哪些優(yōu)點讓你佩服？請同學們邊思考邊讀第二自然段。

師：好，你覺得懷素還有哪些優(yōu)點？你來說。

生：我覺得他很了不起，非常有毅力。

生：我覺得他非常勤奮刻苦。

師：你感受到懷素勤奮刻苦，你是從哪句話中看出來的？

生：他寫了擦，擦了寫，日子一長，木板竟被寫“穿”了。

師：小懷素寫字非常勤奮刻苦，日復一日，年復一年，不停地寫呀寫。（生一邊看畫面，一邊跟老師體會讀。）

師：春天，陽光明媚，春意盎然，伙伴們都出去玩了，只有小懷素（生讀：在木板上面寫了擦，擦了再寫。）

師：夏天，酷熱難耐，汗珠一顆顆地頭上落下來，可是小懷素依舊（生讀：在木板上面寫了擦，擦了再寫。）

師：秋天，秋高氣爽，伙伴們都摘果子去了，小懷素卻依然（生讀：在木板上面寫了擦，擦了再寫。）

師：冬天，寒風呼呼的吹著，雪花飄飄灑灑地落下來，小懷素的手凍僵了，可是他搓搓小手，仍然（生讀：在木板上面寫了擦，擦了再寫。）

師：就這樣，日子一長（生齊讀）木板竟被寫穿了。

師：同學們，摸摸我們桌面的木板，小杯素就是在這樣的木板上寫了擦，擦了寫，事前你們能想到懷素將木板寫破、寫穿嗎？

生：想不到。

師：任何人都沒有想到！你們驚訝嗎，有一個字就是“沒想到”驚訝的意思，知道是哪個字嗎？ （生答：竟）

師；對，是“竟”字，誰能帶著驚訝語氣讀一讀？讀時要注意“竟”“穿”兩個字要重讀，略停頓一下，要把驚訝贊嘆的語氣帶入句子中。

師：萬事功到自然成。所以懷素長大以后，成了有名的書法家。

師：是呀，懷素經(jīng)過一筆一畫認真的練習，勤奮刻苦的努力，長大后成為有名的書法家，形成了自己獨特的草書風格，同學們請看懷素作品欣賞。（課件出示）

四、總結全文，深化感情

師：懷素寫字對后世影響極大，現(xiàn)在讓我們就跟懷素一起練字吧。

師：（出示認字）誰能用懷素三步法說一說怎么寫？

師：第一步，看清認字形狀，什么結構？第二步自己說一下筆順，第三步再一筆一畫地寫。

師巡視指導，提醒寫字姿勢。（生練寫）

五、總結延伸 ，課后作業(yè)

今天同學們表現(xiàn)很棒，讓我們像懷素一樣：漂漂亮亮寫中國字，堂堂正正做中國人。

（責任編輯 史玉英）