[內(nèi)容摘要]數(shù)學教學的目的不僅在于學生數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習，更重要的是在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的學習能力。從素質(zhì)教育的理念出發(fā)，大學數(shù)學最重要的是培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。本文從大學數(shù)學教育的現(xiàn)狀進行分析，探討綜合教學法在大學數(shù)學教學中的運用。

[關(guān)鍵詞]大學；數(shù)學；教學；興趣

一、重視緒論，調(diào)動學生的學習興趣

從我國目前的教育體制來說，中學教育由于受到升學率的影響，數(shù)學教學中側(cè)重于技巧的訓練，數(shù)學的應(yīng)用相對缺乏，大學數(shù)學教育的專業(yè)性很強，致使學生沒能認識到數(shù)學學習的重要性。再者，數(shù)學是一門抽象的學科，其本身具有一定的難度，學生的學習積極性受到一定的影響。學生在走上工作崗位后，由于理論知識的學習與實際工作脫節(jié)，在實際的工作中不能靈活運用相關(guān)的數(shù)學知識，以解決實際的問題。因此，在數(shù)學教學中，要重視緒論的講解，讓學生對數(shù)學課程以及應(yīng)用有宏觀了解，調(diào)動學生的學習興趣，為今后的學習、工作打好基礎(chǔ)。比如，在《高等數(shù)學》的第一堂課時，教師應(yīng)針對數(shù)學的發(fā)展、地位和作用，對數(shù)學緒論進行簡要講解，從而讓學生認識到數(shù)學不單是自然科學的基礎(chǔ)，而且還是一切偉大技術(shù)革命的基礎(chǔ)。同時，由于大學的教學方式和學習方式與中學有很大不同，在講解緒論時，可以對數(shù)學學習的方法進行分析，提高學生學習的自主性和積極性。

二、采取啟發(fā)式的教學方法，引導(dǎo)學生積極思維

在課堂教學中，教師的教學活動與學生的學習活動是息息相關(guān)的。從數(shù)學課程的特點出發(fā)，對學生的學習情況進行分析和總結(jié)，啟發(fā)式教學成為大學數(shù)學教學的最佳形式。

1.啟發(fā)式教學關(guān)鍵在于課堂氣氛的活躍

啟發(fā)式教學指的是在課堂教學中創(chuàng)設(shè)必要的情境，以帶動學生的積極思考，激發(fā)學生的求知欲，發(fā)揮學生的主觀能動作用，為學生的學習創(chuàng)造輕松、活潑的課堂環(huán)境，這就對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師在數(shù)學教學中必須熟悉教學大綱的要求，對教材內(nèi)容融會貫通，在知識的重組中增強課堂教學的目的性和針對性，提高教師的課堂教學能力。在課堂教學中，教師要注意學生的學習情況，讓語言生動風趣、簡明易懂，以吸引學生的注意力。

2.引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題

在課堂教學中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生積極思考，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。數(shù)學教學最重要的目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，因此，教師在課堂教學中應(yīng)重視學生獨立思考能力的培養(yǎng)。數(shù)學教學活動是一項復(fù)雜的活動，應(yīng)培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和逆向思維，鍛煉學生的思維能力。

3.啟發(fā)式教學應(yīng)注意的問題

啟發(fā)式教學要針對學生的學習情況，幫助學生分析問題和解決問題。教師可以將學生的問題逐步分解，引導(dǎo)學生積極思考，找出問題之間的聯(lián)系，將復(fù)雜的數(shù)學問題分解成學生易懂的問題，完成數(shù)學教學的目標。

三、加強知識鞏固，改進教學方式與輔導(dǎo)方式

數(shù)學學科的邏輯性和系統(tǒng)性很強，教師在數(shù)學教學中應(yīng)加強知識的鞏固，及時復(fù)習學過的知識，才能為新知識的學習打下基礎(chǔ)，將新舊知識聯(lián)系起來。數(shù)學教學應(yīng)堅持鞏固性教學的原則，教師應(yīng)在課堂教學中積極引導(dǎo)學生理解所學知識，不斷強化和鞏固。教師要對學生的學習情況進行檢查，了解學生的學習情況，如在講授新課時，教師可以對前面所學的重點知識進行抽查，根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學的策略，更好地組織課堂，建立良好的課堂教學環(huán)境。

四、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，輔助教學活動

現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展和數(shù)字化校園建設(shè)進程的加快，以及多媒體技術(shù)在課堂教學中的引入，對大學數(shù)學的教學方式產(chǎn)生了重要影響?，F(xiàn)代教育技術(shù)是在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視聽技術(shù)的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的，現(xiàn)代教育技術(shù)的合理使用與先進的教學方法相結(jié)合，可以大大提高數(shù)學教學的效果。

1.多媒體教學

數(shù)學是一門抽象性的學科，學生的學習難度比較大。多媒體教學以清晰的畫面和生動的視頻資料，將抽象的數(shù)學教學形象化、具體化，提高學生的學習效果。同時，多媒體教學改變了傳統(tǒng)的教學方式，學生的課堂參與度高，學習興趣比較濃厚。

2.網(wǎng)絡(luò)教學

數(shù)字化校園建設(shè)為網(wǎng)絡(luò)教學的實現(xiàn)提供了基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學能實現(xiàn)教師一人主講，學生能在不同的教室里提問的課堂教學方式，節(jié)省了學校的師資力量，也為學生的學習提供了便利，提高數(shù)學教學的效果。同時，網(wǎng)絡(luò)教學為學生的答疑解難以及查詢資料等提供了便利，在教學中真正以學生為學習的主體。

3.教學軟件的應(yīng)用

教學軟件在數(shù)學教學中的滲透不僅改進了教師的教學方法，也提高了課堂教學的效果，讓學生在課堂教學中與實際問題聯(lián)系起來，主動思考，學會數(shù)學建模，將數(shù)學學習與實際結(jié)合，增強學生的動手能力，如Mathematic等數(shù)學軟件的應(yīng)用，能大大提高學生的動手動腦能力。

在大學數(shù)學教學中，綜合教學法的應(yīng)用不僅能提高學生的學習興趣，還能提高課堂教學的效果。在課堂教學中，教師應(yīng)重視緒論的講解，采取啟發(fā)式的教學方法，引導(dǎo)學生積極思維，加強知識的鞏固，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學的效果，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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（責任編輯 馮 璐）